小學語文畢業(yè)模擬測試卷五

1、北師版學校語文畢業(yè)模擬測試卷（五）基礎學問一讀拼音，正確、工整地寫出詞語；l lüèw èn sh ùnhn s è lísh ù jn xiù chu y （） （）（）（） （） （）二用“”標出帶點字的正確讀音；饋（ kùìg ùì）贈 瞥（ pi pi 見 潛（ qi án qi n）滋暗長磕（ kk ）腫 佇（ zhùch ù）立 躑躅（ zhúzhu ó）不前三好詞，你積存了嗎？請將四字詞語填在括號里；（）的幼龜（

2、）的傷疤（）地傳看（）的眼睛（）的花草（）地守護 四請用“激”字組成四個不同的詞語恰當?shù)靥钤谙旅婢渥又械睦ㄌ柪?；紅軍爺爺站在鐵索橋上滿懷（）地向我們敘述了紅四團奪取瀘定 橋與敵人進行（）戰(zhàn)役的經(jīng)過； 聽完故事，同學們心情特別 （）；在英雄精神的（）下，大家表示要好好學習，努力提高自己的素養(yǎng)；五按要求把句子改一下吧！1、 縮句：受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺人球緊緊地縮成一團；2、擴句：小明愛釣魚； （至少擴兩處）3、用關聯(lián)詞把兩句話合成一句話：我們堅持植樹造林；我們使這個地方變成了綠色公園；4、改成轉述句：父親堅決地對母親說："我是不能輕易離開北京的；六依據(jù)課內(nèi)課外的積存填寫句子

3、；1現(xiàn)代社會城市與城市之間已越來越雷同，作家的城市的標識卻讓我們明白到成為了現(xiàn)代城市的靈魂；請你寫一句環(huán)保語，來喚 起全人類對大自然的珍愛吧！2學步一文的作者是，課文結尾寫道：“生命的過程，大致就是的 過程 ；” 并 在心 中叮 囑 兒 子： “ 兒 子啊 ， 你要；”3我們即將學校畢業(yè)，我們的同學立刻就要到不同的學校去學習，這時，你 會用這句古詩來鼓勵同學；分別的同時也會讓我們對同學依依不舍，這會讓我們想起王維的；4由寓言鷸蚌相爭 的寓意生成的一個成語是：；和它類似的成語你仍知道哪些？；基本技能（一）野草（節(jié)選）你觀察過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草地生長嗎？它為著憧憬陽光，為著達成它的生之

4、意志， 不管上面的石塊如何重， 石塊與石塊之間如何狹， 它必定要曲根往土壤里鉆， 它的芽往地面上挺； 這是一種不行抗的力， 阻擋它的石塊，結果也被它掀翻；一粒種子的力氣之大，如此如此； 1“這是一種不行抗的力，阻擋它的石塊，結果也被它掀翻；”中的“它”指什么？“不行抗”是什么意思？2你從這段話中的“曲曲折折、堅強不屈、透、鉆、挺、掀翻”等詞語中體會到什么？3“一粒種子的力氣之大，如此如此；”一句中的“力氣之大”的詳細內(nèi)容是什么？（用簡潔的語言去概括，不超過10 字）； 二 地震中的父與子1989 年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到 4 分鐘的時間里， 使 30萬人受到損害；在紛亂和廢墟中，

5、一個年輕的父親安排好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學校； 他眼前， 那個往日布滿孩子們歡聲笑語的教學樓，已經(jīng)變成一片廢墟；他立刻感到眼前一片烏黑，大喊： “兒子，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣之后，他猛地想起自己常常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅決地站起身，向那片廢墟走去；他知道兒子的教室在一樓的西南角，他疾走到那里，開頭動手；在他清理挖掘時， 不斷有孩子的父母急匆忙趕來，看到了這片廢墟， 他們痛楚并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們（掃興失望） 的離開了；有些人上來拉住這位父親說： “太晚了，他們已經(jīng)死了；”這位父親雙眼直直的看著這些好心人，問道：

6、 “誰情愿幫忙我？”沒人給他確定地回答，他便埋頭挖著挖著；救火隊長擋住他：“太危急了，隨時可能發(fā)生爆炸，請你離開； ”這位父親問：“你是不是來幫忙我？”警察走過來：“你很傷心，難以掌握自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危急，立刻回家去吧！ ”“你是不是來幫忙我？”人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了；這位父親心中只有一個念頭： “兒子在等著我；”他挖了 8 小時、 12 小時、24 小時、 36 小時，沒人在來阻攔他；他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，處處都是血跡；在第38 小時，他突然聽見地下傳出孩子的聲音： “爸爸，是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子

7、！”“我告知同學們不要可怕，說我爸爸仍活著肯定會來救我，也會救出大家，你說過不論發(fā)生什么，你總會和我在一起；”“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子活著？”“我們這里有14 個同學， 都活著， 我們都在教室的墻角， 房頂塌下來架了個大三角形，我們都沒被砸著； ”父親大聲向四周 （呼救呼吁）：“這里有14 個孩子，都活著！快來人！ ”過路的幾個人趕忙上前來幫忙；50 分鐘后，一個安全的小出口開創(chuàng)出來；父親聲音顫抖的說： “出來吧，兒子”“不！爸爸，先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕；不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起；”就這樣 14 個孩子，奇跡般的獲救了；這對了不得的父與子在經(jīng)受了龐大災

8、難之后，無比幸福的緊緊的擁抱在一起；1、挑選合適的詞語，在下面畫上“”、寫出以下詞語的近義詞；安排（）往日（）嘆息（）3、在文中的橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語；4、用“”畫出對父親外貌的刻畫的句子，這里所起的作用是；5、文章對兒子的描寫主要抓住人物的，從“不！爸爸；先讓別的同學出去吧！”可以看出兒子具有品行；6、“在紛亂和廢墟中， 一個年輕的父親安排好受傷的妻子，便沖向他 7 歲的兒子的學校；”中的“沖”可以換成“跑”嗎？寫出你的懂得；7、用“”畫出總領全文的句子；8、“不論發(fā)生了什么， 我總會跟你在一起” 這句話課中反復顯現(xiàn)了幾次？這樣寫有什么意義？9、地震中這位孩子的父親和其他孩子的父母有什么不同？為什么這位父親會實行這種行動？寫這位父親，為