路程時間與速度教學(xué)(doc8頁)(正式版)

1、一、 說教材路程、時間與速度是九義教材北師大版四年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。1、說學(xué)情分析在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前， 學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法各部分間的關(guān)系，具備了除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算能力， 能獨立解答求每分鐘行多少米的應(yīng)用題，在已有的生活實踐中，經(jīng)歷了初步感知路程、時間、速度的生活經(jīng)驗，2、說預(yù)期效果根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析， 考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課預(yù)想達成的教學(xué)效果如下：（ 1） 知識目標：通過對生活材料的分析，幫助學(xué)生理解速度的 含義，掌握路程、時間與速度之間的關(guān)系。2） 能力目標：根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系，會解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（ 3） 情感

2、目標：養(yǎng)成學(xué)生積極關(guān)注、收集、處理生活中數(shù)學(xué)信息的習(xí)慣，體驗用數(shù)學(xué)知識解決問題的快樂。3 說教學(xué)重、難點本節(jié)課的教學(xué) 重點 是：理解路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，會運用數(shù)量關(guān)系解決生活中的實際問題。教學(xué)難點 是理解速度的含義，掌握速度單位的表示方法。對個九、十歲的孩子來說， “速度”的概念比較抽象，不像路程那么明確，不像時間那么常見，并且速度的單位是由兩部分組成的，它的表示形式學(xué)生們從未見過， 因此，教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生從大量的生活實例中感知并理解速度的含義， 歸納出行程問題中的數(shù)量關(guān)系， 掌握路程、時間與速度之間的內(nèi)在聯(lián)系。二、說教學(xué)方法1、教法：本節(jié)課我運用了 遷移法、現(xiàn)實數(shù)學(xué)教學(xué)法 、 多媒體

3、輔助教學(xué)等手段。2、學(xué)法：教學(xué)中運用了 分析綜合法、 經(jīng)驗歸納法 以及 小組合作探究法。三 、說教學(xué)過程為了更好的達成預(yù)期效果，我準備從以下四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。（ 一 ） 再現(xiàn)生活情境，導(dǎo)入新課。教育心理學(xué)認為： 教學(xué)時應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的問題情境， 喚起學(xué)生思考的欲望。 因此本節(jié)課一開始就再現(xiàn)了同學(xué)們都非常熟悉和喜愛的運動會場景，“今年 10 月，我校舉行了第八屆運動會，學(xué)校打算選出一位運動員參加省徑賽明星的比賽，你會怎么選？”同學(xué)們當然會選跑的快的運動員。由此自然地進入第二環(huán)節(jié)。（二）主動探究模型，探究新知。觀察運動員的兩張比賽成績表， 從表中你能得出哪些數(shù)學(xué)信息？誰跑的最快呢？學(xué)生根據(jù)已

4、有的生活經(jīng)驗，通過觀察、分析、比較、思考，從表1 中得出 200 米徑賽中張方最快，因為他用的時間最少，而 1 分鐘定時往返跑中丁勇跑的路程最長， 所以他跑的最快， 從而領(lǐng)會“路程一定時，時間越短速度越快；時間一定時，路程越長速度越快?！痹谏厦娴膬山M快慢比較中，表面上看是比較路程或時間，實質(zhì)上比的就是速度。 怎樣讓學(xué)生透過表面看實質(zhì)呢？于是我創(chuàng)設(shè)了一個問題情境： 現(xiàn)在學(xué)校要在這兩名運動員中選出一名參加省 徑賽明星的比賽，該選誰呢？一石激起千層浪！是啊，路程、時間都不相同，又怎么比呢？情境條件和已有知識的矛盾、 沖突， 點燃了學(xué)生的好奇 心和發(fā)現(xiàn)欲， 也激發(fā)了他們暢談選擇理由的愿望， 積極調(diào)動原

5、有知識和經(jīng)驗來解決問題 那就是要找一個統(tǒng)一的標準： 他們每秒鐘各跑 了多少米？速度的概念應(yīng)運而生。要比快慢，先求速度，通過列式，計算出他們每秒鐘跑多少米。（板書：每秒各跑多少米？200+ 40=5 （米）360+ 60=6 （米）這些數(shù)量各表示什么？一起聽智慧老人說說吧！ （智慧老人講解路程、時間與速度的定義）路程、時間與速度這三個相關(guān)聯(lián)的量，學(xué)生原來只能模糊地感知，不能清晰地表達，所以，我借助智慧老人之口，直截了當?shù)亟沂靖拍?，多媒體的演示，既能形象地幫助學(xué)生建立概念，又節(jié)省了時間， 建立了速度的概念， 我進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察速度的單位，每秒跑 5 米， ， 每秒跑 6 米， 用另一種形式說是5

6、 米秒， 6 米秒。那么速度單位可以寫成（板書速度單位）通過提問：速度單位與我們學(xué)過的單位有什么不同？剖析出速度的單位是由長度單位和時間單位共同組成的， 幫助學(xué)生進一步理解速度的含義， 知道速度是單位時間內(nèi)所行駛的長度， 這樣就架構(gòu)起行程問題中三個數(shù)量之間聯(lián)系的橋梁。 接著提 問：你還知道哪些速度單位呢？引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出其他的速度單位，并進行板書。接下來展示生活中常見的速度，同學(xué)們想知道你寫的這些速度哪里會用到嗎？讓大家讀一讀， 它們分別表示人、飛機、聲音、光的速度。以上的“說一說、讀一讀”能讓學(xué)生聯(lián)系生活， 從大量的生活實例中感知并理解速度的含義， 掌握速度單位的表示方法，并讓學(xué)生認識了更多的

7、速度單位，突破難點。在學(xué)生充分理解路程、時間與速度這三個量的基礎(chǔ)上，提出問題：這些數(shù)分別表示什么？根據(jù)回答進行板書。 那怎樣求速度呢？在這個教學(xué)重點環(huán)節(jié)里，我留給學(xué)生充分的時間探究，通過小組討論總結(jié)、歸納數(shù)量關(guān)系，進而得出：路程+時間=速度，這里圍繞“總結(jié)-歸納”二個環(huán)節(jié)進行學(xué)法指導(dǎo)， 幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會路程、 時間與速度之間的密切聯(lián) 系。為了讓學(xué)生體驗生活數(shù)學(xué)， 我充分借助現(xiàn)代教育技術(shù)， 開始情境的延伸： （課件）用線段圖表示題中數(shù)量，能使它們之間的數(shù)量關(guān)系更只管、更形象，解答問題后，通過提問：每道算式分別表示什么？讓學(xué)生總結(jié)歸納出路程和時間的關(guān)系式：路程+速度 =時間，速度X時間=路程，仔細

8、觀察這三道數(shù)量關(guān)系式，它們有什么相同，有什么不同？通過對比，讓學(xué)生進一步理解路程、時間、速度這三個數(shù)量之間的緊密聯(lián)系。（ 三）多元分層訓(xùn)練，鞏固內(nèi)化 。在鞏固練習(xí)中，我遵循由易到難的規(guī)律，設(shè)計了分層訓(xùn)練。第一層：基本訓(xùn)練，通過練習(xí)明確，已知路程、時間、速度中的任意兩個數(shù)量，就可以求出第三個數(shù)量。第二層：綜合訓(xùn)練，這三道圖文結(jié)合題，通過學(xué)生觀察、分析，從紛繁復(fù)雜的條件中獲取有價值的信息解決問題。第一題求時間，第二題求速度，提別是第三題，它的解答方法多樣化，可以比路程，也可以比時間，還可以比速度。在練習(xí)中選取一些學(xué)生熟悉的事物，能讓他們積極地思考，輕松地練習(xí)，感受著數(shù)學(xué)的魅力，體驗解決問題的樂趣。

9、（四）聯(lián)系實際應(yīng)用，拓展提高。通過前面的學(xué)與練， 學(xué)生對路程、 時間與速度的含義及它們之間的關(guān)系有比較深刻的理解， 到底學(xué)的這些知識有什么作用呢？生活中還有哪些方面應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識呢？（ 1） 限速標志我知道這是高速公路上限制速度快慢的標志牌。 看看生活中還有哪些地方用到限速牌？（ 2） 為什么人們總是先看到閃電再聽到雷聲呢？其實光的速度比聲音的速度快得多，所以我們總是先看到閃電，再聽到雷聲。（ 3） 氣象臺預(yù)測臺風(fēng)到達的時間臺風(fēng)給人們帶來了嚴重的災(zāi)難。今年 8 月，臺風(fēng)“泰利”在西太平洋生成，沿西北方向在我國登陸，臺風(fēng)距離大陸2160 千米，中心最大風(fēng)速60 米秒，你能預(yù)測臺風(fēng)到達的時間嗎？

10、現(xiàn)在臺風(fēng)距九江約 900 千米，預(yù)計24 小時后到達九江，你能 估計臺風(fēng)的速度嗎？這一環(huán)節(jié)充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的整合， 讓學(xué)生看到自己學(xué)到的知識在生活中處處可見， 增強了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識， 從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望！四、板書設(shè)計路程、時間與速度路程=時間>< 速度速度=路程+時間人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息零碎的時間實在可以成就大事業(yè) 珍惜時間可以使生命變的更有價值 時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連 一個人越知道時間的價值，就越感到失時的痛苦 得到時間，就是得到一切用經(jīng)濟學(xué)的眼光來看，時間就是一種財富 時間一點一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡 我總是感覺到時間

11、的巨輪在我背后奔馳，日益迫近 夜晚給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望 不浪費時間，每時每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為 時間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費了，那就是最大的浪費我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時間是我的財產(chǎn)，我的田地是時間 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，知識是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。 新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時捕獲。 每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個微笑，然后說： “在這美妙的一天，我又要獲得多少知識??！ ” 不要為這個世界而驚嘆，要讓這個世界為你而驚嘆！ 如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那也一定是勤奮。 學(xué)習(xí)猶如農(nóng)民耕作，汗水滋潤了種子，汗水