幼兒園大班科學公開課教案

1、屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫幼兒園大班科學公開課教案（精選匯編）幼兒園大班科學教案：背背小書包設計意圖：上海市學前訓練課程指南中提出以活動為特點的課程組織，強調活動的價值，注 重活動的過程體驗，以轉變幼兒學習方式為突破口，優(yōu)化教與學的方式；活動取材源于幼 兒的生活體會，接近畢業(yè)，孩子們爭論最多的話題就是小書包、在書包的挑選上他們往往 關注的是款式、名牌、顏色、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽視小書包對自己身體的 愛護作用；因此，教學活動-背背小書包，從幼兒身體的自我愛護入手，與科學小學問：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學學問淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生

2、活中去有效運用，進一步激發(fā)幼兒觀看和探究的愛好；活動目標：1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗；2、積極探究，與同伴合作完成任務；重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗； 難點：發(fā)覺寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小隱秘；活動預備：材料：不同肩帶的書包如干、圖書如干、小試驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：一、不一樣的小書包-發(fā)覺不同，引出話題1、這些都是學校生的書包，它們一樣嗎？2、說說它們哪里不一樣？3、小結：小小書包，有這么多的變化，你肯定能找到一個你喜愛的小書包；二、背背小書包-體驗感受，發(fā)覺隱秘屈老師供應各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案1 、小班教案以及托班等幼

3、兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫1、剛才，你們發(fā)覺了書包的肩帶有的寬，有的細窄，假如在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒適、更輕松呢？2、請你們2 人合作，一起完成一個任務；小提示： 2 人合作 - 在書包中分別放入5 本圖書 -兩人輪番背背小書包，漸漸繞走一大圈；3、幼兒合作探究，相互溝通；4、溝通共享 .說說感受，哪個書包背起來更舒適？你覺得可能是什么緣由？1、我們一起來看一個小試驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)覺了什么？5、小結：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒適，而寬肩帶的書包不會把我們的

4、肩膀勒疼，背起來舒適和輕松；通過小試驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能愛護我們的肩膀，讓我們背起來更舒適，所以，我們以后挑選小書包的時候，要盡量挑選寬寬肩帶的書包；三、遷移運用-嘗試運用，拓展生活體會1、這是細肩帶的書包，我們有什么好方法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒適、輕松呢？2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒適；3、在我們的生活中，仍有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？活動反思：教學活動在張弛有序的過程下逐一綻開，幼兒學得很歡樂、很輕松，教學環(huán)節(jié)的設計 為教學活動目標而服務，活動的有效性得到表達；活動留意幼

5、兒的體驗和探究；留意科學 小試驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀看中，得到論證，達成共識；留意科學道理與生活 的結合，將科學學問淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延長環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關 注自己生活四周的事物，去發(fā)覺更多這樣的好方法，科學和生活的結合更具有教學的意義；活動評析：活動取材源于幼兒的生活，過程中留意幼兒的探究和體驗過程，讓幼兒充分表達自己屈老師供應各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案2 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在歡樂中學習，獲得體會；幼兒園大班科學教案：生活中的卡設計意圖：隨著現代科技的日

6、新月異，" 卡" 與人們的生活關系親密，給我們的生活帶來了極大的 便利；孩子們在嬉戲中顯現了" 乘公交車刷卡、購物刷卡" 的情形， " 刷卡 " 也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中仍有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對卡的愛好漸漸深厚；幼兒園訓練指導綱要中明確指出：" 應親密聯(lián)系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探究的對象；要善于發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中隱含的訓練價值，把握訓練時機，積極引導" ；相伴著孩子們的疑問和奇怪，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設了環(huán)境-城市里的卡，旨在通過活動

7、幫忙幼兒熟悉生活中常見的卡，拓展其生 活體會，滿意幼兒對卡的奇怪心和探究欲望，并讓孩子們自己去主動探究發(fā)覺卡的隱秘，既有利于相關體會的積存，又能萌發(fā)幼兒關注身邊事物的愛好；活動目標：1、熟悉生活中常見的卡，初步明白卡的用途和我們生活的關系；2、觀看、區(qū)分卡的異同點，提高幼兒比較判定的才能；重點：能大膽表述卡的名稱、用途難點：比較、區(qū)分卡的異同點并用符號記錄活動預備：體會預備：請幼兒收集生活中各種各樣的卡，明白他們對卡的熟悉度并依據卡的性能有挑選地將收集的卡進行挑選材料預備：屈老師供應各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案3 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫不同種

8、類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標記的卡（如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、 超市、藥房、書店刷卡購物情形）、5 個場景的圖片展現板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院）2 人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）活動過程：一、我熟悉的卡-激發(fā)對卡的愛好（一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的伴侶說說你熟悉的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由溝通中，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡； ；）（二）重點提問：1、生活中的卡可真不少，哪

9、一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）2、我們每天都有人來接送，那仍要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情形，知道接送卡對小伴侶的重要性；）3、怎么讓別人知道你今日用過接受卡？老師和小伴侶一起驗證機器上的綠燈是否亮了？一起數數亮燈的人數；-小結：是啊，有了接收卡，不熟悉的人就不能任憑進來，仍能知道今日一共來了幾個人；接送卡可以愛護我們的安全，我們要好好愛護它，可別丟失哦；二、我喜愛的卡-明白卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中仍有很多卡我們也常常在用；（出示做過漢字標記的各種卡）（二）重點提問：1、哪一張你也很喜愛的，為什么？-在幼兒說自己喜愛的卡的同時，老師有意識地引導

10、孩子敘述卡與人們生活的關系， 并適時地追問，如：有孩子說：我喜愛貴賓卡，它可以打折；有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒爭論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原先少；在和孩子的互動中，要勉勵幼兒大膽質疑、答疑；2、配對嬉戲：出示5 個場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok 、小區(qū)高樓、飛機場、美容院，請把這 5 個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運用中，屈老師供應各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案4 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫幼兒共同查找和驗證，進一步幫忙幼兒明白卡的作用；）3、幼兒操作，說說理由；-小結：原先我們的

11、身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充 值卡、嬉戲卡這些卡會帶給我們便利、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，仍能節(jié)省我們的時間；三、觀看視頻-比較卡的異同（一）重點提問：1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）-小結：原先有的卡除了在一個地方用，仍可以在很多的地方使用，使用的地點越多說明這張卡的作用就越大）2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機上刷一下）全部的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼；）-小結：原先卡使用的方法不都是一樣的；（二）

12、重點提問：1、找個伴侶一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡仍有哪些是不一樣的，又有哪些是相像的？用你能看懂的標記把你們找到的隱秘記錄在表上；2、幼兒兩兩結伴組合，觀看比較，嘗試記錄；3、幼兒溝通，老師將幼兒發(fā)覺記錄在大統(tǒng)計表上；（不一樣的地方：顏色、標記、磁條、簽名、數字、裝飾；相像的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數字，在歸納的同時要勉勵會用語言把自己的記錄完整表達的幼兒）-小結：是啊！創(chuàng)造這些卡的叔叔阿姨真了不得！小小一張卡就有那么多的學問，只要我們常常多看看，多想想，多比比，就會發(fā)覺很多以前不知道的隱秘；四、設計卡（延長：大膽想象）你仍想創(chuàng)造什么樣的卡呢？活動評析：本次活動能結合幼兒的生

13、活、針對幼兒的愛好特點來設計生成，在活動中孩子們表現出了很大的愛好，很好地激發(fā)了孩子們對城市中卡的愛好和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途；屈老師供應各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案5 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫活動的設計能緊緊環(huán)繞活動目標開展，層次清晰，過渡自然；活動的取材來自于孩子 的生活，孩子有肯定的生活體會，老師能跟隨他們的愛好、跟隨他們的思維方式進行活動，所以師幼互動、生生互動能得以良好表達；既能運用開放式的提問，讓孩子暢所欲言，又 能把握將個性化的熱點問題輻射到全體；活動中運用了辨論驗證、配對嬉戲、觀看錄像、記

14、錄異同等多種形式，積極調動了孩子在活動中的主動性；在卡與場景配對過程中，不僅幫忙孩子學會用生活體會看懂生活中的標記，并且提升了卡的不同作用；錄像中的情形再現，豐富了孩子的視野，生動地表現了" 一卡多用 "的先進性；通過活動設計，一方面培育幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學會觀看-歸納 -求同、更加全面地熟悉事物的才能；幼兒園大班科學教案 :好玩的蛋寶寶活動目標：1.探究在清水里加入肯定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸出現象的存在；2.幼兒能兩兩合作進行操作試驗，認真觀看試驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和試驗結果；活動預備： 兩只透亮玻璃杯分別裝

15、有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組如干；活動過程：一、引出課題，激發(fā)愛好，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄；1.師：今日老師給小伴侶帶來了兩杯水，你們認真看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較；）2.師：老師仍請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，老師以蛋寶寶的口吻講話）；大家好，我是蛋寶寶，今日我想和水做個嬉戲；你們猜猜看，我到了兩個水杯屈老師供應各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案6 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫里會怎么樣？3.老師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水會怎么樣呢？它是沉

16、下去仍是浮現來？請你們把猜想的結果寫到記錄表上；（表示下沉，表示上浮；等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣；幼兒推測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄；接著實際操作，記錄雞蛋的沉出現象；老師賜予指導；4.老師連續(xù)設疑：雞蛋寶寶到了其次杯水里鹽水 會怎樣 .它在水里是沉下去仍是浮現來.幼兒再次推測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄；實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸出現象；二、引導幼兒對探究中顯現的問題進行爭論，找找雞蛋寶寶懸浮的隱秘；1師：小伴侶剛才都將自己的推測和試驗結果記在了記錄表一上；那么，你們的推測到底對不對呢？通過剛才的試驗，把你的想法和問題提出來好嗎？幼兒針對自己觀看的現象自主

17、提問； 2老師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的， 到了其次個杯子里卻浮現來呢？這里到底有什么隱秘.小伴侶快快想一想，找一找；3引導幼兒通過各種感官查找雞蛋寶寶懸浮的緣由，啟示幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮現來的；4進一步把問題引向深化，探究懸浮隱秘：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮現來呢.加了多少鹽后才會浮現來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？幼兒推測并在記錄表上畫上自己猜想的位置試驗驗證觀看結果記錄雞蛋在水中的位置 三、爭論與溝通試驗情形，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)

18、律；1.提出試驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄留意點等等；2.展現幼兒記錄紙，幼兒試驗操作，老師觀看幼兒試驗并依據詳細情形賜予適時適度的指導；3.溝通試驗情形；師：為什么雞蛋寶寶在加入1 勺、 2 勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第 3 勺、第 4 勺鹽后會浮起來呢？幼兒依據記錄表二中敘述自己的試驗感受，發(fā)覺雞蛋的 懸浮規(guī)律； 4師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你仍有什么方法能讓雞蛋寶寶浮起來？幼兒回憶生活體會，自由敘述；屈老師供應各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案7 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫活動延長：1.假如在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋仍會

19、往上浮嗎？幼兒園大班科學教案：身高比一比教學目標：1、明白身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重；2、大膽的與同伴共享溝通自己的比較方法；重難點：嘗試用多種方法比較身高、體重教學預備：幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得協(xié)作重點與難點活動過程及指導策略：（一）測量并記錄身高、體重；1、溝通自己對身高和體重的已有熟悉；（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，老師也記錄；（保健老師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上；）檢查記錄結果，溝通記錄方法；2、哪個數字表示身高？哪個數字

20、表示體重？應當怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄；（引導幼兒辨認兩位數和三位數，并區(qū)分左右進行記錄，知道數字從左至右寫；）（二）小組成員相互比較身高與體重，老師巡回明白信息；1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重；屈老師供應各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案8 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫2、勉勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，老師盡量為幼兒供應所需物品；（三）溝通整理比較的方法；1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等；2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重；3、數字比較的方法：比較體重

21、的數字（兩位數），先從左邊的數字比，假如一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等；幼兒園大班科學教案：我們的骨骼一、活動目標：1、知道骨骼是人體的支架，初步明白骨骼的名稱和作用；2、懂得一些愛護骨骼、促進骨骼生長的方法；二、活動預備：x 光片（手臂、腿、胸部）；ppt：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、愛護；好習慣、有養(yǎng)分；三、活動過程：（一）我的支架1、我們立刻就要成為學校生了，學校生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺拔？2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨；出示ppt3、身上哪些地方有骨頭？4、小結：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但

22、能摸到；有一種機器能夠讓我們清晰地看到骨頭；（二）看x 光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）1、這里有幾張x 光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己屈老師供應各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案9 、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫的身上摸一摸；告知幼兒骨骼的名稱；2、你仍知道身上有哪些骨頭？（三）人體骨骼；1、看了這張圖，你能知道些什么關于骨頭的學問？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答；3、人體有這么多的骨頭

23、，骨頭有什么用呢？（支撐身體、愛護內臟）出示文字卡：支撐、愛護小結：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠愛護內臟；比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用；立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的愛護作用：頭蓋骨、肋骨；4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估量一下；大人有206 塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有很多小骨頭組成；小伴侶的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）（三）讓骨頭長得1、怎樣讓骨頭長得好？2、假如骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？3、師幼共同小結，提升：喝

24、牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數字的物品中，幼兒對溫度計的愛好很大，一到自由活動時間就集合在數學區(qū)" 玩"溫度計，小聲談論；他們發(fā)覺用捂住水銀柱，紅色的" 水" 會漸漸上升，手拿開"水" 就會下降；幼兒園大班科學教案：我會制造風活動目標：屈老師供應各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教1案0、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫1.體驗風無處不在的樂趣；2.知道風是由于空氣的流淌形成的；3.能依據已有體會，嘗試用各種方法來造風；活動預備：1.材料：電風扇、不同材質的紙（如硬紙片、報紙、卷紙

25、）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙；2.幼兒體會預備：小風扇兒歌及嬉戲；活動過程：一、站到戶外讓幼兒感受風；二、自由的查找風三、說說風四、幼兒大膽摸索，用各種材料制作出風；活動延長：制作風車幼兒園大班科學教案：變化的溫度教學目標：1.熟悉溫度計，知道溫度計的用途2.使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺體會，學習觀看、測量溫度的簡潔技能；3.培育幼兒對測量溫度的愛好；教學預備： 每組一只溫度計、其他溫度計活動過程：1.讓幼兒熟悉溫度計老師引導幼兒觀看溫度計，看看這些溫度計有什么不一樣？2.教幼兒怎樣測量氣溫 a：幼兒小組測量，老師巡回指導；幫忙幼兒正確使用溫度計和讀數；屈老師供應各科幼兒園教案，包括

26、大班教案、中班教1案1、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫b：引導幼兒將溫度計拿到戶外，觀看溫度計的變化； 1.小組進行，將溫度計分別放入冷水、熱水中，觀看溫度計的變化2.老師指導并參加記錄；活動終止；成效分析：因孩子們對溫度計的熟悉有了肯定的前期體會（班級內有，孩子們已早就觀看過）所以接受起來較簡潔些，孩子們的愛好較深厚，觀看到了溫度計在不同水溫中的變化，但數字記錄不是很抱負，因溫度計上的數字過小，分格過小，有些幼兒看不清晰；建議進行此次活動時，老師可將溫度計的小格放大，畫在紙上使用，成效會更好些；幼兒園大班科學教案：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的活動目標：1、對蝴蝶的演

27、化過程布滿奇怪；2、嘗試運用繪畫的方式表現蝴蝶的特點和生長過程；活動預備： 毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙活動過程：一、引入課題<用時 2 分鐘 >以拼圖嬉戲引入活動主題（共 6 各組，每組各一個拼圖<蝴蝶 >與同伴共同完成）提問：誰玩過拼圖嬉戲？你們能拼出來什么？幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶二、幼兒爭論<用時 3 分鐘 >1、引導幼兒明白蝴蝶形狀特點 提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？（小結：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）屈老師供應各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教1案2、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫2、老師：你見過蝴蝶么？知道蝴蝶的

28、寶寶是誰嗎？毛毛蟲怎么變的？三、引導幼兒明白蝴蝶成長的過程<用時 15 分鐘 >1、觀賞視頻（無目的觀看）老師：你看到了什么？幼兒：毛毛蟲、蝴蝶2、觀賞視頻（有目的觀看）老師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先.后.然后再） 幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒敘述剛才看到的過程老師：進行訂正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演化過程）四、運用繪畫的方式表現蝴蝶演化過程<用時 10 分鐘 or 延長課題 >（注：不進行評判幼兒的繪畫， ）幼兒園大班科學教案：好玩的泡泡活動目標：1、引導幼兒在吹泡泡的嬉戲中體驗歡樂的心情；2、勉勵幼兒想出方法吹出更多泡泡；3、知道泡泡到了高處表面水分被

29、蒸發(fā)所以泡泡破了；活動預備：1、溶解有餐洗凈的水2、透亮塑料杯，塑料吸管；活動過程：一、導入1、出示餐洗凈和水小伴侶肯定要認真看呀，看看老師要干什么？ 現場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的奇怪心；屈老師供應各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教1案3、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫2、老師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的愛好；老師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？二、綻開1、老師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡；2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？小結：泡泡本身是沒有顏色的，經過陽光照耀就成五光十色的啦；3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試； 小伴侶你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎？請

30、幾個小伴侶來試試；4、老師示范：吹泡泡用力不要太大，要漸漸吹；5、幼兒嘗試吹泡泡，老師指導；提示小伴侶吹泡泡時留意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里；（ 1）你是怎么吹出泡泡的？（ 2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？（ 3）泡泡飛到高的地方會怎樣？（ 4）誰知道為什么泡泡破了？"小結：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.三、終止觀賞兒歌吹泡泡小伴侶現在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他仍有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起觀賞吹泡泡的兒歌吧；幼兒園大班科學教案：冒險小子走鋼絲設計意圖：屈老師供應各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教1案4、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案；屈老師教案網優(yōu)秀幼兒園教案庫"平穩(wěn) " 是一種常見的科學現象，在幼兒園平常的生活中也隨處可見；如" 走走平穩(wěn)木，玩玩蹺蹺板，自轉幾圈不讓自己摔倒"等等都是平穩(wěn)現象的表達；但是，孩子對此類現象的 熟悉多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學現象的關注，特設計本次活動；活動目標：1.通過嘗摸索究，明白兩邊重量相等能使物體保持平穩(wěn)；2.勉勵幼兒運用習得的科學體會制作玩具；3.體驗嘗試過程的歡樂，感受活動勝利的愉悅心情；活動預備：1.學具：人手一份操作器材（將一根長約30cm 的鋼絲分別綁在兩根筷子上連