淺談民辦高校輔導(dǎo)員大學(xué)生心理健康教育工作提升策略

1、    淺談民辦高校輔導(dǎo)員大學(xué)生心理健康教育工作提升策略    鄒琴摘           要  高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，在高校心理健康教育工作中發(fā)揮重要作用。從民辦高校輔導(dǎo)員心理工作角度，探討輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的優(yōu)勢和重要作用，提出了輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性工作策略。關(guān)    鍵   詞  民辦高校;輔導(dǎo)員;心理健康教育;提升策略中圖分類號  g444   

2、             文獻(xiàn)標(biāo)志碼  a              文章編號  2096-0603（2021）20-0018-02大學(xué)生這個(gè)特殊群體，面臨各類心理困擾，容易誘發(fā)心理疾病。民辦高校學(xué)生因其特殊性，各類學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等心理壓力更甚。民辦高校心理育人資源相對薄弱，所以應(yīng)充分挖掘、整合各類心理育人資源，發(fā)揮民辦高校心理育人特色，服務(wù)學(xué)生心理健康成長，對民辦高校心理健康教育工作具有重要意義。關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)

3、的意見中指出輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線工作者，是高校開展大學(xué)生心理健康教育工作的重要力量1。研究民辦高校輔導(dǎo)員老師日常心理健康教育工作的有效開展，充分挖掘、調(diào)動輔導(dǎo)員心理工作積極性，對于民辦高校心理健康教育工作的完善十分重要。一、民辦高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的優(yōu)勢（一）輔導(dǎo)員了解學(xué)生信息渠道多，易于發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生心理健康問題輔導(dǎo)員被稱為離學(xué)生學(xué)習(xí)生活最近的人。一方面輔導(dǎo)員日常工作與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，需要深入教室、宿舍、學(xué)生活動等場合開展工作，易于獲得學(xué)生心理狀況的一手信息。另一方面輔導(dǎo)員日常班級管理中培養(yǎng)學(xué)生干部，如班委、心理委員、社團(tuán)干部等，是

4、輔導(dǎo)員有效了解學(xué)生情況的渠道，有利于學(xué)生心理健康問題的發(fā)現(xiàn)和對特殊學(xué)生的關(guān)注。（二）輔導(dǎo)員與學(xué)生朋輩關(guān)系近、日常交流多，便于學(xué)生心理健康問題的反饋與溝通高校輔導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)普遍年輕化，與學(xué)生年紀(jì)相仿，易溝通。輔導(dǎo)員離學(xué)生近，與學(xué)生交流多，容易獲得學(xué)生的信任，有利于了解學(xué)生的各類思想、情緒情感狀況。通過談心談話，學(xué)生更容易吐露心聲、表達(dá)遇到的困難和問題。這是輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生處理心理健康問題中的獨(dú)特優(yōu)勢。（三）輔導(dǎo)員心理健康日常教育引導(dǎo)多，利于預(yù)防心理健康問題輔導(dǎo)員日常開展心理健康教育內(nèi)容豐富、形式多樣，教育引導(dǎo)已日?；?。一方面輔導(dǎo)員在心理健康教育工作中，通過開展心理班會、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理沙龍等活動，

5、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理問題應(yīng)對觀念。另一方面輔導(dǎo)員可在日常學(xué)生教育引導(dǎo)中植入心理健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在抵御心理健康問題中起到積極的作用。（四）輔導(dǎo)員學(xué)生工作范圍廣，易于整合協(xié)調(diào)學(xué)生心理服務(wù)資源輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作涉及學(xué)生在校生活的方方面面，涉及獎(jiǎng)勤助貸、思想政治教育、教學(xué)工作、心理健康、學(xué)生第二課堂活動等，與學(xué)校各部門聯(lián)系緊密，能夠有效從各部門了解到心理問題學(xué)生的具體情況，有效匯聚學(xué)生家庭、學(xué)校心理育人資源、專業(yè)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等，協(xié)助心理問題學(xué)生就醫(yī)就診、康復(fù)進(jìn)程，助力學(xué)生成長。二、民辦高校輔導(dǎo)員在心理健康教育中的作用（一）日常心理健康宣傳、教育與引導(dǎo)高校大學(xué)生

6、心理健康教育的重點(diǎn)在宣傳教育、普遍預(yù)防和引導(dǎo)。輔導(dǎo)員可把學(xué)生心理健康教育工作融入學(xué)生日常管理工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地開展環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)業(yè)困惑、情緒管理、職業(yè)指導(dǎo)等方面的心理活動。豐富的心理健康教育內(nèi)容及形式，有利于學(xué)生在心理宣教中植入強(qiáng)大的心理健康素質(zhì)，使學(xué)生能夠全面健康地發(fā)展2。（二）班級學(xué)生管理中重點(diǎn)學(xué)生群體的關(guān)心與關(guān)注輔導(dǎo)員工作中三類學(xué)生群體：家庭經(jīng)濟(jì)困難群體、學(xué)業(yè)困難群體、特殊情況反饋群體，常常受到重點(diǎn)關(guān)心與關(guān)注。同時(shí)與學(xué)校相關(guān)部門（如咨詢中心）、學(xué)生家長等共同做好學(xué)生心理健康教育與引導(dǎo)工作。第一類家庭經(jīng)濟(jì)困難群體，大多生活環(huán)境較差，或因突發(fā)變故造成家庭經(jīng)濟(jì)困難。這

7、類學(xué)生群體在個(gè)人價(jià)值觀及消費(fèi)模式上與其他同學(xué)會可能存在沖突，容易產(chǎn)生自卑、人際孤僻等心理。對這類學(xué)生群體應(yīng)做好關(guān)注與引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)，協(xié)助解決學(xué)生困難，幫助學(xué)生樹立自信心。第二類學(xué)業(yè)困難學(xué)生群體，應(yīng)做好談心談話，了解學(xué)生學(xué)業(yè)困難的原因，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、沉迷游戲等;針對性指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)管理，鼓勵(lì)這類學(xué)生做好學(xué)業(yè)改進(jìn)計(jì)劃，提升學(xué)業(yè)成績。第三類特殊情況反饋群體，主要是輔導(dǎo)員日常工作中相關(guān)部門反饋的特殊學(xué)生群體，如心理普查異常、他人反饋（老師、同學(xué)、家長等）、主動上報(bào)老師、家庭變故、輔導(dǎo)員觀察到的特殊學(xué)生群體等。在班級日常管理工作中，輔導(dǎo)員老師在談心談話中應(yīng)做好排查與連續(xù)性的跟

8、進(jìn)。（三）輔導(dǎo)員與學(xué)生、家長的溝通與反饋?zhàn)饔幂o導(dǎo)員要及時(shí)與學(xué)生本人溝通，研判學(xué)生心理問題的嚴(yán)重程度?？赏ㄟ^引導(dǎo)進(jìn)行心理疏導(dǎo)并持續(xù)跟進(jìn);針對問題比較嚴(yán)重的心理問題的學(xué)生，要及時(shí)將學(xué)生的情況反饋給學(xué)校心理中心，或是轉(zhuǎn)介專業(yè)心理咨詢治療機(jī)構(gòu);同時(shí)應(yīng)與學(xué)生家長聯(lián)系，如實(shí)反饋學(xué)生在校狀況，便于就診及家校共同關(guān)注，以便學(xué)生心理狀況的有效治療。三、民辦高校輔導(dǎo)員大學(xué)生心理健康教育工作提升策略（一）輔導(dǎo)員要注重自身素質(zhì)能力的提高輔導(dǎo)員要想做好大學(xué)生心理健康教育，心理知識、工作技能、個(gè)人心理素養(yǎng)都必不可少。一方面輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)心理知識學(xué)習(xí)，提升心理健康工作技能，有利于班級心理健康活動的指導(dǎo);另一方面面對心理健

9、康突發(fā)事件，輔導(dǎo)員需要不斷提高心理適應(yīng)技巧和處理突發(fā)心理狀況的能力。（二）輔導(dǎo)員要關(guān)注班級的特殊群體心理健康危機(jī)事件具有突發(fā)性，特殊學(xué)生群體往往是學(xué)生心理問題高發(fā)群體，輔導(dǎo)員要有預(yù)見性。輔導(dǎo)員在班級日常管理工作中，應(yīng)加強(qiáng)對特殊學(xué)生群體的關(guān)注。特殊學(xué)生群體應(yīng)包含但不限于心理篩查問題學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難生、家庭變故生、性格內(nèi)向生、學(xué)困生等。輔導(dǎo)員對學(xué)生特殊群體要著重關(guān)注，及時(shí)更新和完善學(xué)生心理工作記錄，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生狀況。日常管理工作和談心談話要更有針對性，盡量把一些心理問題扼殺在萌芽階段，通過初期疏導(dǎo)，以免心理問題引起嚴(yán)重后果。（三）輔導(dǎo)員應(yīng)積極學(xué)習(xí)、掌握心理健康教育的方式方法好的教育方式方法可以使心理

10、健康教育工作更容易開展和被學(xué)生所接受。首先，班級心理健康活動形式可豐富多樣，如鼓勵(lì)學(xué)生積極參與心理情景劇、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理講座等，組織班級開展心理主題班會等。其次，利用好學(xué)生朋輩互助的學(xué)習(xí)方式。激發(fā)學(xué)生的主體性和能動性，發(fā)揮自我教育與朋輩教育優(yōu)勢，挖掘?qū)W生朋輩輔導(dǎo)的心理效能3。在學(xué)生出現(xiàn)問題初期，通過朋輩心理互助、引導(dǎo)，使學(xué)生的心理困惑及時(shí)消化4。最后，積極配合學(xué)校心理中心、學(xué)院心理輔導(dǎo)站工作，形成多級心理健康預(yù)防網(wǎng)絡(luò)。通力合作，共同做好大學(xué)生心理健康教育工作。（四）輔導(dǎo)員心理健康教育需要贏得家長的支持與配合家庭教育、家庭關(guān)系對學(xué)生心理健康有很重要的影響，良好的家校溝通有助于學(xué)生心理健康教育工作

11、。一方面良好的家校溝通，可以及時(shí)掌握學(xué)生家庭特殊情況，在心理教育及引導(dǎo)上更有側(cè)重點(diǎn)，工作能夠得到家長的支持、配合;另一方面特殊學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)清楚地向家長反饋學(xué)生在校的實(shí)際情況，有利于互通學(xué)生病情，及時(shí)就醫(yī)?？傊?，對于難以解決的學(xué)生心理問題，實(shí)行家校結(jié)合，獲得父母的支持與配合，通過家長與學(xué)校共同引導(dǎo)，通力合作，共同解決，以達(dá)到最優(yōu)效果5。（五）整合心理健康育人資源，服務(wù)心理問題學(xué)生對于有嚴(yán)重心理問題學(xué)生的跟進(jìn)，應(yīng)積極整合學(xué)校社會心理資源，及時(shí)有效給予支持，促進(jìn)學(xué)生成長。積極匯聚學(xué)生家庭、學(xué)校心理育人資源（心理咨詢中心、任課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、寢室成員）、社會專業(yè)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等相關(guān)人員的力量

12、，協(xié)助心理問題學(xué)生就醫(yī)就診、康復(fù)進(jìn)程。對于需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)安排室友或班干部密切關(guān)注其動態(tài)，如遇異常情況應(yīng)及時(shí)上報(bào)。（六）及時(shí)總結(jié)、梳理心理問題學(xué)生工作記錄輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)心理問題學(xué)生心理動態(tài)狀況，做好特殊學(xué)生相關(guān)工作記錄及總結(jié)。對于嚴(yán)重心理問題學(xué)生，輔導(dǎo)員老師應(yīng)做到心中有數(shù)，給予其必要的幫助。同時(shí)，按照學(xué)校相關(guān)要求做好工作各類資料記錄，根據(jù)學(xué)生的心理問題等級及時(shí)上報(bào)，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，提升輔導(dǎo)員學(xué)生心理工作技能。四、結(jié)語高校心理健康工作需要廣大心理工作者、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長和社會相關(guān)機(jī)構(gòu)的通力合作，共同完成。高校學(xué)生輔導(dǎo)員是學(xué)生心理健康教育的主力軍，要提升心理健康工作實(shí)效，輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)和累積工作經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，維護(hù)學(xué)生的心理健康，真正成為學(xué)生成長成才道路上的人生導(dǎo)師和知心朋友6。參考文獻(xiàn)：1陳志娜.輔導(dǎo)員開展心理健康教育的途徑研究d.福州：福建師范大學(xué)，2013.2陳珊.淺議輔導(dǎo)員隊(duì)伍在大學(xué)生心理健康教育工作中的地位j.才智，2015（3）.3鄧選梅.高等院校輔導(dǎo)員開