初三物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

1、初三物理內(nèi)能教學(xué) 設(shè)計(jì) 與教學(xué)反思內(nèi)能從微觀的角度來看，是分子無 規(guī)則運(yùn)動(dòng)能量總和的統(tǒng)計(jì)平均值。分子無 規(guī)則運(yùn)動(dòng) 的能量包括分子的 動(dòng)能、分子 間相互作用 勢(shì)能以及分子內(nèi)部運(yùn) 動(dòng) 的能量。物體的內(nèi)能不包 括這個(gè)物體整體運(yùn) 動(dòng)時(shí)的動(dòng)能和它在重力 場(chǎng)中的 勢(shì)能。下面就是小 編給 大家?guī)淼某跞?理內(nèi)能教學(xué) 設(shè)計(jì) 與教學(xué)反思，希望能幫助到大家 ! !【教材依據(jù)】：本 節(jié)課 來源于蘇科版物理九年 級(jí)上冊(cè)第十二章機(jī)械能與內(nèi)能第四 節(jié)機(jī) 械能與內(nèi)能的相互 轉(zhuǎn)化一、設(shè)計(jì) 思路：1 1、指 導(dǎo)思想：物理教學(xué)不 僅僅是傳授知 識(shí)，更重要的是要 讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過 程，親身體驗(yàn)，注重知 識(shí)的形成過程。同時(shí)物

2、理教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科 發(fā)展能力， 最終目的培養(yǎng)學(xué)生 終身的學(xué)習(xí)能力和可持 續(xù)發(fā)展的能力。2 2、教材地位作用分析：本 節(jié)課處于蘇科版九年 級(jí)物理上冊(cè)第十二章第四 節(jié)。本章整 體學(xué) 習(xí)能量知 識(shí)，前面學(xué) 習(xí)了機(jī)械能、內(nèi)能。 這 一節(jié)是將機(jī)械能與內(nèi)能 進(jìn)行結(jié)合， 學(xué)習(xí)兩種能量的 轉(zhuǎn)化及生活 應(yīng)用。同 時(shí)本節(jié)也是對(duì)改變內(nèi)能的方式的 補(bǔ)充，所以學(xué)好前三 節(jié)知 識(shí)是前提，學(xué)好本 節(jié)知識(shí)是對(duì)前面知 識(shí)的提升和 應(yīng)用。3 3、教學(xué)目 標(biāo)：知識(shí)技能目 標(biāo) ：1 1、通 過探究實(shí)驗(yàn)，知道做功是改 變物體內(nèi)能的另一種方式2 2、通 過視頻 了解 熱 機(jī)基本 結(jié) 構(gòu)和工作原理3 3、知道四沖程內(nèi)燃機(jī)工作

3、過程中的能量 轉(zhuǎn) 化過程方法目 標(biāo) ：體驗(yàn)科學(xué)探究 過程，了解科學(xué)探究的基本特征，提高探究能力、思維 能力及合作學(xué) 習(xí)能力。情感態(tài)度價(jià) 值目標(biāo)：1 1、了解內(nèi)能的利用在社會(huì) 發(fā)展的意 義2 2、通過探索性實(shí)驗(yàn)，提高觀察能力、 實(shí)驗(yàn)操作能力和比 較、分析、概括的能力，培 養(yǎng)和 實(shí)事求是的科學(xué) 態(tài) 度。4 4、重 難點(diǎn)及突破方法：本節(jié)重點(diǎn) 為：認(rèn)識(shí) 到做功是改 變物體內(nèi)能的一種方式，是其他形式能向內(nèi)能的 轉(zhuǎn)化過 程。難點(diǎn)是：通 過觀察、分析內(nèi)能 轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的實(shí)例，知道 熱機(jī)的工作原理。學(xué)生在學(xué) 習(xí)過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象的分析不會(huì) 時(shí)，教師要為學(xué)生搭建一些 問題臺(tái)階，幫助學(xué)生逐步通 過 現(xiàn)象分析到本

4、質(zhì)。在對(duì)做功改變物體內(nèi)能的兩種情況分析 時(shí)（外界對(duì)物體做功 時(shí)內(nèi)能增加 ; ; 物體對(duì)外界做功 時(shí)內(nèi)能減小 ）通過實(shí)驗(yàn)歸類 ，進(jìn)行突破。 對(duì)熱機(jī)的工作原理 這個(gè)重 難點(diǎn)突 破方法上，我采用多種方式 對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激：有 視頻、有自主學(xué) 習(xí)課本、有 問題引導(dǎo)合作 討論、有模具 針對(duì)點(diǎn)觀察（曲軸的轉(zhuǎn)動(dòng)情況）。調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種學(xué) 習(xí)機(jī)能來主 動(dòng)學(xué)習(xí)。5 5、教法 設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)探究法、 視頻輔助法、指導(dǎo)讀書法、問題引導(dǎo)法。運(yùn)用 實(shí)驗(yàn)探究法能更好的 讓學(xué) 生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程，同 時(shí)還能讓學(xué)生親身體驗(yàn)。視頻輔助法把不容易展 現(xiàn)的汽油機(jī)工 作過程全方面多角度的展示 給學(xué)生，彌 補(bǔ)了模具小、可 視性差的缺陷。指

5、導(dǎo)讀書 法是 為了 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)能力、在 閱讀課本時(shí)教師通過問題 引導(dǎo)，使自主學(xué) 習(xí)更具指向性，目 標(biāo) 性更強(qiáng)。對(duì)學(xué)生不容易理解的知 識(shí)點(diǎn)教師通過針對(duì) 點(diǎn)專門突破講解。6 6、學(xué)法設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、閱讀法、討論法。這些方法的 應(yīng)用都是為了讓學(xué)生 限度的參與教學(xué)，做學(xué) 習(xí) 的主人，自己參與，自己解決。二、教學(xué)準(zhǔn) 備：利用 鐵絲、鉛筆、圖釘?shù)入S手可得的器材 讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)做功可以改 變物體內(nèi)能。演示兩個(gè) 實(shí)驗(yàn)空氣壓縮引火儀、電子式火花 發(fā)生器、酒精、小瓶，學(xué)生體會(huì) 歸納內(nèi)能與機(jī)械能的 轉(zhuǎn)化。利用汽油機(jī)模型、 觀看汽油機(jī)工作 視頻，物體與 視頻資 源結(jié)合， 學(xué)生通 過多種方法學(xué) 習(xí) 。教學(xué)

6、 過程教學(xué)步驟教師 活動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新 課引入pptppt 圖片導(dǎo)入提問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了改 變物體內(nèi)能的一種方式是什么 ? ?圖片情境 導(dǎo)入：為什么汽車高速行 駛時(shí)，輪胎的溫度會(huì)升得很高 ? ?火箭上天，能量是如何 轉(zhuǎn)化的 ? ?機(jī)械能與內(nèi)能的相互 轉(zhuǎn)化教學(xué) 設(shè)計(jì)機(jī)械能與內(nèi)能的相互 轉(zhuǎn)化教學(xué) 設(shè)計(jì)尋找 圖片中改 變內(nèi)能的方式，復(fù) 習(xí)回 顧舊知復(fù)習(xí)舊知，引出新 課題 。二、新 課教學(xué)1 1、做功 改 變物體內(nèi)能的另一種方式活動(dòng)與演示：(1)(1) 把圖釘按在鉛筆的一端，手握 鉛筆使 圖釘在粗糙的硬 紙板上來回摩擦，用手觸摸 一下摩擦的地方，有何感 覺? ?圖釘 的內(nèi)能變化了

7、嗎? ?(2)(2) 小組活動(dòng)：彎折 鐵絲十余次，用手指觸摸一下彎折 處，有何感 覺? ?鐵絲的內(nèi)能 變化 了嗎? ?(3)(3) 學(xué)生演示：空氣 壓縮引火 儀，你看到了什么 現(xiàn)象? ?提問：在剛才的活 動(dòng)中，物體增加的內(nèi)能從何而來的 ? ?能量是如何 轉(zhuǎn)化的?(?(在克服摩擦 做功 時(shí)，物體的機(jī)械能減少，內(nèi)能增加，即機(jī)械能 轉(zhuǎn) 化 為內(nèi)能。 ) )板書：改 變物體內(nèi)能的另一種方式：做功提問：(1)(1)采用哪些 辦法可以使 鐵絲溫度升高內(nèi)能增大 ? ?這些方法中，哪些是采用 熱傳 遞的方式改 變 物體的內(nèi)能的 ? ?哪些是通 過做功改 變物體的內(nèi)能的 ? ?學(xué)生舉例，如：放在太陽(yáng)下曬 ; ;

8、在石頭上摩擦 ; ;放在熱水中燙; ;放在火上 燒; ;用錘子敲; ;用 力反復(fù)彎折等。(2)(2)僅憑鐵絲 溫度升高內(nèi)能增大 這一現(xiàn)象，能否斷定是通 過熱傳遞 方式還是做功方式 來實(shí)現(xiàn)的?(?(做功與熱傳遞的等效性 ) )(3)(3)你能再 舉一些通 過做過來改變物體內(nèi)能的 實(shí)例嗎?(?(鉆木取火 ; ;飛船自由下落 時(shí)溫度 升高 ;);)區(qū)別：熱傳遞 方式是內(nèi)能的 轉(zhuǎn)移過程，能的形式?jīng)]有 變 ; ;而做功方式是機(jī)械能向內(nèi)能的 轉(zhuǎn)化過程，能的形式已 經(jīng)發(fā) 生改變。2 2、熱機(jī)(1)(1) 熱機(jī)中的能量 轉(zhuǎn) 化情況演示：演示點(diǎn)火爆炸 實(shí)驗(yàn) 。機(jī)械能與內(nèi)能的相互 轉(zhuǎn)化教學(xué) 設(shè)計(jì) 分析能量 轉(zhuǎn)化情

9、況：化學(xué)能 內(nèi)能 機(jī)械能結(jié)論 ：酒精燃 燒后的燃?xì)?對(duì)外做功，燃?xì)獾膬?nèi)能減少， 轉(zhuǎn)化成機(jī)械能(2)(2) 汽油機(jī)的 結(jié)構(gòu)和工作原理 熱機(jī)：是將燃料燃 燒產(chǎn) 生的高溫高 壓燃?xì)獾膬?nèi)能 轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。 觀看視頻 ：汽油機(jī)的工作 過程 指導(dǎo)學(xué)生 閱讀課 文并 設(shè)問：(1)(1)汽油機(jī)的主要 結(jié) 構(gòu)是哪幾部分 ? ?名稱各是什么 ? ?各有什么作用 ? ? (2)(2)汽油機(jī)完成一個(gè)工做循環(huán)要經(jīng)歷幾個(gè)沖程 ? ?分別是什么 ? ?(3)(3) 每個(gè)沖程的特點(diǎn)是什么 ?(?(從氣門的開閉和活塞的移 動(dòng)角度分析 ) )(4)(4) 這四個(gè)沖程都有能量 轉(zhuǎn)化嗎? ?如果有分 別是怎么 轉(zhuǎn)化的? ?(5

10、)(5) 汽油機(jī)完成一個(gè)工做循 環(huán)曲軸旋轉(zhuǎn) 圈，活塞往返 次，四沖程內(nèi)燃機(jī)只有 _沖_程對(duì) 外做功，其他三個(gè)沖程靠 _ 完_ _成。第 5 5 個(gè)問題教師利用模具 進(jìn)行突破。 用考一考的方式來考察 對(duì)汽油機(jī)的學(xué) 習(xí)效果 , ,用超 鏈接制造出翻翻看的效果 . .3 3、閱讀：了解熱機(jī)的發(fā)展歷程。向?qū)W生 補(bǔ)充一些蒸汽機(jī)、燃?xì)?輪機(jī)、渦輪噴氣發(fā)動(dòng) 機(jī)、火箭 發(fā)動(dòng) 機(jī)的初步知 識(shí) 。4 4、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你學(xué)到了哪些知 識(shí)? ?有什么收 獲? ?做一做看一看 學(xué)生思考，內(nèi)能的增加是通 過什么方式 ? ?歸納這三個(gè)活 動(dòng)的共性：做功，并且是外界 對(duì)物體做功 學(xué)生舉例指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱傳遞 與做功改 變

11、內(nèi)能時(shí)的區(qū)別。 分析能量的 轉(zhuǎn) 化情況思考：與前三個(gè) 試驗(yàn)的區(qū)別是什么 ? ?學(xué)生看 視頻學(xué)生獨(dú)立自主學(xué) 習(xí)后經(jīng)過小組討論 再回答學(xué)生自主學(xué) 習(xí)，互 動(dòng)交流后填寫答案通過多個(gè)活 動(dòng)讓學(xué)生親自體驗(yàn)，并歸納總結(jié) 。注重知 識(shí)的獲得過程。三個(gè)活動(dòng)分別對(duì)應(yīng) ：克服摩擦做功、 壓縮做功， 讓學(xué)生總結(jié)共性，學(xué)會(huì) 歸納的方法。 讓學(xué)生明白：新舊知 識(shí)既有聯(lián)系，又有區(qū) 別進(jìn) 行歸納 ， 尋找異同由點(diǎn)火爆炸 試驗(yàn)引出熱機(jī)，同時(shí)與前面知 識(shí)做一對(duì)比。讓學(xué)生分清機(jī)械能與內(nèi)能 轉(zhuǎn)化 包括兩種情況：外界 對(duì) 物體做功與物體 對(duì)外界做功先通 過視頻讓 學(xué)生 對(duì)汽油機(jī)有一個(gè)整體 認(rèn)識(shí)再通過問題驅(qū)動(dòng) ，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)，合

12、作學(xué) 習(xí)尋找答案課堂練習(xí)1 1、如圖所示是 熱機(jī)的四個(gè)沖程，其中屬于做功沖程的是 ( ( ) )機(jī)械能與內(nèi)能的相互 轉(zhuǎn)化教學(xué) 設(shè)計(jì)2 2、汽油機(jī)工作 過程中，機(jī)械能 轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是 ( ( ) )A A吸氣沖程 B B排氣沖程 C C做功沖程 D D 壓縮沖程3 3、汽油機(jī)在 壓縮沖程中，工作物 質(zhì)被壓縮，氣缸中氣體的 ( ( ) )A A壓強(qiáng)增大，溫度降低 B B壓強(qiáng)增大，溫度升高C C 壓強(qiáng)減少，溫度降低 D D壓強(qiáng)減少，溫度升高作業(yè)布置練習(xí) 冊(cè) 2121 頁(yè) 1 1- 1010 題板書設(shè)計(jì)第四節(jié) 機(jī)械能和內(nèi)能的相互 轉(zhuǎn)化(1)(1)一、 做功 -改 變 物體內(nèi)能的另一種方式克服摩擦做

13、功 外界 對(duì)物體做功，將機(jī)械能 轉(zhuǎn)化為內(nèi)能機(jī)械能與內(nèi)能的相互 轉(zhuǎn)化教學(xué) 設(shè)計(jì) 壓縮 體積 做功二、 演示點(diǎn)火爆炸 試驗(yàn)：物體 對(duì)外界做功，將內(nèi)能 轉(zhuǎn)化為機(jī)械能三、 熱 機(jī)：將內(nèi)能 轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置一、教學(xué)目 標(biāo)1.1.了解內(nèi)能的概念并能 簡(jiǎn)單 的描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系2.2.通過練習(xí)舊知，利用 類比分析 總結(jié)的方法概括出什么是內(nèi)能3.3.通過演示實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力，并使學(xué)生通 過實(shí)驗(yàn) 理解做功和內(nèi)能的 變化的關(guān) 系二、教學(xué)重 難 點(diǎn)【重點(diǎn)】?jī)?nèi)能概念的建立 ; ;影響物體內(nèi)能的因素。【難點(diǎn)】正確理解內(nèi)能的概念和改 變內(nèi)能的兩種方法的本 質(zhì) 。三、教學(xué) 過程環(huán)節(jié) 1 1：新課導(dǎo) 入【師】演

14、示實(shí)驗(yàn)（如圖），可觀察到：水沸 騰后塞子 飛出去， 試管中出現(xiàn)白氣。引導(dǎo)學(xué)生 觀察并思考：推 動(dòng)塞子的能量來自哪里 ? ?想知道原因 嗎? ?那就讓我們來學(xué) 習(xí)另外一種能 內(nèi)能。環(huán)節(jié) 2 2 ：建立概念【問 】?jī)?nèi)能到底是一種什么 樣的能量呢 ? ?【生】學(xué)生思考。【師】結(jié)合大屏幕圖片提問：什么是 動(dòng)能呢? ?什么是勢(shì)能? ?什么是機(jī)械能 ? ?【生】學(xué)生回 憶并回答：物體由于運(yùn) 動(dòng)而具有的能叫 動(dòng) 能; ;勢(shì)能是物體由于位置或形 變 而具有的能量 ; ;機(jī)械能是 動(dòng)能與勢(shì)能的 總和， 這里的勢(shì)能分 為重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能?！編煛砍鍪疽?組圖片，說明分子有 “分子動(dòng)能”、“分子勢(shì)能”。引導(dǎo)學(xué)生討論

15、形成內(nèi)能 的概念?！締?】?jī)?nèi)能的大小與那些因素有關(guān) ? ?是什么關(guān)系 ? ?引導(dǎo)學(xué)生分析，分子 動(dòng)能，分子 勢(shì)能 有哪些影響因素 ? ?內(nèi)能與機(jī)械能有什么不同 ? ?屏幕展示 對(duì) 比( (分子因 熱運(yùn)動(dòng) 而具有的 動(dòng) 能叫分子 動(dòng)能，由于分子之 間的相互作用而具有的 勢(shì)能叫 做分子 勢(shì)能。物體內(nèi)有大量的分子，宏 觀上只研究一個(gè)分子的能量沒有 實(shí)際價(jià)值，我 們類 比機(jī)械能用一個(gè)新的物理量來表示所有分子的能量。物體內(nèi)所有分子 動(dòng)能和分子 勢(shì)能的 總和叫做內(nèi)能。內(nèi)能也是能的一種形式，一切物體 都具有內(nèi)能。內(nèi)能是大量分子做無 規(guī)則運(yùn)動(dòng)的能的 總和，機(jī)械能是物體作 為一個(gè)整體運(yùn) 動(dòng) 時(shí)間 所具有的能。

16、) )環(huán)節(jié) 3 3：深化概念【小組討論】觀察：溫度越高，物體分子運(yùn) 動(dòng) 越激烈。討論：一定 質(zhì)量的某物體的內(nèi)能大小和什么有關(guān)呢 ? ?結(jié)論：內(nèi)能與溫度有關(guān)：溫度升高，內(nèi)能增加：溫度降低，內(nèi)能減少。此外，內(nèi)能還跟物體的體積、狀態(tài)有關(guān)。質(zhì)量相同的 100100 C 水蒸氣的內(nèi)能大于 100100 C 水的內(nèi)能?！緦W(xué)生思考】物體的溫度 變化，它的內(nèi)能就 發(fā)生了改變。要改 變物體的內(nèi)能有哪些 辦法? ? 做一做，找一根粗 鐵絲 ，想辦法使它的溫度升高從而內(nèi)能增加?？纯?誰(shuí)的辦法多。 討論并實(shí)踐提高 鐵絲 溫度的方法。提出使 鐵絲溫度升高的方法有：用火焰加 熱、太陽(yáng) 曬、用手搓、用手捂、 踩在腳下用力拉

17、、用鐵錘不斷敲 擊、反復(fù)彎折。老師引導(dǎo)學(xué)生得出改變物體內(nèi)能 辦法有做功和 熱傳遞 ; ;讓學(xué)生討論列舉生活中的有關(guān)事例，并 進(jìn)行分析解 釋。 經(jīng)過分析，使之有感性 認(rèn)識(shí)上升到理性 認(rèn)識(shí) 。從能量 轉(zhuǎn)化角度，分析改 變內(nèi)能的兩種方法的本 質(zhì)。熱傳遞是能量的 轉(zhuǎn)移; ;做功的本 質(zhì)是內(nèi)能與機(jī)械能的相互 轉(zhuǎn)化。做功和 熱傳遞 改變物體 內(nèi)能是等效的。環(huán)節(jié) 4 4 ：鞏固提高【例】關(guān)于內(nèi)能，正確的 說法是( ( ) )A A、單個(gè)分子的 動(dòng)能和勢(shì)能的 總和叫內(nèi)能B B、一個(gè)物體的動(dòng)能和勢(shì)能的總和叫做內(nèi)能C C、物體內(nèi)部所有分子 動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫做內(nèi)能D D、 物體的機(jī)械能加上物體內(nèi)部所有分子動(dòng)能

18、和分子 勢(shì)能的總和叫做內(nèi)能環(huán)節(jié) 5 5：小 結(jié) 作 業(yè)【引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)】1.1. 一切物體都有內(nèi)能 ; ;內(nèi)能大小不 僅和物體溫度有關(guān)， 還和質(zhì)量，物 態(tài)、體積等因素有 關(guān); ;2.2. 熱傳遞是能量的 轉(zhuǎn)移; ;做功的本 質(zhì)是內(nèi)能與機(jī)械能的相互 轉(zhuǎn)化。做功和 熱傳遞 改變物 體內(nèi)能是等效的。= =一、學(xué)會(huì)探究，適當(dāng)鼓勵(lì)，激發(fā)興 趣。學(xué)生是學(xué) 習(xí)的主體，在教學(xué)中，首先 讓學(xué)生探究 “使鐵絲內(nèi)能變大，溫度升高 ”的方法。 在學(xué)生充分 討論后，再 請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生的思 維非?；?躍，提出了很多方法。 這當(dāng)然是好， 但我認(rèn)為提出“用彎折粗 鐵絲的方法來提高 鐵絲溫度，增大 鐵絲內(nèi)能”的同學(xué)真是 難能可貴 因?yàn)樗晃〞?，不唯師，用自己的方?發(fā)現(xiàn)了粗鐵絲內(nèi)能增加 變熱的現(xiàn)象，難道我們不應(yīng) 為他叫好嗎? ?在課改前，有一句 話非常流行， “老師，請(qǐng)不要吝嗇您的掌聲”，那么在 現(xiàn)在我 要說一句 “老師，請(qǐng)用好您的掌聲 ”!二、重視實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì) 歸納。教師的演示實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過程的重要 組成部分，但我 們以往對(duì)它的作用重 視不夠。雖然 有時(shí)認(rèn)真地做一次 給學(xué)生看了，學(xué)生也是知其然而不知其所以然; ;有時(shí)或者不做實(shí)驗(yàn)，只用口頭說說講講 ; ;或者有時(shí)只用電腦課 件模擬