提升高職院校軟實力之探討

1、    提升高職院校軟實力之探討    劉錦秀摘要：高職院校軟實力是國家軟實力的重要組成部分。在高職院校競爭日益激烈、內(nèi)涵發(fā)展成為離職院校發(fā)展主旋律的新形勢下，軟實力的提升對于提升其品位和競爭力，具有特殊的重要意義。高職院校軟實力的提升離不開校園文化的建設(shè)，尤其是校園精神的培育與提升。精神文化是學(xué)校文化的靈魂，在剖析校園精神培育重要性的基礎(chǔ)上，重點論述培育和提升高職院校校園精神的對策思路。關(guān)鍵詞：軟實力高職院校校園精神0引言所謂軟實力，是指文化、價值觀念、社會信仰、道德規(guī)范、社會制度、發(fā)展模式等方面表現(xiàn)出來的影響力和吸引力。學(xué)校軟實力是國家軟實力的重要組

2、成部分。對于高職院校而言，硬實力的建設(shè)與提升已經(jīng)形成了一定的規(guī)模和基礎(chǔ)，軟實力的提升對于提升其品位和競爭力，具有特殊的重要意義。軟實力的提升離不開校園文化的建設(shè)，尤其是校園精神的培育與提升。1問題的提出校園文化是長期形成并為全體師生所認同的校園精神、校園制度和校園文化氛圍。高職院校的校園文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動力，是學(xué)校的精神和靈魂。加強高職院校校園文化建設(shè)，不僅是建設(shè)先進文化的要求，也是樹立學(xué)校形象，提升學(xué)校品位和競爭力的需要。在校園文化的三種基本形態(tài)中，校園精神文化居于靈魂與核心地位。當(dāng)前，我國高等教育發(fā)展正呈現(xiàn)出多層次、多類別競爭的態(tài)勢，高職教育要站穩(wěn)腳跟，贏得自己應(yīng)有

3、的地位，就必須充分利用高職院校的優(yōu)勢，增強學(xué)校的核心競爭力，打造高職的品牌，彰顯高職的辦學(xué)特色。建設(shè)高品位的校園文化，對于提升高職院校的品位與聲譽具有特殊意義，而高職院校精神作為高職院校發(fā)展之魂，是引領(lǐng)高職院校向既定目標前進的動力源泉。校園文化建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程，涉及面廣，內(nèi)涵十分豐富，不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷一個逐步完善、定型和深化的過程。一所優(yōu)秀院校的校園文化需要數(shù)十年甚至上百年的不斷沉淀、積累、提煉，而對于大多創(chuàng)建時間較短的高職院校來說。要確立適合自身發(fā)展的校園文化，更是需要一個長期探索和積累的過程。從當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)的實際來看，主要存在以下誤區(qū)：一是片面重視校園物質(zhì)文化

4、建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)。依照校園文化的內(nèi)在規(guī)律和基本要求，硬件建設(shè)和軟件建設(shè)是互為支撐、相互滲透的，包括精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)在內(nèi)的校園文化軟件建設(shè)才是校園文化的靈魂與象征，也是高職院校生存和發(fā)展的生命力所在，但就當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)的實際看，突出存在著軟件建設(shè)緩慢，特別是校園精神培育嚴重滯后的問題。精神文化是在學(xué)院長期發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步積累積淀而成的，它涵蓋了學(xué)院的辦學(xué)理念、優(yōu)良傳統(tǒng)、價值取向以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和整體精神風(fēng)貌等。由于不少高職院校歷史較短，文化底蘊薄弱，在精神文化建設(shè)方面，許多院校定位模糊，簡單模仿或照搬普通高校校園文化建設(shè)模式，師生共同的價值觀念還未形成，對學(xué)院發(fā)展的責(zé)

5、任感、使命感、自豪感以及凝聚力還沒有形成，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性還沒有極大地調(diào)動起來，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)未能體現(xiàn)職業(yè)院校特色等問題。不少高職院校熱衷于樓堂館所等硬件設(shè)施建設(shè)，這使得校園文化建設(shè)流于形式，這也成為高職校園文化建設(shè)中最突出的問題。二是高職校園文化建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標，未能體現(xiàn)高職特色，導(dǎo)致出現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)，學(xué)術(shù)氣氛與實踐氛圍缺失等問題。校園文化建設(shè)方面，不少院校過分重視校園文化的一般性建設(shè)，忽視了職業(yè)性內(nèi)涵建設(shè)。或者簡單照搬普通高校校園文化建設(shè)的成功模式和做法，沒有結(jié)合高職院校自身的特點來開展校園文化建設(shè)，導(dǎo)致校園文化建設(shè)的特色性和實效性不強；或者一味因襲原有中專學(xué)校校園文

6、化的傳統(tǒng)做法，沒有主動剔除原中專學(xué)校中不適應(yīng)高校辦學(xué)要求的各項安排。校園文化建設(shè)方面還或多或少地帶有原有中專學(xué)校的特點和烙印。三是沒有把校園文化建設(shè)納入學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的軌道并放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作實施，而是把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育層次上，導(dǎo)致這項工作的隨意性、盲目性很大。上述問題的存在，在一定程度上影響了高職院校校園文化建設(shè)的品位提升和整體推進，并制約了高職院校競爭力的提高。當(dāng)前高職院校正在進入快速發(fā)展和內(nèi)涵提升的新階段。高職教育的大發(fā)展，不僅僅是看“量”的增長，更重要的是看“質(zhì)”的提升。所謂“質(zhì)”的提升，主要指內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展，它包括高職院校精神的培育、辦學(xué)的

7、定位、高職人才的社會認可度等。而高職院校精神是最核心的，是高職院校發(fā)展之魂。我國高等職業(yè)教育經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，實踐了多種行之有效的辦學(xué)模式，但高職院校精神的培育始終未能引起高職院校的高度重視。在新的發(fā)展形勢下，高職院校要實現(xiàn)其特定的人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)內(nèi)涵提升和可持續(xù)發(fā)展.就必須強化辦學(xué)特色，凸顯辦學(xué)個性，強力培育高職院校精神。2高職院校培育校園精神的對策建議2.1以科學(xué)發(fā)展觀理清學(xué)院發(fā)展思路。用科學(xué)發(fā)展觀理清學(xué)院的發(fā)展思路，就是要正確處理規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的關(guān)系，切實增強發(fā)展思路的科學(xué)性、可行性，實現(xiàn)學(xué)院全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。從當(dāng)前高職院校的發(fā)展實際看，在確定學(xué)院發(fā)展思路時應(yīng)特別注意正確

8、把握以下三個關(guān)系：一是辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。講發(fā)展總離不開數(shù)量的增加和質(zhì)量的提升。二是當(dāng)前工作與長遠目標的關(guān)系。一般說來，當(dāng)前決定長遠，長遠指導(dǎo)當(dāng)前，二者統(tǒng)一于發(fā)展的全過程。三是硬設(shè)施與軟實力的關(guān)系?？茖W(xué)的發(fā)展觀要求硬設(shè)施與軟實力要有機統(tǒng)一，互為條件，互相促進，互為支撐，不能顧此失彼。2.2按照鮮明的辦學(xué)理念和理想追求打造學(xué)校精神。精神文化是校園文化的靈魂和核心，是深層次的群體意識，也是群體的向心力和凝聚力。精神文化在三種文化中屬最高層次，高職院校要以完美的物質(zhì)設(shè)施和嚴格的科學(xué)制度來保證濃郁的校園文化精神的形成。良好的學(xué)校精神是高職院校校園文化的精髓。高職院校要打造出體現(xiàn)自身形象、品牌和核

9、心競爭力的學(xué)校精神，就要加強愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)道德培養(yǎng)，注重相互配合、相互協(xié)作的團隊精神的養(yǎng)成，促進精益求精、嚴密細致、科學(xué)求真的態(tài)度的形成等，從而體現(xiàn)一個高職學(xué)院的辦學(xué)理念和精神追求。2.3重視價值理念的培育。高職院校精神的培育，核心要解決價值理念問題。形成高職教育發(fā)展的特色和品牌，需要培育和締造高職院校精神。在價值理念層面，高職院校肩負著兩大戰(zhàn)略使命：一是做人教育。教育學(xué)生如何做人，幫助學(xué)生找到“魂”，有了“魂“，才能激活理智，豐滿人性，提高生命質(zhì)量。這是根本大計，也是立身之本。二是教會學(xué)生不僅掌握現(xiàn)代技術(shù)知識和文化知識，而且應(yīng)學(xué)會利用技術(shù)知識、文化知識解決現(xiàn)實復(fù)雜問題的能力。這是高等職業(yè)教育的本色，也是強身之基。兩大戰(zhàn)略使命是對高職院校價值理念的高度概括，同時，也全面揭示了高職院校所秉承的辦學(xué)思想和目標追求。2.4堅持以人為本，調(diào)動全體師生參與校園文化活動的積極性和主動性。一方面加強師資隊伍建設(shè)，加快“雙師”型教師建設(shè)，采取多種措施調(diào)動并發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的積極性，另一方面，要高職院校特定的人才培養(yǎng)目標和發(fā)展實際，特別是高職學(xué)生的心理特點和自身實際，重視學(xué)生能力的提高和心理素質(zhì)的提升，注重校園文化活動形式和內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，提高校園文化活動的多樣性、趣味性、針對性和實效性，更好地發(fā)揮校園文化活動的育人功能