中心校校園文化建設總結

1、中心校校園文化建設總結    本學期，我校根據鐵山港區(qū)教育局關于進一步推進校園文化建設的通知精神，以“新校園、新文化、新教育”為主題，以生命教育活動、國學經典研讀活動、文體科技活動等活動為載體，全面推進校園文化建設，營造濃厚的校園文化氛圍，已經卓有成效。    一、以人為本，生命教育結碩果。    生命是可貴的，同時生命也是脆弱的。為此，我們對學生進行了生命教育的“三步曲”。    1、認識生命。   &#

2、160;我們充分挖掘各學科資源，適時、適量、適度地對學生進行生命教育，使學生對生命有一個全面、深刻的了解。在課堂上，學生各抒己見，暢談自己對生命的認識，在討論中提高了認知水平，為珍愛生命及提升生命做好了鋪墊。    2、珍愛生命。    我們通過安全教育、主題班會、小手拉大手等活動，讓學生充分認識到生命的重要性，從而懂得珍惜生命，保護生命，讓每一個人都能擁有健康的生命，然后推已及人，由人及物，真正發(fā)內心地去尊重生命，關愛生命。如陳清敏老師上的一節(jié)別開生面的生命教育教育課這條小魚在乎,讓學生懂得了生命的平等與可貴，哪

3、怕是一條小小的魚，它也應該回到大海，享受生命的快樂。這一節(jié)課的內容在選取上，躍出了安全教育的局限，引導學生認識了生命教育更為廣闊的內涵：珍惜生命、善待自己，善待他人及物。    3、提升生命。    我們以課堂為主渠道，在學科中滲透生命教育，并充分利用班隊活動、國旗下的講話、紀念日活動和儀式教育活動，使學生懂得了生命的價值，自己對社會的責任，樹立了崇高的理想。有的學生在征文里寫到“我要像張海迪那樣，讓生命煥發(fā)出別樣的光彩?！?#160;   二、狠抓落實，經典研讀大放異彩。 

4、   我們在鐵山港區(qū)教育局的倡導下，開設了校本課程國學經典，本學期的主要任務是研讀三字經。我們把國學經典的研讀與日常的教育教學活動緊密聯(lián)系起來，讓國學經典的研讀成為日常教學的有益補充及拓展，開展了豐富多彩的比賽活動，使國學經典的研讀活動大放異彩，深受師生的喜愛。    1、提高教師素質。    國學經典的教學對老師來說是一種挑戰(zhàn)。為了保證國學經典能順利開課并抓好質量，我們充分利用我校的有利條件，要求同級的老師集體備課，寫好教案，做好記錄。教師在集體備課前要熟悉內容，收集資料，在集體研討

5、時要各抒己見，取長補短，達成共識，因此，國學經典的教學對老師來說也是一個學習知識和提高素質的過程。老師們會為了一個字的讀音而引經據典，也會為一個詞的意思而冥思苦想，三字經也從陌生到熟稔，其中“教不嚴，師之惰”之類的句子里所含的道理也會在老師們的心里激起陣陣漣漪，老師們不由自主地反思自己的教育教學行為，使老師們的知識豐富了，教學水平提高了，師德師風提升了，可謂是一舉三得。    國學經典研讀的開設，使師與師之間，師與生之間相處得更加融洽，為構建和諧校園夯實了基礎，為校園文化建設增添了光彩。    2、增強學生的學習興

6、趣。    三字經三字一句，言簡義長，瑯瑯上口，學生很喜歡讀。在校園里也可以隨處聽到學生背誦三字經，甚至同學們做游戲時輸?shù)囊环奖硌莨?jié)目也會選擇背三字經，可見學生誦讀三字經的興趣非常濃。為了讓學生繼續(xù)保持這種濃厚的誦讀興趣，我們舉行了班際國學經典誦讀比賽，為學生搭建了展示的平臺。比賽結束后，我們當場發(fā)了獎，學生都很興奮，背誦三字經的勁頭更足了。    我們還把三字經的學習與語文學科的學習進行整合，與寫字訓練緊密結合，開展了三至六年級學生的硬筆書法比賽，書寫的內容是學過的三字經。我們把優(yōu)秀的書法作品張貼出來，為同學們樹

7、立了榜樣，也增強了獲獎同學的自豪感，大家學習的積極性更高了。    光靠比賽難以讓學生一直都興趣盎然，所以我們同時開展了“誦讀之星”的評選活動。我們制定了“誦讀之星”的評選標準，每班發(fā)一張，宣讀了以后張貼在教室里，每班發(fā)一份國學經典研讀活動評比卡，也貼在教室里，每班每周評選出一名“誦讀之星”寫在上面。學校每月評選一次“誦讀之星”，并開校會給評上的同學頒發(fā)獎狀，或者給他們拍照片放在宣傳欄里，讓全校的同學都認識他們，向他們學習。榜樣的力量是無窮的，學生在各種活動的刺激下，學習興趣有增無減。    3、文明教育出成效。&

8、#160;   三字經里飽含著許多為人處世的道理，我們在教學三字經的時候對學生進行了禮儀教育，使學生在文明禮貌、言行舉止、做人做事等方面有了長足的進步。    三字經里“昔孟母，擇鄰處”“子不學，斷機杼”讓學生明白了父母的苦心，懂得了感恩；“香九齡，能溫席”“融四歲，能讓梨”讓學生懂得了應該身體力行地孝敬父母，禮讓兄長；“玉不琢，不成器。人不學，不知義?！弊寣W生明白了學習的重要性。涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的禮儀模范，我們通過紅領巾廣播站和櫥窗大力宣傳他們的典型事跡，讓同學們學有榜樣，趕有目標，在校園里形成了一種你追我趕的良好局面。    現(xiàn)在的校園里，每個學生都能自覺地佩戴校徽和紅領巾，不再用老師三番五次地督促；會自然地使用文明禮貌用語，不管在哪個角落都能聽到“老師好”“謝謝”等話語，同學之間吵架、打架的現(xiàn)象基本上沒有了，小矛盾、小摩擦都在相互理解和寬容下不復存在。大多數(shù)學生都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，校園里隨手扔垃圾的現(xiàn)象不見了，很多同學見