電氣工程訓(xùn)練及電工電子技術(shù)應(yīng)用探究

1、電氣工程訓(xùn)練及電工電子技術(shù)應(yīng)用探究電器工程訓(xùn)練是我院開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程，它是面向 工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)的。這門課程主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是 安全用電嘗試和基本電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。1實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施1. 1實(shí)踐課程簡(jiǎn)介電氣工程訓(xùn)練有兩種教學(xué)方式，它 是根據(jù)專業(yè)不同來(lái)分成電氣工程訓(xùn)練a和電氣工程訓(xùn)練b, 這兩種課程都有40學(xué)時(shí)，而電氣工程訓(xùn)練a是面向工科費(fèi) 電專業(yè)的，它主要是教給學(xué)生一些較為簡(jiǎn)單的電氣控制方法 以及一些控制手段，讓學(xué)生在操作中了解電氣控制方面的基 礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)一些操作技能，同時(shí)授之一些電氣控制在工 程的運(yùn)用。而大文科專業(yè)所學(xué)的是電氣工程訓(xùn)練這門課 所教學(xué)的是室

2、內(nèi)照明電路的實(shí)際原理以及安裝與調(diào)試，通過 具體時(shí)間來(lái)讓學(xué)生掌握最基本的電工技能以及如何安全用 電等基本常識(shí)。1.2實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處近幾年的教學(xué)中仍然存 在著不少的問題，其中最主要的有兩點(diǎn)：第一，教學(xué)內(nèi)容安 排不妥當(dāng)，學(xué)生的課程前緊后松。教學(xué)內(nèi)容的恰當(dāng)安排能夠 讓學(xué)生充分的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，如果不妥當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí) 脫節(jié)的情況，如最基本的電工訓(xùn)練，其安排的課時(shí)是一周， 這周前三天是理論基礎(chǔ)和實(shí)踐，后兩天是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這樣的 課程安排是很不合理的，學(xué)生在前三天的課程比較緊張而后 兩天就徹底放松下來(lái)了，這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大 降低，使得學(xué)習(xí)效果大打折扣。第二，教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn) 實(shí)的生產(chǎn)情

3、況結(jié)合不起來(lái)，電工的電子技術(shù)含量較低。電氣 工程訓(xùn)練a的實(shí)踐內(nèi)容主要是交流電動(dòng)機(jī)的交流接觸器控制 線路；電氣工程訓(xùn)練b的主要實(shí)踐內(nèi)容是照明電路的安裝和 實(shí)踐，運(yùn)用在電路中是電感式鎮(zhèn)流器。雖然這些教學(xué)內(nèi)容有 著一定的實(shí)用性，但在科技高速發(fā)展的今天，這些電路已經(jīng) 不是最新的電路，教學(xué)內(nèi)容需要更新?lián)Q代。1.3實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施 針對(duì)目前在電氣工程訓(xùn)練中存 在的種種問題，經(jīng)過作者的分析研究后，在結(jié)合原來(lái)的實(shí)踐 教學(xué)內(nèi)容后，決定在電氣工程實(shí)踐訓(xùn)練課中增加電子產(chǎn)品制 作的課程。對(duì)于非電專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以選擇一些已 知的實(shí)踐項(xiàng)目且與之相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)用的電氣產(chǎn)品來(lái) 學(xué)習(xí)制作。參加電氣工程訓(xùn)練a的學(xué)生，

4、他們可以選擇plc 控制器；而參加電氣工程訓(xùn)練b的同學(xué)可以選擇電子鎮(zhèn)流器。 學(xué)生在電工實(shí)踐的過程中，需要通過對(duì)電器產(chǎn)品的研制以及 組裝的程序進(jìn)行一一體驗(yàn)，以此來(lái)了解電工電子技術(shù)的應(yīng) 用，通過親身實(shí)踐來(lái)探知最新的科技技術(shù)，并以此來(lái)推進(jìn)實(shí) 踐教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)的緊密結(jié)合。2實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)后的實(shí)施方案2. 1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過分析改進(jìn)后 的教學(xué)內(nèi)容可以概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和六個(gè)教學(xué)模塊。四個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)有理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作；而 六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識(shí)、工具儀表使用、電路原理和 電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，六大教學(xué)模塊的實(shí)行是融合在四

5、個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。這樣的教學(xué)方式比較科學(xué)，學(xué) 生也更加易于接受。通過教學(xué)模式的修改來(lái)看，不難看出電 氣工程訓(xùn)練a比電氣工程訓(xùn)練b的電工電子技術(shù)信息含量 大、實(shí)踐操作難度高。2.2教學(xué)實(shí)施方案教學(xué)內(nèi)容的難易程度與課程實(shí)踐安 排不是一成不變的，如果一成不變就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到 疲勞，因此，在教學(xué)過程中需要把握兩點(diǎn)：第一，在教學(xué)中 要將理論與實(shí)踐結(jié)合。理論課上學(xué)生們主要要了解安全用電 的常識(shí)、原件認(rèn)識(shí)以及檢測(cè)等各個(gè)方面的知識(shí)。脫離了實(shí)踐 操作的一些理論知識(shí)可以不用在課堂中教學(xué)。通過理論知識(shí) 的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生們掌握理論知識(shí)并為以后的實(shí)踐內(nèi)容打 下基礎(chǔ)。第二，要因材施教。由于專業(yè)的不同，教學(xué)所

6、采用 的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)的有所改變：學(xué)生所學(xué)的專業(yè) 相同而基礎(chǔ)不同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也相應(yīng)的不同，對(duì)于不同的 學(xué)生要進(jìn)行不同教學(xué)，因此，這也比較考驗(yàn)教師的能力。3如何提高學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣電氣工程專業(yè)是一門實(shí)踐性的專業(yè)，光有理論知識(shí)是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠的。對(duì)電氣工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是為了提高 他們的動(dòng)手能力及協(xié)同合作能力，避免他們局限于書本的理 論知識(shí)而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，避免 流于形式或?qū)W生應(yīng)付的局面產(chǎn)生，我們應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)置教 學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo), 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性及參與實(shí)踐活動(dòng)的主 觀能動(dòng)性，提高他們的實(shí)際動(dòng)

7、手能力。我們可以采用以下幾 種方法提高學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。3.1采用生動(dòng)有趣的教學(xué)形式不能將傳統(tǒng)的課堂傳授 知識(shí)的教學(xué)形式帶到教學(xué)實(shí)踐中，而是采用多種教學(xué)手段， 將枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)化，用簡(jiǎn)潔直觀的方式表現(xiàn)給學(xué)生， 使學(xué)生利于理解和接受。在理論知識(shí)方面，教師可采用多媒 體課件、實(shí)物展示等多種方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，結(jié)合演示教 學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望，培 養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。在基礎(chǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)方面，教師 可采用演示教學(xué)方式，在學(xué)生面前將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目的展現(xiàn) 出來(lái)，手把手地教給學(xué)生，使學(xué)生在實(shí)際操作的過程中將知 識(shí)存于腦中，并提高了他們的實(shí)際操作能力。而針對(duì)創(chuàng)新實(shí)

8、 踐項(xiàng)目，以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)方式為主，不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)與 支持，拓寬他們的想法和思路，提高他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立 思考能力，在項(xiàng)目的實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.2制定多種考核標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐教學(xué)中老師要因材施 教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)的不同，釆用不同的教學(xué)方法 來(lái)提高他們的實(shí)踐能力，并不斷調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目的要求和目 標(biāo)，不同的學(xué)生有不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)根據(jù) 自身情況努力達(dá)到教師對(duì)自己的要求，通過不斷努力與實(shí)踐 他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中體會(huì)到完成項(xiàng)目的成就感，這樣就激發(fā)了 他們的學(xué)習(xí)興趣與渴望，教師再慢慢提高對(duì)他們的標(biāo)準(zhǔn)，他 們將不斷提升自我，實(shí)踐知識(shí)與能力也不斷豐富，慢慢地發(fā) 展為具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用型人才

9、，我們的教學(xué)目標(biāo)也將達(dá) 到。3. 3實(shí)行多方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度 會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì) 才是最好的老師，在實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練中，教師可制定不同的學(xué) 習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作能力，對(duì)完成 任務(wù)的學(xué)生或小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒有完成任務(wù)的學(xué)生也要給 予鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的斗志和動(dòng)力，提高他們不斷學(xué) 習(xí)的興趣。教師可通過小組比賽、個(gè)人比賽等多種形式推動(dòng) 實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行，制定多方位額獎(jiǎng)勵(lì)制度，如證書、獎(jiǎng)金等, 力保每個(gè)認(rèn)真努力的學(xué)生都有獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在得到教師的肯定 后必將樹立更進(jìn)一步提高自我的意識(shí)，最終成為該行業(yè)的專 業(yè)人才。4結(jié)束語(yǔ)總之，電氣工程這個(gè)專業(yè)在于培養(yǎng)實(shí)用型人才，學(xué)生不 單單學(xué)習(xí)理論知識(shí)，

10、他們更需要進(jìn)行實(shí)踐的磨練，這樣日后 走上工作崗位后他們才能較快地適應(yīng)社會(huì)的需求，為我國(guó)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。因此，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)電 氣工程專業(yè)學(xué)生的要求，在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)過程中，我 們秉著發(fā)現(xiàn)問題就解決問題的原則，及時(shí)對(duì)電氣工程訓(xùn)練的 教學(xué)模式進(jìn)行改革，通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的鍛煉， 不斷整理和提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí) 也鞏固了他們的理論知識(shí)，只有將理論貫穿于實(shí)踐才能發(fā)揮 它們真正的作用。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能 力都得到了較大的提高與進(jìn)步，并較多的接觸和使用該行業(yè) 的先進(jìn)技術(shù)手段，不局限于課本上過時(shí)的技術(shù)方法，學(xué)生的 創(chuàng)新意識(shí)與能力也有了較大提高。這為培養(yǎng)新世紀(jì)的全面性 人才提供了良好的氛圍，同時(shí)也促進(jìn)了電氣工程專業(yè)訓(xùn)練的 進(jìn)步與發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 馬世光.中職學(xué)校電氣工程訓(xùn)練教學(xué)改革j.考試 周刊.201