綜合的實踐課程實施方案設(shè)計設(shè)計

1、實用標準文案商丘市梁園區(qū)王樓二中 2014-2015 學年度綜合實踐課程實施方案一、指導思想綜合實踐活動課是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分，是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的直接 經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、 體現(xiàn)知識綜合運用的課程 形態(tài)，是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。為了切實貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定 精神，依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）要求，結(jié)合我校實際， 特制訂商丘市梁園區(qū)王樓二中綜合實踐活動課程實施方案。二、課程目標1、開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生

2、積極參與到各項活動中去， 在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計”、“想象”、“反思”、“體驗”等 一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活、發(fā)展自身的實 踐能力和創(chuàng)新能力；注重學生的最基本的生活自理能力、 交往協(xié)作能 力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料 的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法， 獲得親身參與綜合實 踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分 享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對他 人、對自我的責任感。2、課程內(nèi)容上，我們立足于中學生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發(fā)展需求。從學校、家庭、社會生活、自然

3、現(xiàn)象等入手, 著眼于學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學生適應(yīng)社會發(fā)展、立志改造社會 的能力。從學生的生活基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，啟發(fā)引導學生積極思考， 讓學生提出各自感興趣的活動話題，歸納分類后投票篩選出學生最感 興趣的活動主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓學生確定各自的活動內(nèi)容，自 動生成了課題?；顒铀悸窞椤白约捍_定研究對象一一進行綜合實踐活 動一一匯報自己的所得所想”。教師的主導作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、 指導。三、課程實施1實施原則(1) 關(guān)注興趣?；趯W習者的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè) 計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本 標志。充分關(guān)注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)

4、 學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界 的全新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。(2) 回歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地回歸學生的生活世 界。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容 時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些 具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程 內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的標 準。(3) 立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學的知識解決各種實際問題， 提高解 決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根

5、本的特點。需要指出的是， 實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著 讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境， 通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是 學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題， 綜合運用所學的知識，主動 地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題 的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培 養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。 與學科課程相比， 綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。 它不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制， 在活

6、動過程中，學生始終處 于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解 決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。 著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學生適應(yīng)明天的社會生活 為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中， 不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判 精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力， 為將來成為創(chuàng)新 人材奠定基礎(chǔ)。2、實施途徑研究性學習課程內(nèi)容研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學生的學習生活實際， 聯(lián)系自然 界、社會和人自身發(fā)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自 然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學校的實際開展

7、學習、研究。無論學生確 立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學習開 展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所 具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我 的內(nèi)在整合。大概分類如下：（1）自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課 題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天 文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。（2）社會生活類：主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社 團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政 治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教

8、研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景 相關(guān)的課題。（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課 題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與 文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究 等與個人生活背景相關(guān)的課題。（4）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成 長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學關(guān) 系研究等與學生生活直接相關(guān)的課題。（5）跨學科綜合類：主要是從科學技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的， 與中學的學科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學科參與的、有助 于了解

9、當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、納米技術(shù)、計 算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與 現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。四、組織、師資保障（1）成立綜合實踐活動領(lǐng)導小組。由校長、教導主任、班主任組成，負責領(lǐng)導、協(xié)調(diào)和指導工作。組長：葉俊強副組長：王修濤組員：王斌田博 田壯志楊勛及各班班主任（2）成立綜合實踐活動教研組。由教研組負責學生的活動指導工作。 組長:王修濤組員：田壯志楊勛教師采用專兼職結(jié)合的辦法，專職教師上好每周統(tǒng)一時間課，兼 職教師結(jié)合自己的學科內(nèi)容進行整合， 上好學科整合課。專職教師要 對兼職教師的學科整合課實施進行指導和協(xié)助。五、課程實施（1）課

10、程安排：七至九年級各班每周一課時，若因綜合實踐活動教學需要集中時 間則臨時調(diào)課。 每學期各年級擬進行三到四個綜合實踐主題活動， 每個時間約為一個月。其余時間為方法指導課。(2) 主題確定：學生普遍關(guān)心的課題和學生的學習方法等，挑選3個適合學生開展的主題3個，自主開發(fā)一個有地方特點的校本資源主 題。六、課程評價(1) 學生評價：以學生自我評價為主，多種評價方式結(jié)合，重在感 受與體驗、展示與表達、討論與評價，評價將以改進學生的學習方式， 促進學生的發(fā)展為目的，提高、鼓勵、肯定、積極和發(fā)展性評價。鼓 勵幫助學生為自己建立起全面完整的綜合實踐活動檔案， 把學生在活 動過程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀察

11、記錄、調(diào)查報告、研究成果 等，進行“寫實性”地歸檔，采用形成性激勵評價，以使學生建立起 學習的信心，并在與他人分享自己學習成果的同時， 激發(fā)起終身學習 的愿望。(2) 教師評價：對教師的指導方法，課程資源開發(fā)進行評價，優(yōu)秀資 源編入校本資源包，推薦全校使用。七、具體實施步驟 研究學習的實施步驟1、培訓教育。特別是對于七年級學生，由于很多都是第一次進行研究性學習，學校可通過講座，課堂教學，網(wǎng)站，板報等多種形式， 就如何進行研究性學習進行培訓。在每次開展活動前進行安全、禮儀、 法制等方面的教育。2、選擇課題。由學生根據(jù)自身的興趣，在老師指導下，從自然、 社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。

12、提倡課題的綜合 性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、 科學性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報 告、項目設(shè)計、科學實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。3、制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表 格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成 員及分工、指導老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材 申報、預期成果等。4、搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書查 詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣 泛搜集資料，建議學生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、 下載等。5、整理總結(jié)。對搜集

13、到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進行搜集，在這一過程中，學生可通 過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形 式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。6、交流評價。各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學生小組展開互評和指導老師進行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的 優(yōu)秀成果展示。社區(qū)服務(wù)課程內(nèi)容社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動性質(zhì)，要求學生以服務(wù)者的身份參與 到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并認識服務(wù)對象，應(yīng)用所 學的知識，提供各種對社區(qū)有意義的服務(wù)，不

14、斷增強對他人、社區(qū)乃 至整個社會的服務(wù)意識和奉獻精神。包括：1、社區(qū)宣傳教育活動，如（1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動及系列 主題宣傳日活動；（2）所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委文化管理、文化宣傳，布置文化宣傳 長廊、展版，進行文化咨詢；（3）進行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動；開展城鄉(xiāng)文體活動；（4）組織同學在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學技術(shù)知識、破除迷信。2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動，如（1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；（2）負責所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學校等公共區(qū)域的清 潔衛(wèi)生管理；（3）負責所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生 管理；（4）擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助

15、理，幫助維護街道衛(wèi)生、 清理牛皮癬；（5）城市交通秩序維護活動；（6）擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。3、幫貧助困活動，如（1）進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡 老人提供服務(wù)；（2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁?服務(wù)；（3）中小學生假期學習或活動輔導，幫組有困難的低年級學生；（4）擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委學習困難學生校外輔導員。 社區(qū)服務(wù)的實施程序1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、 禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵紀守 法，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學生禮貌待人，體現(xiàn)我校學 生良好

16、的精神風貌。2、內(nèi)容選擇。學生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從接觸 的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容。 活動要堅持“就近”原則，注意活動的主體性、可行性、經(jīng)濟性和安 全性等。3、精心規(guī)劃。學生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點或單位， 制定活動計劃，報告家長、班主任或指導教師，填在王樓二中學生 社區(qū)服務(wù)活動記錄卡。家長、班主任或指導教師要對活動的計劃與 地點進行考察分析，并對服務(wù)活動的可行性和安全性進行評估。社區(qū) 服務(wù)活動要在家長、班主任或指導教師認可并簽字表示同意的情況下 方可實施。4、活動實施。學生必須按計劃進行活動，接受服務(wù)區(qū)負責人的 領(lǐng)導。班主任或指導教師要隨

17、時關(guān)注活動的開展。 在活動中組長要協(xié) 調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。每項服務(wù)活動實施過程中，學生必須認真填寫 王樓二中學生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡，可收集一些活動相片，還應(yīng) 該撰寫一些有關(guān)活動的經(jīng)歷、收獲、感受或體會等內(nèi)容的文章。5、總結(jié)交流。每學年各班級安排一次社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)交流。 交流的內(nèi)容應(yīng)有王樓二中學生社區(qū)服務(wù)活動記錄卡、相關(guān)材料證 明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或錄象等。交流形式 由班級自定，可以是主題班會、墻報展覽等。社會實踐的內(nèi)容1、參觀、訪問和調(diào)查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景 觀等；可以到德育教育基地參觀考察，

18、接受思想教育（例如清明節(jié)祭 掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情 民情調(diào)查等活動；可以結(jié)合教學內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查； 訪問則一般 以國家或地方政府機構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對 象。2、班級值周活動和校內(nèi)勞動?；顒訉嵤┑倪^程1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、 禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法 規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學生禮貌待人，體現(xiàn)中學生良好的精神風貌。2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。學生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水 平，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或 單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動 計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師并征得 他們的同意。3、活動實施。新學期開學的第三周召開開題報告會，組成活動 小組，確定