精彩弘揚(yáng)教師師德演講稿

1、精彩弘揚(yáng)教師師德演講稿演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文體。是為演講準(zhǔn)備的 書面材料。下面小編給您精心推薦的演講稿范文，歡迎參 考。想了解更多，留學(xué)網(wǎng)www. /yanjianggaoo 愛的付出幸福的感覺 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家中午好，今天我演講的題目是愛的付出幸福的 感覺。感謝教師這一神圣的職業(yè)，讓我享受人生無盡的幸福, 同時(shí)，我將執(zhí)著而堅(jiān)定、無怨無悔地一路走去，把幸福播 撒給更多的學(xué)生張麗莉，一名普通的教師，在危急時(shí)刻挺身而出，把 生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱 身軀支撐起一片生命的天空，譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛 贊歌，展現(xiàn)了偉大的師德。是我們學(xué)習(xí)的榜樣！走近學(xué)生就是走近快樂

2、、走向幸福，我一直努力用愛 開啟學(xué)生的心扉。以前教初中班的時(shí)候，我把學(xué)生當(dāng)作自己的弟弟妹妹。 他們喜歡把自己的心事流露在作文和周記中。每次批閱只 要發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有生活或?qū)W習(xí)的苦惱，我都會(huì)留下大段的 批語真誠地給以安慰、指導(dǎo)，或者利用課余時(shí)間找他們單 獨(dú)談心，幫他們走岀心靈的低谷。因?yàn)槲彝麄兗?xì)心真誠 地交流，很多學(xué)生直到走上工作崗位后還跟我保持著聯(lián)系。08年轉(zhuǎn)入小學(xué)后，我依然堅(jiān)信：愛出者愛返，福往者 福來。學(xué)生是十分重情意的，教師在他們身上付出的心血, 他們不會(huì)淡忘。每個(gè)教師節(jié)，每個(gè)辭舊迎新的日子，身邊 的小弟子們會(huì)送上一份份小禮物;到高一級(jí)學(xué)校就讀的學(xué)生 或走上工作崗位的大弟子們會(huì)發(fā)來一條條

3、祝福短信。使我 如沐春風(fēng)，一種滿足感和成就感在心田蕩漾，感覺這就是 人生最大的幸福！這樣的幸福誰不為它傾倒？誰還不為它付出？這個(gè)學(xué)期 領(lǐng)導(dǎo)安排我接六年級(jí)的語文和英語課，還兼任班主任工作。 我發(fā)現(xiàn)這幫小弟子中有好多孩子不知道按時(shí)完成作業(yè)，如 果老師不管不問的話，那么不用心學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)越來越 多，會(huì)導(dǎo)致以后的語文課肯定沒法上好。于是我找來一直 不能徹底完成作業(yè)的李冰心、張李鑫、李晨龍、靳啟森等 幾個(gè)“頑固”分子，了解他們不完成作業(yè)的根本癥結(jié)所 在。我和顏悅色地問他們到底為什么做不完作業(yè)，起初他 們還不敢說，我就啟發(fā)著問他們：“下午放學(xué)后先做了什 么，后做了什么；做作業(yè)有沒有固定的房間，做作業(yè)時(shí)有

4、沒 有看電視、有沒有家長或他人說話打擾?做作業(yè)之前認(rèn)真讀 課文了嗎?做作業(yè)的過程中遇到不會(huì)的通常怎么做?”經(jīng)過耐心的詢問，我總結(jié)了孩子們不完成作業(yè)的幾個(gè) 原因：（1）在低年級(jí)時(shí)老師把他們搭到了不完成作業(yè)一族， 覺得不好管就基本放棄他們了。這些貪玩的小家伙覺得不 做作業(yè)可以也就不用心做了。(2 )下午孩子們放學(xué)回到家家長一般還沒回家，長期無 人監(jiān)督使得自制力差的他們沒養(yǎng)成認(rèn)真做家庭作業(yè)的習(xí)慣。 長此以往孩子們的閱讀能力缺失理解能力不能及時(shí)提高， 導(dǎo)致讀文讀題不懂、寫字寫詞不對(duì)、寫段寫文不通。(3)家長懂得如何管理孩子的幾乎沒有，要么放任自流, 要么簡單粗暴，大多數(shù)孩子從家長那里得不到學(xué)習(xí)方面的

5、幫助。(4)由于孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握好，沒有查閱字典詞典等工具書的習(xí)慣，做作業(yè)時(shí)不會(huì)做的就亂做一氣或空著 不做。了解了孩子們完不成作業(yè)的根本原因，我想好了對(duì)策。 首先，不能再因?qū)W生完不成作業(yè)而生氣或批評(píng)，要根據(jù)他 們的實(shí)際情況因人而異地對(duì)待;其次利用學(xué)生在校的課余時(shí) 間專找問題學(xué)生檢查作業(yè)補(bǔ)做作業(yè);第三，天天堅(jiān)持讓課代 表、組長幫助檢查作業(yè)，讓他們及時(shí)反映問題學(xué)生的問題, 并在當(dāng)天單獨(dú)檢查這些問題學(xué)生，給予督促和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我相信經(jīng)過我和孩子們的努力，這些問題學(xué)生是會(huì)逐漸改 變，不斷進(jìn)步的?，F(xiàn)在我們班不做作業(yè)的頑固分子已經(jīng)沒有了，做不完作業(yè)的也減少到了四五個(gè)，那幾個(gè)曾常被我叫到辦公室補(bǔ) 作業(yè)的

6、孩子自尊心增強(qiáng)了，課堂上也知道認(rèn)真聽講了，作 業(yè)也能及時(shí)完成了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，何愁不進(jìn)步呢?這是 多么可喜的變化!我也是看在眼里喜在心上。我用我的耐心了解到孩子們不完成作業(yè)的原因，給了 孩子們收獲溫暖和信任的機(jī)會(huì)，也給了孩子們約束自我， 提高自我的機(jī)會(huì)。我想，這樣的機(jī)會(huì)，正詮釋著什么是愛 和寬容吧?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我感受到了一種成就感和 幸福感。這就是我工作的動(dòng)力和支柱！桃李芬芳是教師的最大愿望，看到學(xué)生成長和成才是 我們最大的幸福。我不認(rèn)為當(dāng)教師僅僅是在奉獻(xiàn)，在燃燒, 在為下一代枯萎，相反，我覺得在孩子們中間我們同樣在 汲取，在更新，在升華。為了一堂課，我們翻遍資料，找 盡網(wǎng)絡(luò)，盡力把它變成一件優(yōu)美的藝術(shù)品，讓孩子充分吸 取這里面的知識(shí)，同時(shí)也充實(shí)了我們自己。這無論是對(duì)孩 子還是我們自己都應(yīng)該是一種愉快，一種難以訴說的人生 享受!教學(xué)相長就是這個(gè)