以《學科學業(yè)質量評價標準》為引領談道德與法治教學的有效性

1、    以學科學業(yè)質量評價標準為引領，談道德與法治教學的有效性    陳柳興2009年秋季廣州市教研室頒發(fā)了廣州市義務教育階段學科學業(yè)質量評價標準·思想品德以下簡稱評價標準，將義務教育課程標準規(guī)定的課程目標，細化為教學和評價中的可操作目標，是教師在教學過程對學生進行各種非紙筆的表現(xiàn)性評價的參考，還可以作為教師在日常教學中進行自我監(jiān)控的教學建議。評價標準給出了比較明確、清晰的評價目標，要求教師圍繞評價目標去設計和實施活動，從引導學生關注自然、關注社會、關注身邊生活的角度，積極開發(fā)道德與法治學習的課程資源;引導道德與法治課堂教學改革和學習方式的轉變

2、，并注重培養(yǎng)學生說、寫、思的素養(yǎng)和創(chuàng)新的素養(yǎng)，促進學生良好思想品德素質的培養(yǎng)。一、評價標準的能力界定和要求評價標準能力分類界定：根據評價標準的要求，作為教師應該充分結合評價標準和教材，更新教學觀念，提高教學的有效性。這里的有效性不單單是指教學結果的有效性，更體驗教學過程的整個環(huán)節(jié)的有效性，包括教教材的使用、學生的參與等都體現(xiàn)有效性。二、根據評價標準的要求實施有效教學的途徑：（一）教材使用的有效性教材是教學活動的寶貴資源，是評價標準的有效載體，它承載著知識。教材的編寫經過編者們斟字酌句，反復推敲，充分將評價標準中的教學要求落實在字里行間中。所以，要用好教材這一優(yōu)質教學資源，提高課堂學習效果，圓滿

3、完成教學目標。1.讀懂教材的邏輯體系，構建清晰的知識網絡我們發(fā)現(xiàn)人教版的道德與法治的教材中理論觀點表述少，語言親切自然，富有生活化，貼近學生的閱讀水平。我們也在困惑，板書如何設計，應該要求學生教材中的哪些觀點。要解決這個困惑，最重要的是通過仔細研讀教材，把握教材的內在邏輯結構，這樣在教學中，才能做到思路清晰，循序漸進，潤物無聲，達成教學目標。2.開展活動的有效性教材中有形式多樣的活動，有主題探究活動、有討論話題、有填寫調查表、填圖、有角色表演等，與評價標準的能力要求是一致的。在教學過程中切實體會到開展活動讓道德與法治課堂更具有魅力。開展活動讓學生能夠在討論和實踐中感受知識產生的過程，進行分析思

4、考，激發(fā)情感，內化為自己的品質;讓課堂更生動，充滿真情實感;師生平等的合作探究學習，在彼此的對話和討論中，快樂教和學！開展好各種活動，可以極大的提高道德與法治課的課堂效果。（1）要結合評價標準充分開展教材活動“探究與分享”是本教材的一大特色，它是安排在教學內容里。這是課內學習向課外學習的延伸，可以拓展學生的知識面，鍛煉學科能力，進一步提高道德與法治課的教學效果。此外，要積極開展教材中各種情境活動。避免完全置教材于不顧，自搞一套活動，甚至不開展活動。（2）要結合評價標準整合教材活動教材中的活動很多，如果面面俱到，這和有限的課堂時間是相矛盾的;而且逐一討論每個問題，也使課堂教學太松散，教學重點不突

5、出，不利于有效地達成教學目標。新課程的知識性淡化，但是教材的編寫和知識的呈現(xiàn)具有自身的系統(tǒng)性和邏輯性，因此，活動與活動之間也存在著內在的聯(lián)系。我們在開展教學活動時，至少要站在一課教材的全局角度，整體把握和梳理這課的各種活動，挖掘出活動之間的關聯(lián)，并且針對活動之間的不同關系，規(guī)劃出正確的符合教學目標和學生實際的操作策略。活動之間是并列關系的，我們要對活動進行篩選，選擇并開展核心活動?；顒又g是遞進關系的，可以將活動緊密地聯(lián)系在一起，在時間和空間上保證活動能夠有機的整合?；顒又g是延伸關系的，我們要將活動串聯(lián)起來，設計成主題活動，給學生一個完整體驗過程。（3）要結合評價標準創(chuàng)造活動創(chuàng)造精神是新課程

6、關注和倡導的一種品質。創(chuàng)造性的拓展活動，使活動更完美和精致;更加聯(lián)系學生實際，發(fā)揮教師和學生的主觀能動性，讓師生創(chuàng)造的智慧，在課堂中流動，讓我們的課堂更豐富。創(chuàng)造活動就是不拘泥于書本上現(xiàn)成的活動，我們可以根據學生的實際情況，改變活動的內容和方式，讓活動更具有吸引力。（4）結合評價標準，加大課內課外教學資源的有效整合開放的外部教育環(huán)境，讓我們的課堂教學更加開放，在使用教學資源方面，除了教材、師生的生活經驗還有積極豐富的課外資源。還有大量的文本資源、音像資源、實物資源和人力資源。（二）學生參與的有效性學生是學習的主體，課堂的主人。通過營造良好的課堂學習氛圍，運用生動有效的學習方式，讓學生的思想、行動完全進入課堂教學情境，全身心的參與課堂學習活動，有利于提高課堂的教學效果。調動學生的學習熱情和參與意識，我們可以從以下幾個途徑入手：1.新授課導入新穎通過設計新穎的問題、美文誦讀、flash動畫以及富有震撼力、打動心靈的圖片等方式，將學生的情感很快地進入課堂學習狀態(tài)，可以提高學生的學習積極性。2.采用小組合作教學模式小組教學為新課改倡導的新的學習方式找到了可行的操作方式。（自主、合作、探究）可幫助教師切實地轉變教學觀念，融洽師生關系，教學相長成為更多教師的共識。課堂管理