七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步精品課堂(基礎(chǔ))：23+綠色蟈蟈(測(cè))(解析版)

1、2019-2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步精品課堂（基礎(chǔ)版）：23+綠色蛔蛔（測(cè)）（解析版）（30分30分鐘）一、積累與運(yùn)用1.下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）（）A.仙露瓊漿佇立喧滕絲絲縷縷B. 一絲不茍蔥攏彌漫驚慌失措C.開(kāi)膛破肚喧囂和睦昂首挺立D. 一頁(yè)孤舟橢圓劫掠海枯石爛【答案】C【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工 具書(shū)，注意同音字，形似字卬的易錯(cuò)字。A唱滕應(yīng)為“喧騰”；B蔥攏應(yīng)為“蔥蘢” ：D一頁(yè)孤舟應(yīng)為“一 葉孤舟”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A2.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（） A.不

2、料此事一經(jīng)公布，在法國(guó)引起了軒然大波。 B聽(tīng)到班級(jí)的小品通過(guò)初審的好消息，一向穩(wěn)重的班主任也不能自己地歡呼起來(lái)。 C.柴根道夫和貝聿銘，兩人配合，相輔相成，是一對(duì)事業(yè)上的黃金搭檔。 D.早讀課上，大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)，班上真是人聲鼎沸。 【答案】c【解析】試題分析：相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。改為“相得益 彰”.考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句（3分）（） A. 一批批重點(diǎn)項(xiàng)目的落戶(hù)建設(shè)，使得城北工業(yè)區(qū)成為我市工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)。B.由高鍛制造的新型“節(jié)能環(huán)保電動(dòng)轎車(chē)”，15天銷(xiāo)售了大約30臺(tái)左右。C.通過(guò)大家的努力，使“北

3、膠新河濕地公園”被評(píng)為“國(guó)家AA級(jí)旅游景區(qū)”。D.是否高度重視人才，是成為“全國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力提升速度最快的城巾”之一的原因?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型的分析，常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭 配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。B項(xiàng)：重復(fù)，“大約” 或“左右”去掉一個(gè)。C項(xiàng)：缺少主語(yǔ)，“通過(guò)”或“使”去掉一個(gè)。D項(xiàng)：兩面對(duì)一面， 把“是否”去掉。要求學(xué)生多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感。識(shí)記常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（） A.他從架上扳下一本書(shū)來(lái)，版式紙張和毀滅一模一樣，只是厚一點(diǎn)點(diǎn)，

4、封而上印 著兩個(gè)八分體的字：鐵流。B.現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八、九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。C.像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？D.人們認(rèn)為這樣會(huì)破壞這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格，“既毀了羅浮宮，又毀 了金字塔”?！敬鸢浮緽二、閱讀下面文段，回答后面問(wèn)題。（18分）植物如何“看見(jiàn)”世界植物沒(méi)有智力，至少是沒(méi)有像我們這樣的智力，誰(shuí)要是認(rèn)為植物能夠聽(tīng)懂我們的 話(huà)，甚至看出我們的心思，那是太高估它們的能力了。但這并不等于說(shuō)它們沒(méi)有知覺(jué)，相 反，它們極其敏感，它們有視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)，并且能夠感覺(jué)重力，只是它們有自 己的方式，與我們的方式大不相同。植物能夠以

5、某種方式感覺(jué)光明和黑暗。一般情況下，光線(xiàn)總是來(lái)自上方，這時(shí)植物 就向上伸展。如果光線(xiàn)來(lái)自側(cè)面，比如對(duì)于窗臺(tái)上的植物來(lái)說(shuō)就是這樣，這時(shí)它們就彎下 腰去，把葉片的正面對(duì)著玻璃。很多種子，比如生菜、煙草或丁香的種子，也能感光，因?yàn)樗鼈冎荒茉谟辛凉獾牡?方發(fā)芽，如果我們給它們蓋上了太多的泥土，那么無(wú)論我們澆多少水，它們都一動(dòng)也不 動(dòng)。而大一些的種子往往能夠在黑暗中發(fā)芽。最初的淡黃色幼芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，它們并不急著 生產(chǎn)葉綠素分子，也不利用它們的能量長(zhǎng)胖變壯，而是保持纖弱的體型，在長(zhǎng)度的方向上 瘋長(zhǎng)。直到接觸到光亮，它才不再長(zhǎng)長(zhǎng)，而把剩下的能量投入葉綠素的生產(chǎn)。除了發(fā)芽和變綠，太陽(yáng)還影響著植物的其他生命過(guò)程。

6、綠色植物能夠分辨白天和夜 晚，比如有些植物要在日出以后開(kāi)花并且散發(fā)香味，而另一些植物只有在我們睡覺(jué)的時(shí)候 才這么做。但最令人驚奇的是，有些植物，比如西紅柿，能感知鄰居的存在。如果地方寬 敞，它們就不慌不忙地長(zhǎng)得強(qiáng)壯敦實(shí)，但如果跟別的植物擠在一塊兒，它們就長(zhǎng)得很快， 力求盡快超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。植物能識(shí)別不同種類(lèi)的光，但我們真能認(rèn)為它們這是“看見(jiàn)”的嗎？植物感受光的 方式與我們大相徑庭。要回答這個(gè)問(wèn)題，我們得先研究一下我們的眼睛是如何工作的。當(dāng)光落到我們的視 網(wǎng)膜上時(shí)，我們就能感受到它。視網(wǎng)膜位于眼球的后面，其中充滿(mǎn)了各種感光分子，光亮 一接觸視網(wǎng)膜，它就會(huì)發(fā)生變化。這種變化一旦刺激了視覺(jué)神經(jīng)，視覺(jué)神

7、經(jīng)就會(huì)產(chǎn)生電脈 沖。當(dāng)電脈沖到達(dá)大腦后，我們的大腦灰細(xì)胞就會(huì)對(duì)視網(wǎng)膜的信號(hào)進(jìn)行分析。我們一旦意 識(shí)到這個(gè)過(guò)程的結(jié)果，便會(huì)稱(chēng)之為“看見(jiàn)” 了。植物也有感光分子，專(zhuān)家們稱(chēng)之為光敏素 和隱色素，它們使綠色的生物擁有了極其細(xì)膩和多樣的感光性能。在我們的眼睛覺(jué)得漆黑 的地方，藻類(lèi)、苔絆和花草樹(shù)木就能對(duì)光的刺激做出反應(yīng)了，而且它們還能夠感知波長(zhǎng)， 那是人的眼睛根本無(wú)法感知的。我們的視網(wǎng)膜上會(huì)產(chǎn)生周?chē)矬w的真.正的圖像，供大腦分析利用，這個(gè)植物可做不 到。它們既沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)，也沒(méi)有處于中心地位的大腦，跟我們不同的是，它們意識(shí)不到 自己所感覺(jué)到的東西。1 .請(qǐng)分析文章標(biāo)題的作用。（4分）【答案】揭示了文章說(shuō)明

8、內(nèi)容；運(yùn)用設(shè)問(wèn)，提出問(wèn)題，巧設(shè)懸念，吸引讀者閱 讀?！窘馕觥吭囶}分析：這里理解說(shuō)明文的標(biāo)題作用，一般標(biāo)題有引起下文（引出說(shuō)明對(duì) 象），吸引讀者（引起讀者的興趣）的作用，這里學(xué)生應(yīng)具體問(wèn)題具體分析。此處揭示了 文章說(shuō)明內(nèi)容；運(yùn)用設(shè)問(wèn)，提出問(wèn)題，巧設(shè)懸念，吸引讀者閱讀。考點(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。2 .從文中你知道了植物哪些獨(dú)特的感知方式？（3分）【答案】例如：植物能以某種方式感知光明和黑暗；綠色植物能夠分辨白天和夜晚： 有些植物依靠光感來(lái)測(cè)定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的方位?？键c(diǎn)：概括說(shuō)明對(duì)象及其特征。能力層級(jí)為分析綜合C。3 .按括號(hào)里的要求回答問(wèn)題。（6分）（1）而大一些的種子域能夠在黑暗

9、中發(fā)芽。（加點(diǎn)詞能否刪去，為什么？）（2）它們并不急著生產(chǎn)葉綠素分子,也不利用它們的能量長(zhǎng)胖變壯,而是保持纖弱的 體型,在長(zhǎng)度的方向上蜻。（注意加點(diǎn)詞，賞析句子的表達(dá)效果？）【答案】（1）不能刪去，“往往”表示時(shí)常這樣，但不排除例外，去掉后太絕對(duì)。加 點(diǎn)詞體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）運(yùn)用擬人手法，形象地說(shuō)明了幼芽在黑暗中的生長(zhǎng)過(guò)程，生動(dòng)而有趣味?！窘馕觥吭囶}分析：限制性詞語(yǔ)能否刪去？答題方法：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎” “相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右” 等表估計(jì)，“多” “有余”等表數(shù)量（1 （3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的 意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4） xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。考點(diǎn)：分析說(shuō)明性語(yǔ)言的