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文檔簡介
1、七年級下學期數(shù)學期中試題總分:120分考試時間:120分鐘姓名 班次 考號 得分在很多人的印象中,數(shù)學是一門內容枯燥、難以理解的課程。事實又是怎樣的呢?只要細心的觀察,大膽的想象,創(chuàng)造性思考,你不僅會發(fā)現(xiàn)數(shù)學其實并沒有你想象的那么難,而且還十分有趣。不信你試試。祝你成功!填填補補(2分X14空)1、單項式3xy2的系數(shù)為,次數(shù)為 ;2、有一種原子的直徑約為 0.00000053米,用科學記數(shù)法表示為 .3、10、設4x2 +mx+121是一個完全平方式,則 m=;4、我國三國時代著名數(shù)學家劉徽是第一個用割圓術找到計算圓周率方法的人,他求出n的近似值為3.1416 ,如果取3.142 ,是精確到
2、 位,有 個有效數(shù)字;5、如果兩個角是對頂角且互補,則這兩個角都是 角;6、一個角的補角等于這個角的 2倍,則這個角的度數(shù)是 .7、一個只含 x的二次三項式,它的二次項、一次項系數(shù)均為-1,常數(shù)項為 2,則這個多項式為8、任意畫一個三角形,則這個三角形中至少有兩個銳角的兩個鈍角的概率是。9、如圖 a/b, /4=85° ,則N=.10、任意畫一個三角形,則這個三角形中至少有兩個銳角的概率是 ,有兩個鈍角的概率是 。二、 快樂 A、B、C (3 分X10)11、下列計算中,錯誤的是()333mcnmnA、 5a a = 4aB、 23 = 6C、(a -b 3(b-a 2=(a-b 5
3、 d、-a2 (-a 3 = a512、如果一個三角形的三個內角的度數(shù)之比為1:2:3,那么這個三角形是()A、銳角三角形B、直角三角形C、鈍角三角形D、銳角三角形或直角三角形13、下列每組數(shù)分別是三根小木棒的長度,其中能擺成三角形的是()A、3cm, 4cm, 5cmC、1 3cm, 12cm, 20cmB、7cm, 8cm, 15cmD、5cm, 5cm, 11cm14、在數(shù)學課上,同學們在練習畫ABC的高BE時,有一部分同學畫出下列四種圖形,請你算算,錯A. 1個 B.2個 C.3個D.4個B、 a2 b2D、a2 2ab +b215、(一 a b) 2 =A、a2 + b2C、a2 +
4、2ab +b2 16、一只小狗在如圖的方磚上走來走去,最終停在陰影方磚上的概率是(-x-.A、C、415B、D、2154.22(B) (-C /- (-C ) = C422(D) (-C)«C) = -C17、下列計算中,正確的是()4 .22(A) ( C ) 丁 C = -C44 一(C) (-c)c ) =018、如圖,由/ 1=/,則可得出A、AD /BCB、AB CDC、AD/BC 且 AB CD D、/3=承19、一個多項式3a2 2b2減去一個多項式得3a2+2b2,則減去的多項式是(A、4b2 B、4b2C、 - 6a2D、 6a220、下列說法中,正確的是A、一個角
5、的補角必是鈍角B、兩個銳角一定互為余角C、直角沒有補角D、如果/MON=180。,那么M、O、N三點在一條直線上、作圖題 (6分)21、(尺規(guī)作圖,不寫彳法,保留作圖痕跡).已知/ABC及AB邊上一點D,過點D畫BC的平行線.A四、小小神算手(6分><5)C 212 I:22、-2x xy + y i23、(x112x+3)224、計算 (1) 1 _(1 -2x)25、(2a+b+1(2a+b1)26、化簡求值:(xy 2)(xy -2) -2x2y21(xy)淇中 x = 10 y=-;25五、新設計樂園(26分)27、觀察圖形,完成下列問答(單位:億人民幣:)8分197819
6、82198719921997(1)請你給這幅統(tǒng)計圖寫一個標題: (2)你認為改革開放地區(qū)20年間,人民生活水平提高最快的是哪5年?(3) 1997年儲蓄額是1978年的多少倍?(精確到 0.01)28、(8分)北京市內電話月收費規(guī)定:月租費25元,通話每三分鐘計為一次, 不足三分鐘的按一次計,每次計費為0.18元。如果每月電話費為 m元,求用戶交費 m元與用了 n次的收費公式。如果用戶在一個月內共打了47次電話,他該交多少電話費?如果用戶繳納了 30.4元,那么該戶打出了多少次電話?(結果保留兩個有效數(shù)字)。29、如圖,DG,BC AC ± BC , EFXAB , /1=/2。求證:CD LAB (10 分)證明:.DG ±BC,AC ± BC(已知).DGB= Z ACB=90 o(垂直的定義). DG/AC ()2=()彳=/2 ():./=/DCA(等量代換). EFCD( )G. AEF= ZADC( )-.EF ±AB./AEF=90o . .
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