小學(xué)五年級語文《和小鳥最相親愛》優(yōu)選教案模板_五年級上冊語文書小鳥

1、小學(xué)五年級語文和小鳥最相親愛優(yōu)選教案模板_五年級上冊語文書小鳥和小鳥最相親愛選自山中雜記。這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時寫的。抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文和小鳥最相親愛優(yōu)選教案模板，希望能幫助到大家!小學(xué)五年級語文和小鳥最相親愛優(yōu)選教案模板一教學(xué)目標(biāo)1.理清文章的敘述順序，了解文章的主要內(nèi)容，體會作者對小動物的喜愛之情。2.抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。3.了解散文看起來內(nèi)容零散，但是表達(dá)的中心卻是一致的特點。4.學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。了解直接表達(dá)與間接表達(dá)的特點。教學(xué)重難點抓住重點詞句體會作者對動物

2、的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備冰心的資料，和小鳥最相親愛的寫作背景資料。課時安排2—3課時第一課時一、導(dǎo)入新課相信同學(xué)們一定很喜歡小動物吧/那么你最喜歡哪種小動物呢?它給你怎樣的感受?給你帶來了哪些樂趣呢?(生說)在生活中你又是以怎樣的態(tài)度對待動物的呢?這節(jié)課我們就一同學(xué)習(xí)冰心的和小鳥最相親愛。二、閱讀感知1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況A.作者簡介冰心：現(xiàn)代作家，原名謝婉瑩。她為兒童寫了許多作品，如寄小讀者山中雜記等，代表作有繁星春水。B.寫作背景：本文選編的是山中雜記的第十篇原名為鳥獸不可與同群意思是不能與鳥獸同群。這是一句反語，其實是說喜歡與小動物親近，與鳥獸同群，

3、因此被同伴稱做傻子。C.字詞檢查(生標(biāo)音及解釋)2.指名讀文，鞏固字音。3.生點評讀文情況(糾正多音字，個別語句的語氣)三、整體把握課文內(nèi)容1.課文中寫了哪幾種動物?2.作者認(rèn)為每種動物各有什么特點?自己感受到了怎樣的樂趣?(鳥的快樂，蟲的可愛。)3.學(xué)生暢所欲言，回答問題。四、寫法借鑒那么同學(xué)們注意觀察，作者一種動物，一種動物地講開去，在描寫動物時是按什么順序來敘述的呢?從大動物到小動物，使成層次非常清楚，那其中自己打交道追最多，觀察最仔細(xì)，最喜愛的是哪一種動物?(小鳥)所以她自然重點敘訴和描寫，對內(nèi)容的處理詳略得當(dāng)，我們應(yīng)該借鑒這一寫法。五、歸納總結(jié)六、布置作業(yè)重點研讀文中寫小鳥的語段，思

4、考每段在寫些什么?第二課時一、結(jié)合(1-5)段，思考：課文中怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景?為什么重點描寫它們?(從對鳥的描寫中，最能體會出存在于動物之間的偉大的愛)二、體會作者是如何安排內(nèi)容詳略的?蟲略寫鳥詳寫三、朗讀全文，進(jìn)一步體會各種動物給作者帶來的樂趣。思考：作不為什么能從各種動物身上感受到那么多的樂趣?(尊重、關(guān)心、欣賞動物，以平等的態(tài)度對待動物)四、體會好的句子，積累。五、朗讀課文。六、談感受。七、小結(jié)：內(nèi)容和方法。八、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。小學(xué)五年級語文和小鳥最相親愛優(yōu)選教案模板二一、教學(xué)目標(biāo)1.理清文章的敘述順序，了解文章的主要內(nèi)容，體會作者對小鳥的喜愛之情。2.抓住重點詞句體會作

5、者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。3.能有感情地朗讀課文。二、基礎(chǔ)知識形近字：婉(婉轉(zhuǎn))宛(宛如)生詞：幕天席地——把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國外求學(xué)，在山中養(yǎng)病，在大自然中流連的經(jīng)歷。三、教材分析1.教材特點：本文選自山中雜記。這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時寫的。原來是一組，共十篇，這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊張的學(xué)習(xí)生活，在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，自己仿佛回到了童年，盡情的擁抱著大自然，感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟。 原來是一組，共十篇

6、，這篇課文選自第十篇。 散文中寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。這篇文章思路清晰，描寫對象具體，先寫馬，次寫小狗，再是小貓，然后重點寫小鳥，一筆帶過的是小蟲兒們(小蝴蝶、小蝸牛、蜜蜂、青蛙、螢火蟲)。在具體的描寫過程中，表現(xiàn)了作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。本篇課文在重點描寫小鳥的過程中表達(dá)了對小鳥的喜愛之情。2.教學(xué)重點：抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。3.教學(xué)難點：了解直接表達(dá)與間接表達(dá)的特點。4.教學(xué)突破點：多種形式的朗讀課文理解重點詞句的表達(dá)效果。四、教法設(shè)計第

7、一課時一、檢查預(yù)習(xí)，初步感知1.課文大家都預(yù)習(xí)了，這些詞語會讀嗎?出示詞語：玲瓏嬌小 倚枕傾聽 心魂俱靜 幕天席地 偷卵捉雛(1)學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語，然后指名或開火車讀一遍。(2)注意幾個字的字音：偷卵捉雛(3)重點理解一下幕天席地的意思。2.預(yù)習(xí)課文之后，你對這篇課文有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生可以從寫作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認(rèn)識，交流自己搜集到的資料，然后教師抓住重點強(qiáng)調(diào)。)二、整體感知，品讀細(xì)節(jié)。1.放開聲音，自由地讀一遍課文，說說自己感受到什么?(小鳥的可愛、善良作者對動物的關(guān)愛)2.瀏覽課文，作者都介紹了哪些鳥?按照敘述順序是什么(青鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭)3.青鳥就是翠

8、鳥，我們在翠鳥一文中欣賞過它鮮艷的羽毛，可是作者愛青鳥是因為它美麗嗎?指名讀課文的第1自然段，談?wù)勛约旱睦斫?。要引?dǎo)學(xué)生 從雪未化盡，鳥兒已成群地來了。最先的便是青鳥。 西方人以青鳥為快樂的象征，我看最恰當(dāng)不過。 因為青鳥的鳴聲中，婉轉(zhuǎn)的報著春的消息。這兩句話中體會青鳥報春早，帶給作者許多欣喜和希望。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦。4.作者對這些早早來報春的小鳥們傾注了更多的關(guān)愛。當(dāng)張著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時，想象作者會做什么?(觀察它的動作，欣賞它的鮮艷的顏色學(xué)生充分想象)5.當(dāng)世界上已知最小的鳥——蜂雀出現(xiàn)的時候，作者是怎樣做的?指名讀我在山亭中有時瞥見，只屏息

9、靜止，連眼珠都不敢動。我似乎恐怕這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了。你體會到什么?引導(dǎo)學(xué)生從眼珠都不敢動、弱不禁風(fēng)、小仙子等詞語感受作者對蜂鳥的憐愛之情。指導(dǎo)朗讀。6.當(dāng)許多毛羽鮮麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時候，作者在做什么?(體會作者倚枕傾聽，領(lǐng)略以鳥鳴春境界欣賞之意)7.作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥最相親愛。從小鳥的一家找尋到哪些樂趣呢?自由讀讀課文的5自然段?引導(dǎo)學(xué)生從破殼而出、學(xué)走路、學(xué)唱歌、離家筑巢等方面體會小鳥成長過程的有趣。同時體會，作者能寫出這樣的語句，必定是觀察良久，經(jīng)常觀察的結(jié)果，從而感悟作者對小鳥的關(guān)注之情。8.找出直接表達(dá)作者對小鳥的愛的語句，讀一讀我愛自己

10、，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。指導(dǎo)朗誦。9.這句話是直接表達(dá)對小鳥一家的愛，還有間接表達(dá)的語句，找一找。通過我常常去探望小鳥的家庭，卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事。這句話進(jìn)一步體會作者對小鳥的保護(hù)之情。10.比較直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點：直接表達(dá)愛鳥，感情比較強(qiáng)烈。通過自己的做法間接表現(xiàn)自己對小鳥的愛也比較具體，兩種表達(dá)方法結(jié)合起來運(yùn)用可以使表達(dá)更充分，更準(zhǔn)確，更有感染力。11.在這么多動物中，作者為什么會詳細(xì)介紹小鳥呢?再讀句子我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。談?wù)剬W(xué)生自己的理解。聯(lián)系上文中 我想到我自己不過是暫時離家，我的母親和父親已這樣的牽掛。假

11、如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來呢，我的父親母親豈不心碎?這句話引導(dǎo)學(xué)生理解冰心愛家人，也愛動物，能將心比心，擁有一種博愛的胸懷。12.小結(jié)：在外求學(xué)的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊愛雛鳥，愛雛鳥的雙親的同時，也是在呼喊想父母，愛父母心聲。寫物和抒情結(jié)合在一起，渾然天成。這節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容，了解了作者從小鳥身上尋找的樂趣，品讀了作者對小鳥的喜愛、關(guān)愛之情。感悟了作者的博愛。下節(jié)課，我們再用學(xué)到的閱讀方法和表達(dá)方法，體會另一部分課文的內(nèi)容。第二課時(一)導(dǎo)課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心的和小鳥最相親愛理解了小鳥帶給她的樂趣，感受了冰心對小鳥的喜愛之情。在冰心的文學(xué)作品中，母愛、童

12、心和自然是她突出的三大主題。在青山療養(yǎng)的冰心，在大自然的懷抱里釋放自己的童心，關(guān)注了眾多的小動物，這節(jié)課我們繼續(xù)品讀山中雜記的其它部分。(二) 品讀細(xì)節(jié)，深化主題。1.上節(jié)課，我們了解了直接表達(dá)、間接表達(dá)的不同特點。這節(jié)課，我們還是通過品讀重點詞句感受作者的情感。2.四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)，分工合作學(xué)習(xí)馬、狗、貓、昆蟲的部分。自學(xué)要求：讀一讀相關(guān)的段落，看看作者在這些動物身上尋找到哪些樂趣?從哪些詞句能看出作者喜愛它們?用直線劃下來。3.學(xué)生先自學(xué)，然后小組交流，每個人都要發(fā)言，可以互相探討，可以提出問題。4.集體交流，注意教師點撥：馬：溫馴 良善抓住看著這龐然大物，溫馴的磨動它的松軟的大口，和齊整的

13、大牙，在你手中吃嚼青草的時候，你覺得它有說不盡的嫵媚。我每日喂它等語句體會作者對馬的喜愛之情。狗：可愛 馴良體會作者在狗狂吠不止時仍尊重它，日后仍親近它、感謝它的善良之情。貓：活潑 歡悅重點指導(dǎo)學(xué)生體會作者由不愛貓到漸漸愛它的轉(zhuǎn)變過程中那種對生靈的平等。蟲兒：可愛5.鼓勵學(xué)生用朗讀的形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感悟，在體會了這些動物的有趣之后，讀出發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。6.開展朗讀擂臺賽。7.冰心在病中仍能從動物身上找到樂趣，在樂觀中與病魔作斗爭，用博愛的情懷去尊重、理解、關(guān)注、欣賞身邊的每一個生靈，才能寫出如此溫情感人的散文。學(xué)完課文，你想說點什么?8.是啊!這篇散文雖然內(nèi)容零零散散，但是卻始終圍繞一個

14、主題，那就是熱愛動物、熱愛自然、熱愛一切，生活就能帶給你樂趣，在愉悅的情感中才能進(jìn)入善良、博愛的人生境界。這就是散文的特點。9.選擇自己喜歡的段落有感情的練習(xí)朗誦。(三)推薦書目，課外拓展1.冰心的文章總是帶給我們許多心靈的感動，人生的啟示，冰心寫的大量的文章都是些給小朋友的，非常適合你們閱讀。2.推薦書目：繁星、春水、超人、悟、寄小讀者、小桔燈五、板書設(shè)計山中雜記 冰心小鳥：蜂雀 有趣 喜愛、憐愛、博愛馬：溫馴 良善狗：可愛 馴良 尊重 平等貓：活潑 歡悅 欣賞 理解蟲兒：可愛六、資料索引與精華作者簡介——冰心冰心(19001999)：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，

15、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。作品有散文集歸來以后、再寄小讀者、我們把春天吵醒了、櫻花贊、拾穗小札、晚晴集、三寄小讀者等，展示出多彩的生活。藝術(shù)上仍保持著她的獨特風(fēng)格。她的短篇小說空巢獲1980年度優(yōu)秀短篇小說獎。兒童文學(xué)作品選集小桔燈于同年在全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中獲榮譽(yù)獎。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說集超人，散文集關(guān)于女人，以及冰心全集、冰心文集、冰心著譯選集等。她的作品被譯成多種外文出版。小學(xué)五年級語文和小鳥最相親愛優(yōu)選教案模板三教學(xué)目標(biāo)1.理清文章的敘述順序，了解文章的主要內(nèi)容，體會作者對小動

16、物的喜愛之情。2.抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。3.了解散文看起來內(nèi)容零散，但是表達(dá)的中心卻是一致的特點。4.學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。了解直接表達(dá)與間接表達(dá)的特點。教學(xué)重難點抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備冰心的資料，和小鳥最相親愛的寫作背景資料。課時安排2—3課時教學(xué)過程第一課時一、回顧積累，直接導(dǎo)課：1.回憶讀過的冰心文章，雨后、一只小鳥、憶讀書、小橘燈、寄小讀者2. 板書和小鳥最相親愛，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知1.課文大家都預(yù)習(xí)了，這些詞語會讀嗎?出示詞語： 玲瓏嬌小 倚枕傾聽 心魂俱靜

17、幕天席地 偷卵捉雛(1)學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語，然后指名或開火車讀一遍。(2)注意幾個字的字音：偷卵捉雛(3)重點理解一下幕天席地的意思：把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國外求學(xué)，在山中養(yǎng)病，在大自然中流連的經(jīng)歷。2.預(yù)習(xí)課文之后，你對這篇課文有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生可以從寫作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認(rèn)識，交流自己搜集到的資料，然后教師抓住重點強(qiáng)調(diào)。)交流寫作背景：這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時寫的。原來是一組，共十篇，這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊張的學(xué)習(xí)生活，在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，自己

18、仿佛回到了童年，盡情的擁抱著大自然，感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟。交流文章內(nèi)容：1.和小鳥最相親愛中作者記錄了自己對小鳥和昆蟲的觀察和了解。2.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文并寫提綱。 1-5自然段寫小鳥，6自然段寫昆蟲。 3.雖然寫了這么多動物，可是作者卻各有側(cè)重，詳細(xì)介紹的是小鳥，昆蟲更是寥寥幾筆。這樣安排文章材料就做到了有詳有略。三、整體感知，品讀細(xì)節(jié)。1.放開聲音，自由地讀一遍課文，說說自己感受到什么?(動物的可愛作者對動物的關(guān)愛)2.作者是怎樣愛這些動物的?她又是怎樣表達(dá)這種情感的?這節(jié)課讓我們先來細(xì)細(xì)品讀課文詳寫小鳥的部分。3.瀏覽課文的1-5自然段，看看作者都介紹了哪些鳥?按照敘述順序是(青

19、鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭)4.青鳥就是翠鳥，我們在翠鳥一文中欣賞過它鮮艷的羽毛，可是作者愛青鳥是因為它美麗嗎?指名讀課文的第1自然段，談?wù)勛约旱睦斫狻?要引導(dǎo)學(xué)生 從雪未化盡，鳥兒已成群地來了。最先的便是青鳥。 、西方人以青鳥為快樂的象征，我看最恰當(dāng)不過。 因為青鳥的鳴聲中，婉轉(zhuǎn)的報著春的消息。這兩句話中體會青鳥報春早，帶給作者許多欣喜和希望。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦。5.作者對這些早早來報春的小鳥們傾注了更多的關(guān)愛。當(dāng)張著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時，想象作者會做什么?(觀察它的動作，欣賞它的鮮艷的顏色學(xué)生充分想象)6.當(dāng)世界上已知最小的鳥——蜂雀出現(xiàn)的時候，作者是怎樣做的?指名讀我在山亭中有時瞥見，只屏息靜止，連眼珠都不敢動。我似乎恐怕這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了。你體會到什么?引導(dǎo)學(xué)生從眼珠都不敢動、弱不禁風(fēng)、小仙子等詞語感受作者對蜂鳥的憐愛之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。7.當(dāng)許多毛羽鮮麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時候，作者在做什么?(體會作者倚枕傾聽，領(lǐng)略以鳥鳴春境界的欣賞之意)8.作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥最相親愛。從小鳥的一家找尋到哪些樂趣呢?自