【教學(xué)設(shè)計(jì)】分?jǐn)?shù)意義教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載分?jǐn)?shù)的意義教案教學(xué)目標(biāo)1 、使同學(xué)在已初步熟悉分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步懂得分?jǐn)?shù)的意義2 、弄清分子、分母、分?jǐn)?shù)單位的含義3 、把握分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，培育同學(xué)的抽象、概括能力教學(xué)重點(diǎn)懂得和把握分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)抽象概括出分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)過程一、講授新課 （一）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生1. 請(qǐng)一位同學(xué)用米尺測(cè)量黑板的長，說一說，用“米”作單位，其結(jié)果能不能用整數(shù)表示？2. 把一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小伴侶，每個(gè)小伴侶分得的蘋果數(shù)是不是整數(shù)？（二）分?jǐn)?shù)的意義1. 以前我們已學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步熟悉，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀看：下面把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均分成了幾份？想一想：其中的一份或幾份怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？2.

2、我們也可以把很多物體看作一個(gè)整體，如一堆蘋果、一批玩具、一班同學(xué)等出示圖片“蘋果圖”老師提問：這幅圖把什么看作一個(gè)整體？ 把它平均分成了幾份？每份是幾個(gè)蘋果？每份蘋果是這個(gè)整體的幾分之幾？ 出示圖片“熊貓圖”老師提問：這幅圖把什么看作一個(gè)整體？ 把它平均分成了幾份？每份是幾只熊貓玩具？每份是這個(gè)整體的幾分之幾？4 只熊貓玩具是其中的幾份？是這個(gè)整體的幾分之幾？3. 將下面的兩幅圖與上面的三幅圖進(jìn)行比較，它們有什么不同點(diǎn)與相同點(diǎn)？明確：一個(gè)物體、一個(gè)單位或是一些物體都可以看成整體 1 ，都可以用 自然 數(shù) 1 來表示，通常我們把它叫做單位“ 1”，它們的相同點(diǎn)在于都是把各自的單位“ 1 ”平均分

3、成如干份，取其中的一份或者幾份4. 總結(jié)、歸納分?jǐn)?shù)的意義依據(jù)上面的例子，誰能說一說，什么樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)？5. 練習(xí)（ 1 ）用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分（ 2）用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分，對(duì)不對(duì)？老師提問：為什么第三個(gè)圖不能用表示？ （強(qiáng)調(diào)平均分）（3 ）人人動(dòng)手、動(dòng)口， 同桌相互檢查， 老師點(diǎn)名抽查（三）分子、分母的含義；分?jǐn)?shù)的讀寫1. 誰能自己說出一個(gè)分?jǐn)?shù)，指出它的分母、分子，并說出這個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意義2. 分?jǐn)?shù)的讀法和寫法老師小結(jié)：讀分?jǐn)?shù)的時(shí)候，應(yīng)先讀分母，再讀分子，并在中間加上“分之”二字；寫分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)先畫分?jǐn)?shù)線，再在分?jǐn)?shù)線下面寫分母，在分?jǐn)?shù)線上面寫分子（四）分?jǐn)?shù)單位的意義1. 老師提問：自然數(shù)的單位是幾？ 6 里面有幾個(gè) 1？ 7 呢？ 28 呢？2. 概括分?jǐn)?shù)單位的意義強(qiáng)調(diào)：不同分母的分?jǐn)?shù)，其分?jǐn)?shù)單位不一樣3. 練習(xí)（ 1 ）用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)（ 2 ）填空強(qiáng)調(diào)：應(yīng)先找準(zhǔn)單位“ 1 ” 再看把它平均分成了多少份，學(xué)習(xí)必備歡迎下載最終打算直線上的這一點(diǎn)用什么分?jǐn)?shù)表示 二、鞏固練習(xí)1. 2 是把單位“1”平均分成（）份，表示這樣（