淺談高中地理教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

1、淺談高中地理教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)代毅（萬源市第三中學(xué) 萬源 636350）【摘 要】：新版普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確說明，高中地理課應(yīng)注 重對(duì)學(xué)牛的空間思維、立體整合等學(xué)牛的地理素養(yǎng)和地理綜合能力的培養(yǎng)，而這 一切成功與否的關(guān)鍵因素是在教學(xué)中要努力提高學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。【關(guān)鍵詞】：高中地理 興趣 能力 培養(yǎng)興趣是喜好的情趣，心理學(xué)研究也表明，人們對(duì)自己感興趣的事物總是 力求探索它、認(rèn)識(shí)它。興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè) 體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)，興趣是行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。 興趣是成功的催化劑。在教學(xué)中，地理學(xué)習(xí)興趣是學(xué)牛接觸、認(rèn)識(shí)、掌握地理內(nèi) 容和地理學(xué)習(xí)活

2、動(dòng)的心理傾向，老師如何在高中地理教學(xué)中，針對(duì)學(xué)牛的心理和 牛理特征進(jìn)行探究、激發(fā)學(xué)牛的興趣，是新課標(biāo)下老師教學(xué)的重中之重。下面就 此問題談?wù)劥譁\看法。一、采用復(fù)合型教學(xué)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，有些形式雖然很好，如果長期使用則缺乏新意。 實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)能力等多方面 的因素，不斷變換形式，激發(fā)學(xué)牛興趣。如對(duì)于分國地理的教學(xué)，一直是老師難教、學(xué)牛難學(xué)的老大地理難題, 這部分知識(shí)是通過主要特征來展示該國地理概況的。如果在教學(xué)中，每一國每一 條都逐一講解，這樣的“地理八股文”誰愿聽，誰愿學(xué)？所以，有意釆取老師指 導(dǎo)，學(xué)牛自學(xué)課不失為明智之舉。

3、首先由學(xué)牛閱讀課文，并獨(dú)立整理筆記，老師在檢查后，針對(duì)普遍性問題進(jìn)行指 導(dǎo)，然后請(qǐng)幾位同學(xué)將他們的筆記板書在黑板上，全班同學(xué)一起討論、修改，最 后進(jìn)一步閱讀教材，修改整理筆記；有時(shí)又以“我所了解的某某國”為題組織專 題討論課，課前要求學(xué)生搜集有關(guān)該國的資料，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行演講，最 后，老師進(jìn)行概括性總結(jié)，讓學(xué)生落實(shí)要掌握的知識(shí)；有是我在教學(xué)中使用答記 者問的方式，讓學(xué)生課前根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)疑難問題，上課時(shí)由學(xué)生充當(dāng) 各報(bào)刊或雜志記者對(duì)老師進(jìn)行采訪，最后由老師總結(jié)新課并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)講；在 學(xué)完一個(gè)專題后，又將班級(jí)學(xué)生分成六個(gè)小組，然后采用幸運(yùn)星和開心詞典相結(jié) 合的方法，讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽

4、等等，這樣，學(xué)生在活躍、輕松又熱烈的氣氛中落實(shí) 了課本知識(shí)，而且樂此不疲。二、強(qiáng)化藝術(shù)型教學(xué)語言，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣教學(xué)知識(shí)的傳授，師生的交流老師是通過語言來傳達(dá)的，從某種意義上 來說，老師語言能力的高低可以決定大部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的大小。因此，要 求老師必須提高教學(xué)語言應(yīng)用能力，盡可能多地使用風(fēng)趣、生動(dòng)、幽默的語言， 還可根據(jù)具體內(nèi)容引用一些富有地理特色的特殊語言，如地理謎語、諺語、成語、 別稱、詩歌、歌曲等來配合教學(xué)。三、利用電子型教學(xué)手段，誘發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣高中地理研究的對(duì)象，其吋空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí)， 學(xué)生對(duì)有些地理事物和現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來比較困難，借助現(xiàn)代化的多

5、 媒體教學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生有身臨其境的感覺。現(xiàn) 代教學(xué)媒體集聲咅、圖像、色彩、動(dòng)畫于一體，從全方位、多感官調(diào)動(dòng)學(xué)生，引 起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而且可根據(jù)教學(xué)需要將要表現(xiàn)的對(duì)象由小變大、化遠(yuǎn)為近，使 全過程由快到慢或由慢變快，將事物的本質(zhì)要素突出地展現(xiàn)于學(xué)生面前。在學(xué)生學(xué)習(xí)撒哈拉以南的非洲時(shí)，用課件展示當(dāng)?shù)赜妙^頂運(yùn)物品的圖片, 在學(xué)生感到奇怪之余，讓學(xué)生思考，這種習(xí)俗與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的關(guān)系。撒哈拉以 南的非洲絕大部分位于熱帶，陽光接近直射或直射，頭頂運(yùn)物品，可遮擋直到防 曬作用。例如用計(jì)算機(jī)演示人陸漂移過程，再演示板塊運(yùn)移過程，這人人地激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，在學(xué)習(xí)“地球

6、的運(yùn)動(dòng)”這一難點(diǎn)時(shí)，播放利用電腦 制作的模擬演示教學(xué)軟件：地球在自轉(zhuǎn)的同吋，繞太陽公轉(zhuǎn)，黃赤交角的存在， 太陽直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律，正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化,配上簡(jiǎn)潔的解說詞， 再輔以一些形成性練習(xí)加以鞏固，學(xué)生注意力比較牢固。這種效果是過去用其它 方法無法完成和表達(dá)清起的。四、巧設(shè)問題型情景教學(xué)，鞏固地理學(xué)習(xí)興趣地理老師應(yīng)注重設(shè)問的藝術(shù)性，善于利用情景教學(xué)法，巧妙地選擇地理 知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂提問，用生動(dòng)的描繪激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使 之進(jìn)入最佳求知狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。如在講地震吋，可用低沉的語言 說:"2008年5月12 h, 一-場(chǎng)空前的，慘絕人寰的地震在我

7、省汶川發(fā)生了，僅 僅幾十秒鐘，地震釋放的能量，使大量的人員傷亡，財(cái)產(chǎn)損失慘重”這吋，同學(xué) 們都迫切地想知道為什么會(huì)發(fā)生地震，怎樣才能預(yù)報(bào)地震，并把地震帶來的災(zāi)害 降低到最小限度。學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，從而收到良好的教學(xué)效果。五、開展活動(dòng)型實(shí)踐課堂，升華地理學(xué)習(xí)興趣對(duì)高中學(xué)生來說，學(xué)生的創(chuàng)造力的形成，活動(dòng)課堂的效果非常突出，課 外活動(dòng)具有知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、靈活性、趣味性等特點(diǎn)。在這種活動(dòng)中, 學(xué)生不僅可以獲得創(chuàng)造所需要的良好環(huán)境，而且開始了真正意義上的創(chuàng)造活動(dòng)。 為此，我們?cè)诮?jīng)過若干知識(shí)的儲(chǔ)備之后，我們就可以大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中升華地 理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣?？傊?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷 鞏固，發(fā)展和升華。因此，老師始終注重學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，把興趣的培 養(yǎng)作為中學(xué)生地理教學(xué)的目標(biāo)去追求。在培養(yǎng)