淺談高中語文卓越課堂模式的構(gòu)建與實施

1、淺談高中語文卓越課堂模式的構(gòu)建與實施曾偉 向小華重慶市合川大石中學(xué)401546摘要 現(xiàn)階段的教育中，學(xué)牛學(xué)習(xí)所需掌握的知識變得越來越多。而傳統(tǒng)的語 文課堂教學(xué)模式己經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)要求。對此，對高中語文課堂教學(xué)模 式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體地位和提高課堂的授課效率， 構(gòu)建卓越課堂則己成為高中語文教學(xué)的發(fā)展趨勢。關(guān)鍵詞改革和創(chuàng)新卓越課堂模式構(gòu)建我國的教育事業(yè)一直處于發(fā)展和改革中，也從沒有停下對課堂模式的改 革和創(chuàng)新的步伐。在語文的課堂上如何提高學(xué)牛的興趣和接受能力，如何使學(xué)生 全面發(fā)展，如何形成開放和融洽的課堂氛圍，這些都是每個老師所要考慮的問題。 在我國對高中語文的課堂

2、模式的發(fā)展一共有三個階段。分別是高中語文有效課堂 模式的構(gòu)建，高中語文高效課堂模式的構(gòu)建和高中語文卓越課堂模式的構(gòu)建。因 為高中語文卓越課堂模式的構(gòu)建是在前兩者的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建的，所以我們現(xiàn)在 就在分析有效和高效這兩種模式的基礎(chǔ)上來談?wù)勅绾螛?gòu)建語文卓越課堂模式。1.有效課堂模式的構(gòu)建1.1老師要為學(xué)牛尋找最合適的教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，我們往往會發(fā)現(xiàn)在課堂中回答問題的通常都 是那幾個學(xué)牛。剩下的學(xué)牛都好像成為了這課程中的過客和背景。通常老師也會 產(chǎn)牛偏心的行為，對能夠回答他們問題的學(xué)牛會更喜歡。那么久而久之，很多學(xué) 牛的成績就會下降，從而就會覺得對語文的學(xué)習(xí)再也提不起興趣。這就要求老師

3、 在教學(xué)的過程中樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)建設(shè)的過程中，可以分為基礎(chǔ) 目標(biāo)、核心目標(biāo)與延展目標(biāo)這三個目標(biāo)。這樣劃分就更能夠幫助老師在教學(xué)過程 中更能夠分清主次與掌握重點。那樣在教學(xué)的過程中既不會忽視基礎(chǔ)知識的教育, 更不會害怕學(xué)牛對核心知識掌握不全面，并且還會對一些課外知識教學(xué)了延伸， 從而對保證了課堂的有效性。1.2要保證教學(xué)過程的有效性在教學(xué)的過程中，如果沒有交談、沒有溝通、沒有質(zhì)疑、沒有沖擊和沒 有矛盾，那么這只是一個“死”的課堂。如果只是采用老師在上面講課，學(xué)生在 下面乖乖聽課的教學(xué)模式，這樣的課程收獲的效果是非常不明顯的。只有充分調(diào) 動學(xué)生的積極性，使其在課堂上勇于發(fā)言、勇于質(zhì)疑

4、，這樣的課堂才是有效的。 要想確保教學(xué)過程的有效性，老師還要注重對課程的把握能力和引導(dǎo)能力。老師 所提的問題要有針對性和有趣味性，這樣不僅能引起學(xué)生學(xué)到知識還使課堂更加 生動。1.3要保證教學(xué)評價的有效性平常老師在進(jìn)行教學(xué)時，不僅要傳授課本的知識，還好鍛煉學(xué)生的思考 能力。在對學(xué)生進(jìn)行評價時，老師不能只是靠考試的成績來進(jìn)行評價，還有結(jié)合 這個學(xué)生平常在課堂上的表現(xiàn)來進(jìn)行評價。例如他在課堂上有沒有積極參加討論, 在平常有沒有主動學(xué)習(xí)等等開進(jìn)行評價。老師還可以采用因材施教的方法來進(jìn)行 教學(xué)，畢竟每個學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力是不一樣的。還有要注重學(xué)生的口頭 表達(dá)能力，使學(xué)生的口語與書寫共同進(jìn)步。2

5、高效課堂模式的構(gòu)建2.1從老師與學(xué)生的關(guān)系進(jìn)行構(gòu)建融洽良好的師生關(guān)系會對高中語文高效課堂模式的構(gòu)建起到很大的作 用。網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)達(dá)，學(xué)生接受到的知識會更多更廣，老師要想使學(xué)生信服就要 不斷地更新自己的知識。否則當(dāng)你被問得啞口無言吋，自然就不會得到學(xué)生的尊 敬。所以老師要不斷地完善知識面，不斷地提高自身的修養(yǎng)，以此得到學(xué)生的信 任，尊敬甚至是崇拜，從而建立良好的師生關(guān)系。也只有在良好的師生關(guān)系下， 才能實現(xiàn)高效的教學(xué)模式。2.2打造特色教學(xué)方式在進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)差不多所有的語文老師的教學(xué)方式都是 一個模子刻岀來的。你可想而知，十多年的上課模式都是一樣的，也怪不得學(xué)生 對語文課堂提不起興

6、趣。語文老師要打造有自己特色的講課方式，在進(jìn)行講課時 穿插一些音樂、美術(shù)等等調(diào)味劑來增加樂趣。還有進(jìn)行一些演講和朗誦來給課堂 潤色，在講課吋還穿插一些小故事或者吋事熱點來增加趣味。3.卓越課堂模式的構(gòu)建3.1在授課的過程中把握文章的重點在如今應(yīng)試教育的環(huán)境下，很多吋候為了保證學(xué)生掌握知識的全面性, 往往在進(jìn)行語文教學(xué)時會細(xì)致入微，面面俱到，怕學(xué)生學(xué)漏了某一點。但出來的 教學(xué)效果并不是非常理想的。但是卓越課堂的建設(shè)要求，在進(jìn)行語文課程教學(xué)的 過程中要把教學(xué)的握關(guān)鍵，設(shè)計課程的核心內(nèi)容，然后要求整堂課必須要以所設(shè) 計的核心為主線，突出一兩個亮點。這樣在進(jìn)行語文課程教學(xué)吋就非常容易達(dá)到 事半功倍的效

7、果。在教學(xué)的過程中運用這樣的方式就很容易使學(xué)生掌握作者所描 寫的畫面與所表達(dá)的感情。這樣到最后學(xué)生自然而然就掌握了整首詩或者整篇文 章的中心思想與所表達(dá)的內(nèi)容。3.2構(gòu)建以學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式在進(jìn)行語文教學(xué)的吋候，要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體。老師作為主體的教 學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教育課程的發(fā)展了。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師不是高高在 上的旁觀者，而是要參與在學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，做一個組織者和引導(dǎo)者?？梢栽诮?學(xué)的過程中，請學(xué)生把最能體現(xiàn)行道樹環(huán)境惡劣的詞句找出來，然后進(jìn)行品味與 分析作者在此所表達(dá)的思想感情，再引導(dǎo)學(xué)生找出最能體現(xiàn)行道樹無怨無悔的詞 進(jìn)行品味與分析。最后還可以，請生談?wù)勛约合矚g哪

8、文章里面的那些句子或者詞 語等等，在品味與分析這些句子與詞語的過程中，不斷地挖掘所表達(dá)的感情，從 而達(dá)到真正了解該文章的目的。3.3學(xué)生與老師共同參與教學(xué)為了提高教學(xué)效果，構(gòu)建卓越的語文課堂。可以采用在語文課堂教學(xué)當(dāng) 中讓能力較強的來學(xué)生主講他們所喜歡的課文的方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積 極性。在該方式實施前，老師必須要對上課的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，為學(xué)生提供需 要的教學(xué)參考書，并且與學(xué)生一起參與備課和查找上課需要的資料，從而保證課 程的質(zhì)量。在備課的過程中，為了保證課程的質(zhì)量，學(xué)生通常遇到不會或者不明 白的地方就會向老師請教，這樣到了最后學(xué)生就已經(jīng)對課程進(jìn)行了全面的了解。 因為所有的學(xué)生都是有比較

9、強烈的自尊心與好勝心的，因此他們在備課的過程中 一定會全力以赴會，做到最好。這種教學(xué)方式的實施，不僅可以調(diào)動了學(xué)生語文 學(xué)習(xí)的積極性，提高語文課堂的教學(xué)效果，還可以鍛煉他們的各方面能力，從而 提高他們綜合能力。3.4要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中我們要構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，營造自由、 開放和融洽的學(xué)習(xí)氛圍，堅持樹立以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣，讓語文真正融入生活中來。結(jié)束語：高中語文卓越課堂模式的構(gòu)建在高中語文有效課堂模式構(gòu)建和 高中語文高效課堂模式構(gòu)建的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我認(rèn)為卓越課堂模式包括兩者 的優(yōu)點，在此基礎(chǔ)上更加強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要更加注重學(xué)生的個性發(fā)展, 不單單只學(xué)習(xí)語文課本上的知識還要學(xué)習(xí)課