六年級畢業(yè)班語文備考方案

1、2016 2017 學(xué)年度六年級畢業(yè)班語文備考復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試， 使我校今年的教 學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高， 做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大， 就如何扎實(shí)地抓 好教學(xué)管理，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取 達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。 下面我談一談個人的幾點(diǎn)看法和 措施：二、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任六（ 2）班和語文教學(xué)和班主任工作。 六（2）班現(xiàn)有學(xué)生 52人，老生 51 人，轉(zhuǎn)學(xué)生 2人。六（ 2）班是我 從五年級開始帶起的，可以說對班上每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指 掌。對于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識掌握情況我分析如下：1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六（2）

2、班，五年級我接這個班時，語 文基礎(chǔ)就很差， 雖然經(jīng)過一年的培優(yōu)補(bǔ)差， 班上平均語文水平有所提 升，但由于學(xué)校的特殊性， 學(xué)生流動性強(qiáng)，使得班上學(xué)生的語文能力 一直是參差不齊， 很難從整體上提高。再加上班上尖子生少，大部份 處中等水平，學(xué)習(xí)帶動能力較弱，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施。2、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中， 開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。小部份人 的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過前階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得 怎么去學(xué)習(xí)， 不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容， 甚至有部分 學(xué)生抄襲他人作業(yè)， 應(yīng)付老師檢

3、查。 針對這種情況對于我們老師在教 學(xué)方法上提出更高的要求， 即在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。三、具體辦法和措施針對以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法：1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把握教學(xué)進(jìn)度新授課階段，認(rèn)真鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中對學(xué) 生基本知識和基本技能訓(xùn)練到位， 強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。 并采 取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段， 注重學(xué)法的指導(dǎo)。 我班學(xué)生 基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作 業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進(jìn)行分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好 培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認(rèn)真落到實(shí)處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)

4、困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度，力爭 在 15 周結(jié)束新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。2、營造良好的班風(fēng)營造一個良好的班風(fēng)對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的， 優(yōu)良的班風(fēng)是 一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動， 對提 高教學(xué)成績起重要作用。尤其是六年級學(xué)生，心理正處于一個叛逆的 時期，加強(qiáng)班級管理尤為重要。在開學(xué)初，我就有意識地結(jié)合本班學(xué) 生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風(fēng)的重要性，提高認(rèn)識，增強(qiáng) 自覺性。并制定目標(biāo)，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班約， 使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依，實(shí)行學(xué)生自管化，充分發(fā)揮班干部 的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風(fēng)，從而激

5、發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，提高了教育教學(xué)成績。3、增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感通過前段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不大，主 要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上 課玩手機(jī)，睡覺。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部 份同學(xué)屢教不改。如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感， 會嚴(yán)重影 響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)。因為復(fù)習(xí)課畢竟不同新授課，沒有新鮮感， 更難以引起學(xué)生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣。在課前精心備大綱， 備教材、備教法、備學(xué)生，設(shè)計安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課 都能上得生動活潑。此外，多表揚(yáng)少批評。

6、尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā) 現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。4、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率總復(fù)習(xí)階段時間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要 減輕負(fù)擔(dān)，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，才能做 好復(fù)習(xí)工作。而語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只是語文知識中的重點(diǎn)、難 點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。即學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。 只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，就會在有限的 復(fù)習(xí)時間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析，我所任教的兩個班級需要在語言 積累，閱讀理解及習(xí)作這三個方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學(xué) 生把一至六年級語文

7、教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、 成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學(xué)生在平時的 說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時地運(yùn)用所積累的好詞佳句、這樣可以 提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背 誦訓(xùn)練。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來，特別是詞語盤點(diǎn)里的詞，進(jìn)行背誦積累，并在平時的習(xí)作中運(yùn)用，提高人 文素質(zhì)。三是要求每個學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語言材料。 如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語, 歇后語等。這樣，豐富了學(xué)生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的 語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，即理解與

8、感悟。在閱讀中正確理解文章的 內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的 表達(dá)方法，能說出自己的感受。復(fù)習(xí)時，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對教 材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。詹天佑中的詹 天佑，將相和中的藺相如，示兒的作者陸游等，盡管他們年 齡不同，所處時代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛國之心都是共有的。諸 如此類的聯(lián)系， 在教材中還有很多， 復(fù)習(xí)時注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把 握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地 進(jìn)行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇 典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上 下文理解詞語；句子方

9、面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句，聯(lián)系上下 文理解句子意思；內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會思想感情，找中心 句，說說印象最深的內(nèi)容等。習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要從下面三個方面下手：（ 1）引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容 寫具體，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法；（ 2）引導(dǎo)學(xué)生把文 章寫生動，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句；（ 3）精心布 局謀篇，這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。 也 就是：寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以 修改。復(fù)習(xí)時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章，再總結(jié)歸納方法，然 后通讀自己的作文， 想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情， 文章的 字里行間有沒有滲透真情實(shí)感， 再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對文 章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們 在復(fù)習(xí)作文的時候， 要針對學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)， 以學(xué)生的習(xí)作作 為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會好些。5、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，考前模擬測試通過前面一系列的專題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，在最后的沖 刺階段即十七周對學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中， 一定要嚴(yán)格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會，從而更真實(shí)，全面 地了解到學(xué)生存在哪方面的知識缺陷，以對學(xué)生采取相應(yīng)的“急救” 措施。同時在總復(fù)習(xí)期間， 我還要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備有一本 “總復(fù)習(xí)錯