西方學生管理策略紀律管理(1)

1、西方學生管理策略紀律管理(1)紀律管理(一)最容易讓學生逆反的措施提高聲調叫喊說“這里由我說了算”跟學生爭辯，并且學生每說一句，總要進行反駁緊張的肢體反應，比如面部僵硬、身體緊繃、握緊雙手對學牛使用貶低、侮辱和令人尷尬的語言對學生進行挖苦諷刺攻擊學生的人格表現(xiàn)出高人一等的架勢使用身體力量將無關人員牽扯進沖突中對學生采取雙重標準堅持強調白己是對的說教主觀臆斷使學生陷入窘境懇求或收買學生提起無關事件以偏概全，打擊一片，比如，說“你們這些學生都一樣”提出無確實根據的指控懷恨在心絮叨不休地抱怨大發(fā)脾氣模仿學牛把學生跟他的兄

2、弟姊妹進行比較命令、強制要求給學生好處給學生發(fā)最后通牒如何面對教室的混亂局面如果你發(fā)現(xiàn)上課時學生整體比較混亂，全班學生都很難駕馭，且難以找岀 單個的責任者時，可以按以下方法去做。1 反思自己：你是否完全理解了教學內容，且預料到了學生可能會產生的問 題？你呈現(xiàn)的學習材料是不是太難了，或是太簡單了？你跟學生保持溝通了嗎？ 課堂的條理性是否足夠強？請人幫你把課堂錄下來，并進行深入分析：你在課堂 上表現(xiàn)出來的是一個既嚴格又有愛心的教師嗎？你的舉止習慣暴露出你的不自 信了嗎？學生在這一方面有特殊的敏感性。如果確實如此，你要努力放松下來， 花時間做些功課。2. 你對課堂吋間的分配是否合理？講解新課的吋間是

3、否足夠？是否花在家 庭作業(yè)上的時間太多，以致教新課的時間太少？你是否總在最后一分鐘趕著布置 家庭作業(yè)，形成了惡性循環(huán)，讓學牛感到很不滿？很多有著多年教齡的教師也都 陷入了惡性循環(huán)屮。一定要有足夠的時間講解新課，且預留出學生在課堂上做作 業(yè)的時間，最好讓他們在課堂上開始做家庭作業(yè)，這樣你就能四處走動幫助他們。 了解他們需要什么樣的幫助也是需要時間的。3. 跟你的學科主任或你信任的人談一談。讓他來你的課堂聽課，對你的教室 布置、課堂結構和你的講解提岀建議。不要試圖一個人解決問題，要打造一個你 信任的支持系統(tǒng)。不過要記住，別人給你的建議有可能對你不管用，你只能使用 讓你感到舒服的方法。不要到處去跟你

4、的同事講，你的這個或那個學牛怎么怎么糟糕。如果你的話傳到了學生的耳屮，情況會變得更加糟糕。4千萬不要對學牛作出你無法兌現(xiàn)的承諾，或者發(fā)出你無法實施的威脅。如 果你失去了學生的尊重，你在課堂上的任何事情都會變得更糟。5. 千萬不要情緒失控。你可以適度提高你的聲調，但千萬不要對著你的學生 叫喊。一定不要說：你給我閉嘴！千萬不要用身體力量，最好永遠不要觸碰學生。 除非你是在自衛(wèi)，否則，你要為此承擔責任。一定要熟知學校的相關規(guī)則。如果 你非常生氣，要盡量想辦法讓自己平靜下來，控制好局面。可以用堅定且又從容 的語氣，坦率地說出你的要求。6. 涉及多個學生的紀律問題，解決之前要盡量對每個學生都有足夠的了解

5、。 有的學生適合在教室外單獨談話。當然，上課的時候你不便跟學生在教室外而單 獨談話，因為這會使全班學牛處于無人監(jiān)管的狀況中。你可以在下課之后再找學 生談，這樣可以避免讓班里的其他學生注意到。學生在跟老師談話時，如果沒有 其他人在場，他會更容易接受。同時，也避免了他在同學面前作秀的可能性。7. 給特別不聽管教的學生一個重要的任務（當然不是在他們不守規(guī)矩的時 候），如請他們給老師當助教（可以毎周換一個助教）、當小組記錄員，給班級當 勤務員，等等。8. 組織有學生、學校管理者和家長參加的多方會議，分析學生的紀律問題， 尋找解決方案，讓學生簽行為協(xié)議。9. 再不守規(guī)矩的學生，你也不能對他懷恨在心。你要讓他知道，你是關心他 的，但不段歡他的某些行為。要經常給學生真誠的表揚。不過，有的學生不恵歡 被公開表揚。記住，不要記恨任何學生。這只會使事情變得更糟，但很多教師做 不到這一點。10有的行為是不允許在課堂