論述小學(xué)生常見心理問題及疏導(dǎo)策略

1、大家好！我叫劉惠英，現(xiàn)工作于焦作市直云臺(tái)小學(xué)。本人性格開朗、活潑，樂觀向上, 尤其是至今仍保持一顆童心，以至于帶的學(xué)生沒有怕我的。任教十余年來，不敢說能力多強(qiáng), 但是朋友一大群，尤以孩子居多?，F(xiàn)正帶領(lǐng)本屆學(xué)生攀上五年級(jí)高峰。任教這些年，我越來越感到心理因素也即情商在人們成長(zhǎng)過程中所占地位的重要。上世 紀(jì)前葉美國(guó)一位人類學(xué)家專門花了 40年時(shí)間想要論證高智商必定成功的論點(diǎn)，但是失敗了。 他所選拔的高智商兒童，百分z 98成年后的成就都與普通人沒什么區(qū)別。實(shí)驗(yàn)只證明了一 件事，那就是人類的情商對(duì)他們的成就起著決定性的作用。這些年，我深切感受到學(xué)生擁有 健康的心理、積極的情感對(duì)學(xué)習(xí)的益處。這次培訓(xùn)我

2、欣喜地看到，課程的重點(diǎn)正是心理健康, 這真是一次難能可貴的機(jī)會(huì)，我希望借此機(jī)會(huì)，在各位老師專家的指導(dǎo)下，能學(xué)到實(shí)用的心 理輔導(dǎo)方法，特別是與家長(zhǎng)的溝通一直是現(xiàn)階段的難點(diǎn)。由于社會(huì)現(xiàn)狀所致，許多家長(zhǎng)忙于 掙錢無(wú)暇管教孩子，也有的家長(zhǎng)想要管教卻不得要領(lǐng)，適得其反；而他們共同的特點(diǎn)就是與 學(xué)校、老師存在極大的溝通障礙。如何更好的解決這個(gè)問題，一直是我課余思索的重點(diǎn)，因 為我一直認(rèn)為，有了良好的家校互動(dòng)，學(xué)生的教育才能事半功倍，也更有利于孩子的成長(zhǎng)。 我們常說要給孩子幸福的童年，不應(yīng)該僅僅停留在口號(hào)上，更要在實(shí)際操作中使學(xué)生都獲得 本應(yīng)該屬于他們的幸福與快樂！最后，祝大家新年開心順利，共同進(jìn)步！論述小

3、學(xué)生常見心理問題及疏導(dǎo)策略小學(xué)生常見心理問題多種多樣，比如由于父母與長(zhǎng)輩的 溺愛造成的不受大家歡迎的“小皇帝”，比如缺乏正確教育 子女的原則和方法導(dǎo)致的自私，比如家長(zhǎng)慣于挑剔形成的自 卑，比如教師對(duì)學(xué)生要求導(dǎo)致的自卑，以及學(xué)習(xí)壓力過大、 精神負(fù)擔(dān)過重形成小學(xué)生的焦慮，妒忌和逆反也是小學(xué)生常 見的不健康心態(tài)。這些表象，最后都會(huì)綜合到一個(gè)現(xiàn)象厭 學(xué)，也直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降。綜合來講，這些現(xiàn)象的 出現(xiàn)，都和我們現(xiàn)行的教育存在問題分不開，中小學(xué)生課業(yè) 負(fù)擔(dān)越來越重是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，雖然有關(guān)部門一再呼吁減輕 學(xué)生負(fù)擔(dān)，但在實(shí)際中卻從未根本解決過這個(gè)問題。對(duì)此，我認(rèn)為首先應(yīng)該端正辦學(xué)的思想，克服學(xué)校、家

4、 庭和社會(huì)片面追求升學(xué)率，重智育輕德育的傾向，認(rèn)真落實(shí) 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的教育方針，提高學(xué)校、家庭、社 會(huì)對(duì)少年兒童這方面教育的重視程度。其次，要找到切合實(shí) 際有行之有效的教育方法。小學(xué)生的自私心理都很強(qiáng)，對(duì)他 們的教育不能粗暴和強(qiáng)制，而應(yīng)建立在尊重、理解、民主、 平等的基礎(chǔ)上。采用符合他們心理特點(diǎn)的科學(xué)的教育方法， 因勢(shì)利導(dǎo)，才能收到良好的教育效果。如：榜樣示范法、行 為訓(xùn)練法、自我教育法等。對(duì)孩子的要求要適當(dāng)，不能苛求 孩子。對(duì)孩子的要求應(yīng)該與孩子實(shí)際的能力和水平相適應(yīng)。 孩子取得成績(jī)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使孩子對(duì)自己充滿信心。 對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差、考試總不及格的孩子，應(yīng)以關(guān)心和安 慰

5、的態(tài)度幫助孩子分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以 耐心的指導(dǎo)，一步步地提高孩子的成績(jī)，讓孩子看到自己的 進(jìn)步，逐漸樹立自信心。我班上有一個(gè)名為陳景暢的男孩，長(zhǎng)得高高胖胖，好吃 好睡好玩，就是不好學(xué)習(xí)。我和他多次談話，擺事實(shí)講道理, 但根本聽不進(jìn)去，總是一副死豬不怕開水燙的樣子。后來我 了解到這個(gè)孩子在家是奶奶帶大，從小就一直處于受寵的狀 態(tài)中，所以有一種對(duì)什么都不在乎的心態(tài)。針對(duì)這種現(xiàn)狀， 我覺得需要激發(fā)起他的爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心。在之后的一次聊天中，我有意識(shí)的對(duì)他說：“陳景暢，你 胃口好，所以吸收營(yíng)養(yǎng)好，長(zhǎng)得這么白白胖胖喜歡人。那么, 在學(xué)習(xí)上稍微用點(diǎn)心，吸收知識(shí)也好，你也會(huì)越來越聰明， 更招人喜歡的?！蓖瑫r(shí)，我也加大對(duì)他的關(guān)注，鼓勵(lì)同學(xué)和 他交往，放大他偶爾表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間，真的有 效果，雖然成績(jī)?nèi)匀豢亢?，但是最起碼不太差了，聽課的時(shí) 候也能看到在用心的樣子，和他說話的時(shí)候，也不總