2022年P(guān)EP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、teaching plan 寧夏銀川市興慶區(qū)回民二小肖海亮教學(xué)內(nèi)容 : unit 3 what are you going to do? part b lets talk. pair work. 教案背景 ：1、面向?qū)W生 ：六年級(jí)2、科目：英語(yǔ)3、課時(shí)：1 教學(xué)課題 : a、語(yǔ)言知識(shí)方面：1）where, what when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句并能做出相應(yīng)的問(wèn)答。 2 ）能掌握句子： where are you going? i m going to what are you going to buy(do)? i m going to when are you going? i m going

2、 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。3）能在圖文和場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表演。4）能夠使用各種疑問(wèn)句采訪他人的計(jì)劃并做記錄。b.情感態(tài)度方面通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。教材分析：本課時(shí)選自人教版pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元partb，教材精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -內(nèi)容是三個(gè)地點(diǎn)單詞： shoe

3、shore, fruit stand, pet shop ，以及特殊疑問(wèn)詞 where, what when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的問(wèn)與答及各種信息的替換和交流。本課時(shí)教材是對(duì)前幾冊(cè)教材所學(xué)特殊疑問(wèn)詞的一個(gè)擴(kuò)充和所學(xué)句型的拓展，使學(xué)生對(duì)特殊疑問(wèn)詞的掌握在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了一個(gè)提高，同時(shí)使他們掌握了特殊疑問(wèn)句的問(wèn)與答及各種信息的替換和交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)與答以及各種信息的替換和交流。2、教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用三個(gè)特殊疑問(wèn)句進(jìn)行真實(shí)的交際。三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、本課的磁帶、頭飾、單詞卡片、多媒體課件、表格教學(xué)方法 : 在教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)各種生動(dòng)、形象、有趣的手段激發(fā)學(xué)生

4、的興趣，根據(jù)對(duì)以上教材的分析，結(jié)合教學(xué)重、難點(diǎn)，在這一課時(shí)中我采用了：a.猜一猜游戲法（設(shè)計(jì)意圖：用謎語(yǔ)引出生詞，利用小學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，降低學(xué)生對(duì)新知識(shí)的恐懼心理。） b.情景法（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置真實(shí)而有效的場(chǎng)景能激發(fā)學(xué)生在情景中自覺(jué)、主動(dòng)完成想說(shuō)的愿望， 為學(xué)生提供活用英語(yǔ)的真實(shí)情境，促使學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，從而提高了學(xué)生的表達(dá)能力。）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2

5、 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - c.多媒體輔助法（設(shè)計(jì)意圖：多媒體教學(xué)集聲、光、動(dòng)畫(huà)為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。） d.小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互相交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。）教學(xué)步驟step 1 、熱身(warm-up) 1、greeting. 2、全班齊唱本單元的歌謠。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌謠的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力，向本課時(shí)進(jìn)入主題作準(zhǔn)備。 ）step 2

6、 、新課呈現(xiàn)及操練(presentation & practice) 1、 猜謎語(yǔ)。t：i have four riddles. this is a place. there are many kinds of books in it, you can buy or choose any book you want. where is it? ss: it s a bookstore. 教師對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的評(píng)價(jià)及表?yè)P(yáng)，給學(xué)生相應(yīng)的小組加分。t: 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - -

7、 -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -教師依次說(shuō)出另外三個(gè)謎語(yǔ)， 引出本課的生詞： shoe shore, fruit stand, pet shop, 為后面的句型替換做好準(zhǔn)備。（設(shè)計(jì)意圖：利用小學(xué)生的好奇心理， 設(shè)計(jì)謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且利用舊知識(shí)帶出新知識(shí)，讓學(xué)生在不只不覺(jué)中掌握新知識(shí)。）2、用課件出示幾幅圖片，讓學(xué)生練習(xí)t：there are some places. where are you going to this weekend? i m going to t

8、he library.同時(shí)板書(shū) where are you going to this weekend? i m going to the library.并領(lǐng)讀。ss: i m going to the library. s1: i m going to the park. s2: i m going to the pet shop. 然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，然后找?guī)捉M學(xué)生展示他們的對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)教師的范例讓學(xué)生感知句意，知道如何詢問(wèn)和應(yīng)答將要去哪里。直擊本課時(shí)的重點(diǎn)、化解本課時(shí)的難點(diǎn)。）3、出示 chenjie 頭飾問(wèn)： who is she? ss: she is chenji

9、e. t: yes, she is chenjie. she is going to buy something. let s listen and answer three questions. ( 課件出示問(wèn)題同時(shí)教師把問(wèn)題讀一遍) 聽(tīng)完錄音后讓學(xué)生四人一組，討論完成表格。t： （指 chenjie）where is she going this afternoon? s1: she is going to the bookstore. 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)

10、資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -利用課件回到表格，出示問(wèn)題答案。t： （把 c 頭飾給學(xué)生） where are you going this afternoon? s2: i m going to the bookstore. 問(wèn)兩到三名學(xué)生。t：what is she going to buy? s5: she is going to buy a comic book. 利用課件回到表格，出示問(wèn)題答案。t：i m going to buy a magazine. what are yo

11、u going to buy? or what are you going to do? 同時(shí)板書(shū) what are you going to buy? i m going to 并用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換，如：newspaper, book, magazine 等。s6: i m going to buy a book. . 問(wèn)一到兩名同學(xué)。t：when is she going? ss: she is going at 3 o clock. 利用課件回到表格，訂正答案。板書(shū) when are you going? i m going at 3 o clock. 教師領(lǐng)讀并用 tomorrow,

12、 next week, on monday 等表示時(shí)間的詞進(jìn)行替換。問(wèn)一到兩名學(xué)生。（設(shè)計(jì)意圖：新課導(dǎo)入由易到難，層層深入，通過(guò)頭飾讓學(xué)生直觀、有效地感受和理解新知識(shí)）3、聽(tīng)錄音，跟讀。教師把學(xué)生分成兩組（男女生）分角色表演對(duì)話，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -然后讓學(xué)生兩人一組分角色表演， 并對(duì)做的好的組及個(gè)人給所在小組加分。（設(shè)計(jì)意圖

13、：這一步，主要考慮到英語(yǔ)程度差一點(diǎn)的學(xué)生，最起碼要讓他們掌握課本上的內(nèi)容， 給他們一點(diǎn)自信心， 覺(jué)得自己本節(jié)課學(xué)到了一些知識(shí)，并不是一無(wú)所獲。 ）step3 task 1、讓學(xué)生四一小組，采訪他人的周末計(jì)劃并做記錄，完成表格內(nèi)容。最后讓學(xué)生把他們的采訪過(guò)程表演出來(lái)，教師對(duì)每組的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。name where what when chenjie (設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)做為一門語(yǔ)言，會(huì)應(yīng)用是關(guān)鍵，任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言在實(shí)際情景中的靈活應(yīng)用，為學(xué)生搭建了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，小組活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又促進(jìn)了學(xué)生之間相互合作的意識(shí)。 ) step4 consolidation 1、出

14、示課件，教師把本課所學(xué)主要句型編成歌謠并領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生自編歌謠。在學(xué)生說(shuō)完后，對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)優(yōu)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -勝組給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：編成歌謠便于學(xué)生記憶，朗朗上口）2、homework: * copy b: copy the main sentences for 3 times; read l

15、et s talk to your parents for 3 times; interview your parents or friends weekend plan. (設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外銜接，課后的活動(dòng)計(jì)劃是課堂的延伸，在課堂上學(xué)生完成聽(tīng)說(shuō)讀演個(gè)環(huán)節(jié)的操練， 課后通過(guò)正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)作業(yè)，能有效地鞏固所學(xué)的新知識(shí)， 以促使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)個(gè)項(xiàng)技能全面發(fā)展。 ) 板書(shū)設(shè)計(jì)：unit 3 what are you going to do? where are you going this weekend? i m going to the library. (pet shop, books

16、tore, supermarket ) what are you going to buy(do)? i m going to (magazine, newspaper, book, postcard) when are you going? i m going (at 3 o clock, on monday, in the morning) 課后反思：本課選自小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 what are you going to do?。 本課的教學(xué)內(nèi)容是part b中的 lets talk 部分的句型和 pair work。重點(diǎn)讓學(xué)生區(qū)分where, what, when 在 be

17、going to 結(jié)構(gòu)中的運(yùn)用，理解一般將來(lái)時(shí)的意義和基本構(gòu)成，并且熟練運(yùn)用句型進(jìn)行精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -語(yǔ)言交際?，F(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下：一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然在本節(jié)課中，我采用多媒體引入，從學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)入手，由chant 自然過(guò)渡到本課時(shí)的學(xué)習(xí)主題中來(lái)。讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)唱唱中開(kāi)始了愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，既引出了be g

18、oing to 結(jié)構(gòu)，又復(fù)習(xí)了大量的動(dòng)詞短語(yǔ)，為本課所學(xué)的內(nèi)容及拓展做好準(zhǔn)備。在呈現(xiàn)新內(nèi)容時(shí)，通過(guò)游戲 guessing riddles引出本課生詞，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，這樣在用新知識(shí)激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，為后面的教學(xué)進(jìn)行了鋪墊， 適當(dāng)降低了教學(xué)難度， 而且也為學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行替換單詞造句和進(jìn)行對(duì)話練習(xí)做準(zhǔn)備。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)教學(xué)的趣味。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用，在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯、句型來(lái)表達(dá)他們的思想感情，從

19、而達(dá)到學(xué)以致用的效果。如：在教學(xué)完where are you going ? i am going to句型后，我設(shè)計(jì)了 group work 小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生兩人一組，用cai 中的圖片進(jìn)行情景交際。 采用任務(wù)型教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)子練習(xí)，然后讓學(xué)生對(duì)對(duì)話活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào)。三、尊重全體，自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能我們常說(shuō)教學(xué)要面向全體，要因材施教，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能， 我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵。給學(xué)生自精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -由發(fā)揮的空間， 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言，