2022年《南北氣溫差異》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載南北氣溫的差異教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱南北氣溫的差異科目地理年級(jí)八年級(jí)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)（ 45 分鐘）學(xué) 習(xí) 者 分析八年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)地理上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。如：運(yùn)用各種地圖、圖片、資料獲取地理信息。初步學(xué)會(huì)了根據(jù)收集到的地理信息通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程形成地理概念。但初中學(xué)生的心智尚未完全成熟，更易接受以感性材料為主和賦予情感色彩的地理內(nèi)容。因此，在地理教學(xué)中應(yīng)盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性的思考。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)農(nóng)作物品種多樣世界罕見的國(guó)情，增強(qiáng)愛國(guó)情感。2.通過(guò)分析、 討論所給資料， 使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到人類可以通過(guò)

2、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步來(lái)降低氣候?qū)θ祟惖牟焕绊?。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)讀圖， 引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)冬季和夏季氣溫的分布特點(diǎn)，了解我國(guó)各溫度帶的主要分布地區(qū)。2根據(jù)地圖、圖片和資料等地理信息，分析氣溫特點(diǎn)的成因。3聯(lián)系生活實(shí)際討論氣溫與人類生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。三、知識(shí)與技能1. 能正確描述1 月 0等溫線的分布，知道我國(guó)冬、 夏季氣溫分布規(guī)律及原因。2. 通過(guò)讀圖和資料，使學(xué)生知道我國(guó)各溫度帶的主要分布地區(qū)及溫度帶的劃分標(biāo)準(zhǔn)。3增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)， 懂得利用不同的熱量資源，為國(guó)家建設(shè)和人民生活服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 我國(guó)冬、夏氣溫分布規(guī)律。2. 我國(guó) 1 月 0等溫線分布。我國(guó)溫度帶的劃

3、分。教學(xué)資源1、 多媒體2、 自己編制的多媒體課件南北氣溫的差異教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)活動(dòng)1 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：、情境導(dǎo)入： （大屏幕）展示圖片海南島與黑龍江冬季的氣溫差異、設(shè)疑引思：同是冬季，我國(guó)南方與北方的氣溫和景觀為什么相差這么大呢？、引出課題： （板書）南北氣溫的差異?！巴瑢W(xué)想知道其中的奧秘嗎？這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)南北氣溫的差異。”精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4

4、頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)活動(dòng)2 二、讀圖觀察，認(rèn)識(shí)規(guī)律：、引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析“我國(guó)1 月份平均氣溫圖” 。 （學(xué)生讀圖、分析、討論，同時(shí)思考問(wèn)題。 ）（1）黑龍江最北部的1 月平均氣溫大約是多少攝氏度？（2）海南省的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？（3）我國(guó)南北1月氣溫相差多少攝氏度？（4）找出 0 c 等溫線，并在圖上用彩筆描繪出來(lái)；觀察0 c 等溫線大致經(jīng)過(guò)的地區(qū)。（5）比較我國(guó)1 月、 7 月平均氣溫圖，看一看等溫線疏密程度如何？這說(shuō)明了什么？、讀圖總結(jié)： （ppt 演示“我國(guó)1 月份平均氣溫圖”指圖小結(jié)）（ 1）冬季等溫線排列密集，說(shuō)明冬季南北溫差大。黑龍

5、江最北部1 月平均氣溫在 32c以下，海南省1 月平均氣溫在16c 以上，我國(guó)南北氣溫相差懸殊（接近50） ，越往北去，氣溫越低。（2）1 月平均氣溫0 c 等溫線大致通過(guò)秦嶺淮河一線，向西到青藏高原的東南邊緣。（板書）一、我國(guó)冬季氣溫分布規(guī)律：南北氣溫相差很大。教學(xué)活動(dòng)3 三、問(wèn)題啟發(fā)，合作探究：、 啟發(fā)提問(wèn)為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這么懸殊呢？請(qǐng)同學(xué)們思考分析以下下問(wèn)題。 （組織學(xué)生生討論）（1） 、我國(guó)南北跨緯度多少？（2） 、冬季我國(guó)南北地區(qū)太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)是怎樣變化的？（填寫下表）太陽(yáng)高度角（輻射強(qiáng)度）晝長(zhǎng)（輻射時(shí)間）北方地區(qū)南方地區(qū)（3） 、太陽(yáng)高度的大小和白晝的長(zhǎng)短說(shuō)明了什么？（4

6、）、冬季風(fēng)的源地是哪兒？風(fēng)向如何？（5） 、冬季風(fēng)對(duì)我國(guó)北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別？（歸納總結(jié)）：我國(guó)幅員遼闊，南北跨將近50 個(gè)緯度。冬季太陽(yáng)直射在南半球，我國(guó)北方正午太陽(yáng)高度比南方低，太陽(yáng)高度角小，陽(yáng)光斜射。再加上北方晝長(zhǎng)也比南方短，因此，北方獲得的太陽(yáng)光熱就比南方少。除正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短這兩個(gè)因素，還有冬季風(fēng)的影響。冬季風(fēng)南下，我國(guó)北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國(guó)北方的嚴(yán)寒。且冬季風(fēng)在南下的過(guò)程中，受崇山峻嶺阻擋，勢(shì)力漸弱，故南方受冬季風(fēng)的影響而降溫的程度遠(yuǎn)低于北方?？梢?，緯度因素和冬季風(fēng)的影響是我國(guó)冬季南北氣溫相差懸殊的主要原因。、 啟發(fā)提問(wèn)我國(guó)冬季氣溫南北相差很大

7、，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢？組織學(xué)生讀我國(guó)7 月氣溫分布圖， （學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，再小精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載組交流。）（1）黑龍江最北部的7 月平均氣溫大約是多少攝氏度？（2）海南省的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？（3）找出我國(guó) 7 月氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約

8、是多少攝氏度？為什么這里是我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)？讀圖總結(jié)：ppt 演示（我國(guó)7 月氣溫分布圖）（1）、夏季全國(guó)等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區(qū)7 月平均氣溫為 20 c 以上，說(shuō)明我國(guó)普遍高溫。 （ppt 演示閱讀材料中，吐魯番的 “火焰山”和“三大火爐”的景觀圖片）（2）、黑龍江省北部7 月平均氣溫為16 c，海南省南部7 月平均氣溫為28 c，我國(guó)南北平均氣溫相差僅為12 c 左右，氣溫差別不大。（3）、7 月我國(guó)氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部。因?yàn)榍嗖馗咴貏?shì)很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)。板書二、夏季氣溫分布規(guī)律：全國(guó)普遍高溫（青藏高原除外）。教學(xué)活動(dòng)4

9、 四、聯(lián)系生活，討論交流：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到我國(guó)冬季氣溫南北相差懸殊，夏季全國(guó)普遍高溫，同學(xué)們想一想這些特點(diǎn)對(duì)我們平時(shí)生產(chǎn)和生活有哪些影響？（ppt 演示圖片）：（）、南北地區(qū)在衣、食、住、行、傳統(tǒng)的交通方式和傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目等不同。（寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶，還有一個(gè)地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū)）（）、南方和北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不同。（我國(guó)氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際）教學(xué)活動(dòng)5 五、拓展引申，應(yīng)用升華：讀圖思考：讀“我國(guó)溫度帶的劃分”圖，觀察思考以下下問(wèn)題。1、我國(guó)自北向南劃分為哪5 個(gè)溫度帶 ?在我國(guó)西南部還有一個(gè)什么氣候區(qū) ?2、我國(guó)的溫度帶是根據(jù)什么來(lái)劃分的呢?

10、3、亞熱帶與暖溫帶的界線，大體與“1 月氣溫分布圖”中的哪條等溫線一致？（ o等溫線）（使學(xué)生明確秦嶺一淮河一線是我國(guó)重要的自然地理分界線它既是 1 月 o等溫線通過(guò)的地方又是暖溫帶與亞熱帶的分界線）4、熱帶與北回歸線的關(guān)系？（熱帶位于北回歸線以南）5、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖說(shuō)明，我國(guó)各溫度帶的范圍。（地形區(qū)、省級(jí)行政區(qū)）。 （學(xué)生回答，教師小結(jié)）教學(xué)活動(dòng)6 六、歸納總結(jié)，暢談收獲：1、我國(guó)冬季氣溫分布有何規(guī)律？（南熱北冷，南北氣溫相差很大）2、我國(guó)夏季氣溫分布有何規(guī)律？（全國(guó)普遍高溫，青藏高原除外）3、我國(guó)劃分為哪幾溫度帶？說(shuō)出它們的范圍。4、不同的溫度帶對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)活動(dòng)7 七、練習(xí)鞏固，及時(shí)交流：1、 （ppt演示）作業(yè)練習(xí)2、板書設(shè)計(jì)氣溫的南北羞一、冬季我國(guó)氣溫的分布規(guī)律：南北氣溫相差很大。二、夏季氣溫分布規(guī)律：全國(guó)普遍高溫（青藏高原除外）。三、我國(guó)溫度帶