2022年《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》說課稿

1、導(dǎo)游業(yè)務(wù)說課稿一、課程定位導(dǎo)游業(yè)務(wù)課程是涉外旅游專業(yè)的專業(yè)核心課、專業(yè)技能課、必修課，也是學(xué)生獲取導(dǎo)游資格證考試的必考課目，是把導(dǎo)游服務(wù)理論運用到導(dǎo)游工作之中、并指導(dǎo)導(dǎo)游工作的實踐性較強的課程。本課程開設(shè)在第二學(xué)期， 一共 72 節(jié)，其中理論 54 節(jié)，實訓(xùn) 18 節(jié)。通過該課程的學(xué)習(xí)， 將第一學(xué)期所學(xué)的 旅游學(xué)概論 、 導(dǎo)游基礎(chǔ) 、 旅游接待禮儀等課程有機結(jié)合，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程旅游政策與法規(guī)、現(xiàn)場導(dǎo)游、旅行社經(jīng)營管理等課程打下基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計的理念和思路（一）課程設(shè)計的理念根據(jù)導(dǎo)游員工作的程序來構(gòu)建課程體系，緊緊圍繞導(dǎo)游服務(wù)工作來選擇課程內(nèi)容；結(jié)合專業(yè)、行業(yè)特點設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；改變原有

2、的課堂講課形式，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。（二）課程設(shè)計的思路圍繞導(dǎo)游工作開發(fā)課程體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。1、以真實的工作任務(wù)展開學(xué)生的職業(yè)能力訓(xùn)練。如實訓(xùn)項目一： 導(dǎo)游服務(wù)規(guī)程，就是班級學(xué)生分為五組，每個組分別扮演不同角色，進行“環(huán)保學(xué)校觀光游”。訓(xùn)練學(xué)生路線設(shè)計、認團、帶團、講解等各方面的能力。2、以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動法 教、學(xué)、做一體化。三、教學(xué)內(nèi)容（一）內(nèi)容選取精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

3、 - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -根據(jù)導(dǎo)游工作崗位所需基本知識、素質(zhì)和技能， 我們把整個教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為三大模塊，即：導(dǎo)游服務(wù)準(zhǔn)備知識、導(dǎo)游服務(wù)流程及標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)游帶團技能技巧。（二）內(nèi)容組織（1）理論教學(xué)序號工作任務(wù)課程內(nèi)容和教學(xué)要求活動設(shè)計參考課時項目一導(dǎo)游服務(wù)準(zhǔn)備知識1導(dǎo)游服務(wù)基本知識，包括導(dǎo)游服務(wù)的性質(zhì)、原則及特點，導(dǎo)游人員的類型、素質(zhì)要求；2導(dǎo)游人員工作規(guī)范、職責(zé)、紀律；3導(dǎo)游服務(wù)相關(guān)知識，包括旅行社知識、飯店知識、入出境知識、交通知識、衛(wèi)生保健知識、禮貌禮節(jié)常識等內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生參觀旅行社利用反面案例引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)游員的職責(zé)和行為規(guī)范情景模擬，學(xué)生能正確使用服務(wù)

4、禮儀及急救知識12 項目導(dǎo)游服務(wù)流程及標(biāo)準(zhǔn)1導(dǎo)游人員素質(zhì)、考核、管理；2旅游團隊導(dǎo)游服務(wù)程序與服務(wù)質(zhì)量，包括地陪、全陪、及景區(qū)、景點導(dǎo)游服務(wù)；3散客旅游服務(wù)由學(xué)生分別扮演地陪、全陪及團隊客人，組織“環(huán)保學(xué)校觀光游”24 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -二項目三導(dǎo)游帶團技能技巧1導(dǎo)游人員的帶團技能，包括帶團方法、導(dǎo)游語言運用能力以及導(dǎo)游技巧

5、；2突發(fā)問題與事故處理，包括對事故的預(yù)防能力、處理能力、對旅游者特殊要求及越軌言行的處理能力、對重點旅游者的接待和服務(wù)能力；3游客個別要求處理根據(jù)湖南省導(dǎo)游考試模擬現(xiàn)場導(dǎo)游講解由學(xué)生分別扮演客人和導(dǎo)游處理不同要求18 （2）實踐教學(xué)序號工作任務(wù)課程內(nèi)容和教學(xué)要求活動設(shè)計參考課時項目一導(dǎo)游服務(wù)規(guī)程1掌握地陪服務(wù)規(guī)程2掌握全陪服務(wù)規(guī)程3掌握非團隊服務(wù)規(guī)程準(zhǔn)備一日游的相關(guān)道具，組織學(xué)生進行“環(huán)保觀光游”2 項目二組織技能掌握組織方法和技能由學(xué)生扮演導(dǎo)游，組織游客進行游覽2 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - -

6、- - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -項目三交際技能掌握交際技能技巧能與不同類型的客人相處2 項目四協(xié)作技能掌握協(xié)作技能技巧學(xué)生分別扮演旅游體系的不同人員，應(yīng)用協(xié)作技能處理好旅游團2 項目五講解技能掌握不同的講解方法并能加以應(yīng)用對湖南省導(dǎo)游必考的景點分別進行講解4 項目六游客個別要求的處理1了解游客的一些個別要求2掌握處理個別要求的方法分別就游客在餐飲、住宿、娛樂及自由活動等個別要求進行模擬練習(xí)2 項目七問題和事故的預(yù)防與處理1了解旅游過程中可能發(fā)生的問題和事故的預(yù)防2

7、掌握問題及事故的處理方法按八種不同的問題和事故等設(shè)計模擬場景進行訓(xùn)練4 五、教學(xué)組織本課程在教學(xué)的過程中采用“任務(wù)型教學(xué)法”，任務(wù)型教學(xué)法使課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的“教師為主體”轉(zhuǎn)化到“學(xué)生為中心”上來，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。“任務(wù)型教學(xué)法”分為三個階段：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -第一，任務(wù)前的準(zhǔn)備階段；第二，第二，任務(wù)循環(huán)階段；

8、第三，第三，任務(wù)聚焦階段。以“地陪服務(wù)規(guī)程”為例說明（ 4 課時）1、任務(wù)前的準(zhǔn)備階段先設(shè)計情景： 假如你是中國旅行社長沙分社的導(dǎo)游，一個來至北京的、 由三十五人（19 男，25 女，外加一名全陪）組成的團隊要在湖南進行三天的旅游，請你按照地陪導(dǎo)游工作程序組織接待”，為學(xué)生完成任務(wù)設(shè)定具體的情景，以有利于任務(wù)的完成。2、任務(wù)循環(huán)階段。 第一步，首先向?qū)W生介紹采用任務(wù)教學(xué)的目的和意義和具體實施步驟，并將任務(wù)展示給學(xué)生。其次，結(jié)合性別、性格、平時的學(xué)習(xí)狀況等將全班 38 名同學(xué)分成 8 人組成的五個小組，每個小組接受一個具體的任務(wù)。再次，要求學(xué)生帶著任務(wù)，熟悉教材，把握要求掌握的知識點，進行分組討

9、論。每組指定一個組長負責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)， 完成任務(wù)的各項重要決策必須經(jīng)過集體討論，各小組成員既要明確分工， 又必須團結(jié)協(xié)作完成任務(wù)。 組長要定期向老師匯報任務(wù)進展情況， 老師進行必要的指導(dǎo)和幫助。第二步，各組學(xué)生結(jié)合小組討論的情況進行情景模擬，將理論在實踐中加以運用，并準(zhǔn)備向全班報告任務(wù)完成的情況。在這一個環(huán)節(jié)， 學(xué)生通過自己對知識的理解，把它運用到實踐中來完成任務(wù)，因為是帶著具體的任務(wù)進行學(xué)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性很明確，積極性也很高。第三步，學(xué)生報告任務(wù)完成情況。 各組學(xué)生在報告任務(wù)完成情況的過程中，有的采用的是口頭匯報的方式， 有的采用角色扮演的方式， 盡管每個組完成任務(wù)的情況參差不齊， 但每

10、組同學(xué)都經(jīng)過積極的思考和準(zhǔn)備，還考慮到了具體情境中很多精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -額外的因素并準(zhǔn)備了應(yīng)對策略。3、任務(wù)聚焦階段。 首先，學(xué)生聽完報告后對其他小組完成任務(wù)的情況進行評判，討論各組執(zhí)行任務(wù)的情況，再由老師來進行歸納總結(jié)；其次，在學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上， 老師將原有的任務(wù)融入新的情景，特別添加一些學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)時沒有考慮

11、到的因素，讓全班同學(xué)集體討論，進一步加強學(xué)習(xí)難點的掌握，實現(xiàn)對知識的融會貫通。六、教學(xué)方法和手段1、課堂情景模擬。選取部分任務(wù)項目，由學(xué)生分別扮演不同角色，用情景對話及演示的方法模擬操作導(dǎo)游服務(wù)程序，培養(yǎng)學(xué)生隨機應(yīng)變及處理問題的能力。2、模擬導(dǎo)游。利用多媒體教室為平臺，播放湖南省導(dǎo)游資格證考試的光碟，讓學(xué)生對岳麓書院、馬王堆漢墓、金邊溪、蘇先嶺、黃石寨、毛澤東故居等湖南省主要的十三個景點的模擬的環(huán)境中進行自我演練，訓(xùn)練學(xué)生的講解及實踐技能。3、課堂五分鐘講解。每次上完課留五分鐘時間由學(xué)生自選主題，對旅游業(yè)時事新聞及熱點問題進行講解， 這樣既能開闊學(xué)生視野， 又能養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能鍛煉

12、語言表達能力。4、 建立教師博客 ,把導(dǎo)游業(yè)務(wù)的有關(guān)知識上傳到博客，利用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行課外的交流。七、教學(xué)資源1、本課程使用的教材是湖南省導(dǎo)游考試推薦教材，由湖南省旅游局編寫， 湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的。2、校內(nèi)實訓(xùn)基地有三個：導(dǎo)游模擬實訓(xùn)室、培訓(xùn)中心、形體訓(xùn)練室。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -校外實訓(xùn)基地： 中國旅行社長沙分社、 長沙康輝旅行社、 環(huán)球假日旅行社等。八、教學(xué)評價（一）考核內(nèi)容 ： 考核內(nèi)容分為理論和實操兩大部分：1、理論部分包括：導(dǎo)游人員及導(dǎo)游概述、導(dǎo)游服務(wù)相關(guān)知識、導(dǎo)游服務(wù)規(guī)程、導(dǎo)游服務(wù)技能及應(yīng)變能力；2、實際操作包括：導(dǎo)游帶團工作程序、導(dǎo)游講解技能、導(dǎo)游應(yīng)變能力。（二）考核方法：卷面答題、口試、模擬實訓(xùn)考核、導(dǎo)游資格證技能考試等。（三）成績評定方法： （ 10