一年級語文第七單元《識字7》作業(yè)

1、一年級語文第七單元識字7作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容1、請同學(xué)們搜集更多的對子。2、背誦課文二、作業(yè)目的通過搜集對子幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容三、完成形式：小組合作四、評價形式：教師評價和小組評價相結(jié)合五、設(shè)計人：郭新芳一年級語文第七單元小白兔和小灰兔作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容1、把故事講給爸爸媽媽聽，讓全家來談?wù)勛约旱母惺堋?、種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。二、作業(yè)目的加深對課文的理解三、完成形式：獨立四、評價形式：家長評價五、設(shè)計人：郭新芳一年級語文第七單元兩只獅子作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容1、搜集有關(guān)勤學(xué)的諺語。2、以“懶獅子的變化”為主題，用童話劇或圖畫的形式續(xù)編故事。二、作業(yè)目的

2、深化對課文的感悟，使學(xué)生的思想得到提升。三、完成形式：小組合作四、評價形式：教師評價和小組評價相結(jié)合五、設(shè)計人：郭新芳一年級語文第七單元小伙伴作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容1、把課文讀給鄰居的小朋友聽。2、在自己班上找一找，看有沒有和安東一樣的小朋友，號召大家向他學(xué)習(xí)。二、作業(yè)目的加深對課文的理解三、完成形式：獨立四、評價形式：教師評價和家長評價相結(jié)合。五、設(shè)計人：郭新芳一年級語文第七單元手捧空花盆的孩子作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。、以“游誠實國”為題，想一想雄日當(dāng)了國王后，他的國家會怎么樣。自編童話，續(xù)講故事。二、作業(yè)目的使學(xué)生懂得誠實的可貴，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。三、完成形式：小

3、組合作四、評價形式：教師評價和小組評價相結(jié)合五、設(shè)計人：郭新芳二年級語文第七單元玲玲的畫作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容1、我會連zn lín jn b xián cu fú jin玲 臟 筋 叭 幅 祥 催 獎2、我會寫Lóu t no jn xio u kn dìn zo( ) ( ) ( ) ( ) ( )糕3、我會比，組詞叭（ ）玲（ ）樓（ ）梯（ ）曹（ ）趴（ ）鈴（ ）數(shù)（ ）弟（ ）糟（ ） 4、理解課文大意，理清玲玲的感情變化脈絡(luò)玲玲畫了一幅畫我家的一角準(zhǔn)備參加評獎，她自己端詳著覺得很（ ），但是玲玲不小心把畫弄臟了，玲玲很（ ），最后，玲

4、玲在爸爸的提醒下，在弄臟的地方畫了（ ）。小花狗給畫增添了家的溫馨感，玲玲（ ）地笑了。結(jié)果，這幅畫獲得了一等獎。這件事情告訴我們：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要（ ），（ ）能（ ）。5、小練筆小朋友，玲玲這樣的麻煩事你遇到過嗎，學(xué)了課文，你會怎樣解決？寫一個小例子。二、作業(yè)目的加深對課文的理解，鞏固本課的字詞。三、完成形式：獨立四、評價形式：家長評價五、設(shè)計人：郭鳳娟二年級語文第七單元蜜蜂引路作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容1、我會選引路（yn yng）附近（jìn jìng）列寧（liè niè）蜜蜂（fng fn）驚訝（yá yà）莫斯

5、科（s sh）2、我會填例：（座）小山一（ ）園子 一（ ）小房子 一（ ）同志一（ ）蜜蜂 一（ ）明月 一（ ）稻田3、比一比，組詞。列（ ）蜂（ ）付（ ）談（ ）芽（ ）例（ ）峰（ ）附（ ）淡（ ）訝（ ）4、選詞填空常常 往常 平常(1)列寧（ ）請養(yǎng)蜂的人來談天。(2)他（ ）就很愛運動，所以這次長跑比賽取得了好成績。(3)學(xué)校的車（ ）都是一個男司機開的，但最近卻（ ）由一個女司機開。(4)（ ）派去找他的人不在，列寧只好親自去找。5、寫出下列詞語的近義詞。驚奇-( ) 經(jīng)常-( )愉快-( )壯麗( ) 仔細(xì)( )聊天興奮-( )6、認(rèn)真讀課文第三自然段，看這一段是怎樣把蜜

6、蜂給列寧“引路”這件事寫清楚的。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人。（1）這一段共（ ）句。（2）第一句是寫列寧發(fā)現(xiàn)_。第二句是寫列寧看到了_。第三句是寫列寧找到了_。（3）第三句話里的“果然”表明了什么？對的打“”。列寧出乎意料找到了養(yǎng)蜂人。（ ）列寧所想的完全正確。（ ）7、讀句子，理解句意后再填空。列寧笑著說：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的?！绷袑幷f的“向?qū)А本褪牵?）。“您”指的是（ ）。二、作業(yè)目的深化對課文的感悟，使學(xué)生的思想得到

7、提升，鞏固本課的字詞。三、完成形式：小組合作四、評價形式：教師評價和小組評價相結(jié)合五、設(shè)計人：郭鳳娟二年級語文第七單元寓言故事作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容1、我會填“守”聲母是（ ），共有（ ）畫，組詞（ ）?！八恪甭暷甘牵?）, 共有（ ）畫，組詞（ ）?！按恕甭暷甘牵?），共有（ ）畫，組詞（ ）?！皹丁甭暷甘牵?），共有（ ）畫，組詞（ ）?！百M”聲母是（ ），共有（ ）畫，組詞（ ）。2、我會把詞語寫完整揠（ ）助（ ） （ ）株待（ ） 筋（ ）力（ ）自（ ）自（ ） 坐（ ）觀（ ） （ ）舟（ ）劍3、我會選，用“”表示1、揠苗助長中的那個人錯在：（1）不懂種田的科學(xué)道理。（ ）（2）不懂

8、得禾苗生長要靠它自己，要想讓它長快，長好，只能靠合理施肥，澆水、鋤草、捉蟲等方法，不能用外力拔高禾苗。（ ）2、守株待兔告訴我們：（1）昨天撿到一只撞死的兔子。我再等，不會撿到的。（ ）（2）昨天偶爾撿到一只撞死的兔子，我們不能抱撓幸心理，守著再能撿到兔子，這是不行的。（ ）4、我會填(1)他在田邊（ ）轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，（ ）說：“我得想個辦法幫它們長”。(2)種田人丟下鋤頭，（ ）坐在樹樁旁邊等著。(3)禾苗（ ）一點兒也沒有長高。(4)種田人（ ）撿了一只（ ）的野兔，他（ ）地走回家去。5、我會講請小朋友把故事講給家長聽，請他們評一評。還可以再找一些寓言故事讀一讀，檢查一下自己，讀書后懂得了什

9、么道理。二、作業(yè)目的加深對寓言故事的理解,鞏固本課的字詞。三、完成形式：獨立四、評價形式：教師評價和家長評價相結(jié)合。五、設(shè)計人：郭鳳娟二年級語文第七單元丑小鴨作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容1、to yàn q fu chì bn dàn ké bái é( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、寫出下面詞語的近義詞。孤獨（ ） 潔白（ ） 譏笑（ ）3、連一連。雪白的 身子 漂亮的 嘴巴圓圓的 羽毛 大大的 樹林瘦瘦的 脖子 暖烘烘的 影子長長的 眼睛 茂密的 太陽4、給句子加標(biāo)點。（1）太陽暖烘烘的 （ ）（2）今天可把我累壞了 （ ）(3)這難

10、道是自己的影子（ ）5、回憶課文，選擇正確答案。丑小鴨離家以后，遇到的困難有：(1)小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他只能晚上出來找吃的。（ ）(2)春天來了，丑小鴨撲撲翅膀，向湖邊飛去。（ ）(3)湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨趴在冰上凍僵了。（ ）6、讀一讀，做一做。丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。(1)唱反調(diào)。討厭 （ ） 欺負(fù) （ ）(2)用“除了”寫一句通順的話。_(3)“誰都欺負(fù)他”的“誰”在這里指誰？在你認(rèn)為對的答案上面打“”。鴨媽媽 哥哥 姐姐 公雞 小姑娘 （ ） （ ） ( ) ( ) ( )二、作業(yè)目的使學(xué)生懂得要善待他人，互

11、相尊重，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力，鞏固本課的字詞。三、完成形式：小組合作四、評價形式：教師評價和小組評價相結(jié)合五、設(shè)計人：郭鳳娟三年級語文第七單元恐龍作業(yè)一、背景：恐龍二、作業(yè)內(nèi)容：1、用以下的句式完成練習(xí)說話：課文上介紹了_我最喜歡_。因為它_書本上是這樣說的_。2、填一填：恐龍的種類：-恐龍的特點：-3、收集一種恐龍的圖片、模型，仿照課文第二自然段，介紹一下它的外形。4、利用活動時間，辦一個“恐龍知識競賽”。三、作業(yè)目的：1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，并了解一種恐龍及它的特點。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查尋資料的能力，同時提高學(xué)生寫話能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查尋資料的能力，這樣就能刺激不

12、同層次的學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，提供有利條件發(fā)揮學(xué)生的潛能而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維四、完成形式：小組合作五、評價形式：教師評價和小組評價相結(jié)合六、設(shè)計人：呂繼梅三年級語文第七單元槐鄉(xiāng)五月作業(yè)一、背景：槐鄉(xiāng)五月二、作業(yè)內(nèi)容1、照樣子，寫詞語。白茫茫（表示顏色的）_ _ _香噴噴（表示味道的）_ _ _ 喜盈盈（表示心情的）_ _ _ 山山洼洼_ _ _ 嗡嗡嗡 _ _ _2、讀讀下面的句子，了解比喻修辭手法。（1）、地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。這句話把_比做_，用_來比_。（2）、站在山上俯瞰，公路上的來來往往的汽車好象火柴盒。這句話把_比做_，用_來比_。3、運用比喻修辭手法，把句子寫具體

13、。（1）千萬道陽光象_一樣，穿過樹梢，照射到草地上。（2）黑熊脖子下有一圈白毛，好象_一樣，真有趣。（3）裝卸吊車就象_一樣，揮舞著長臂。4、學(xué)生認(rèn)真觀察一種花，通過對花的形、色、味、量的描寫，采用修辭手法，將花寫具體。三、作業(yè)目的：1、學(xué)生積累詞語。2、學(xué)生初步學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。3、學(xué)習(xí)運用比喻修辭手法把句子寫具體。4、學(xué)生通過仿寫掌握將事物寫具體的方法。四、完成形式：小組合作五、評價形式：教師評價和小組評價相結(jié)合六、設(shè)計人：呂繼梅三年級語文第七單元海底世界作業(yè)一、背景：海底世界二、作業(yè)內(nèi)容1、發(fā)揮想象力，用“有的像有的像有的像”寫一寫海底世界的聲音。2、把海底動物和它們的活動特點連接起來

14、，讀一讀，并用小圓點圈出動詞。海參每小時能游幾十千米梭子魚靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚巴在輪船底下旅行3、如果你給海底的魚兒寫 一封信，把我們的周圍的聲音與他們分享，你能用“有的像蜜蜂一樣嗡嗡”這樣的打比方的句子嗎？4、想象未來的海底世界是什么樣的，以漫游未來海底世界為題目，寫一篇作文或畫一幅畫。三、作業(yè)目的：1、學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。2、學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，掌握海底動物活動的特點。3、學(xué)習(xí)采用比喻修辭手法，將事物寫具體寫生動。4、以學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)揮豐富想象，針對他們各自特點進(jìn)行創(chuàng)作。四、完成形式：小組合作五、評價形式：教師評價和小組評價相結(jié)合六、設(shè)

15、計人：呂繼梅三年級語文第七單元日月潭的傳說作業(yè)一、背景：日月潭的傳說二、作業(yè)內(nèi)容1、填上合適的關(guān)聯(lián)詞 1)（ ）拿到阿里山的金斧頭和金剪刀，（ ）能將它們制服。 2)（ ）日月潭成了臺灣著名的風(fēng)景區(qū)，（ ）那里（ ）是臺灣省最大的一個湖泊，（ ）青山環(huán)保，樹木蔥蘢。2、下面三種問句分別屬于哪種問句形式。 （1）怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？（ ）（2）大尖哥河水社姐為民造福，而獻(xiàn)出了年輕的生命，我們怎能忘記他們呢？（ ） （3）誰是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。（ ）3、了解流傳在家鄉(xiāng)的民間傳說，和大家一起交流。三、作業(yè)目的：1、學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語。2、學(xué)生了解問句的三種形式。

16、3、培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時對學(xué)生口頭表達(dá)能力的鍛煉。四、完成形式：小組合作五、評價形式：教師評價和小組評價相結(jié)合六、設(shè)計人：呂繼梅四年級語文第七單元愛因斯坦和小女孩作業(yè)【背景】愛因斯坦和小女孩作業(yè)【作業(yè)內(nèi)容】1、組詞蓬（）蓄（）裹（）踱（）篷（）畜（）衷（）渡（）呵（）鬼（）悶mèn( )河（）兔（） mn( )2、填上合適的詞（）的女孩 （）地問（）的愛 （）地說（）的目光 穿戴得（）（）的眼睛 感動得（）3、近義詞友好（） 好奇（）納悶（） 溫柔（）裝扮（） 一塌糊涂（）4寫以“一”開頭的成語一塌糊涂 一竅不通 一生一世 一毛不拔一步登天 一日千里 一目十行 一手遮天5填

17、空。1 課文記敘了大科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩（相撞）、（相遇）、（相邀）、（相處）的生活片段，表現(xiàn)了他（潛心科學(xué)研究、不拘生活小節(jié)）的平凡而偉大的品格和他(關(guān)愛孩子)，(樂于與孩子相處)的一顆童心。2 愛因斯坦是（20世紀(jì)）最偉大的人，我以他的（神態(tài)）、（動作）、（語言）三方面體會到：（1）（沉浸于科學(xué)研究之中，忽略生活小節(jié)、忘我工作。）（2）（對孩子真誠、謙虛、富有童心。）【作業(yè)目的】鞏固本課生字新詞，進(jìn)一步感悟愛因斯坦為了研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而友偉大的品格?！就瓿尚问健开毩⑼瓿伞驹u價形式】教師評價和小組評價相結(jié)合【設(shè)計人】 王麗萍 四年級語文第七單元黃河的主人 作業(yè)【背景】黃河的

18、主人作業(yè)【內(nèi)容】一、把下列詞語補充完整，并按要求歸類。 萬馬奔（ ） 濁（ ）排空 膽（ ）心驚提心（ ） ( )致志 （ ）風(fēng)生 波浪( )滔 驚濤( ) 如履平( )（ ）前進(jìn) 二、在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語。 （ ）的氣勢 （ ）的黃河 （ ）的激流 ( )的勇氣 （ ）的竹篙 小心地（ ） 勇敢地（ ） 大膽地（ ） 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1 課文中“黃河的主人”指的是（ ），他憑著（ ），成為黃河的主人。請你用一句話來贊頌黃河的艄公。（ ） 2 我不禁（ ），而那個艄公卻（ ）。他（ ）。皮筏上的乘客（ ），他們（ ）。 【目的】理解課文，積累詞語【完成形式】小組合作【評價形式】教師評

19、價和小組評價相結(jié)合【設(shè)計人】亓美君四年級語文第七單元宋慶齡故居的樟樹作業(yè)【 背景】宋慶齡故居的樟樹作業(yè) 【內(nèi)容】1、背誦課文 2、給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。1、-舍不得兩棵樟樹，-宋慶齡不肯搬家。2、樟樹四季常青，-是夏天還是冬天，它們-是那么蓬蓬勃勃。3、-這木質(zhì)保持一天，蟲類-怕它一天。【目的】理解課文，背誦課文。【完成形式】獨立完成【評價形式】小組評價【設(shè)計人】亓美君五年級語文下冊第七單元金錢的魔力作業(yè)題一、背景：金錢的魔力二、作業(yè)內(nèi)容1本篇課文節(jié)選自_國著名作家_寫的 。課文主要采用了前后_的手法，刻畫了_這兩個小人物。我可以用這些詞語來分別概括他們的性格特點：_。2小練筆運用課文

20、中刻畫人物形象的方法，寫一段文字，要求能夠突出人物特點。三、作業(yè)目的：1理解課文內(nèi)容進(jìn)一步了解托德和老板的性格特點。2在習(xí)作中運用作者描寫人物的方法，提高習(xí)作能力。四、完成形式：第一題小組合作；第二題個人完成。五、評價形式：教師評價和小組評價相結(jié)合六、設(shè)計人：王愛萍五年級語文第11周作業(yè)設(shè)計背景景陽岡選自中國著名的長篇小說水滸傳，作者施耐庵。水滸傳成功地塑造了林沖、李逵、武松等人物形象，人物性格鮮明。例如武松，他性格剛烈，言出必行，有勇有謀。在景陽岡打虎中，武松的性格得到了充分體現(xiàn)。 內(nèi)容一、解釋下列句子中字詞的意思。1、再篩一碗酒。 篩 2、你如何不肯賣酒給我吃？ 如何 吃 3、但凡客人來我店中。 但凡 4、卻把大蟲嚇唬我。 把 5、請勿自誤。 勿 6、但有過往客商。 但 7、店家無奈，只好又給武松篩酒。無 二、按要求改寫句子。1、武松用盡全身的力氣打死了那只大蟲。“被“字句： “把”字句： 2、大蟲見掀他不著，吼一聲，把 虎尾倒豎起來一剪。（補充成比喻句）3、我怕什么？改成陳述句： 4、大蟲吼一聲。改成夸張句： 目的通過本課學(xué)習(xí)，把握本單元課文的優(yōu)美詞句，理解含義深刻的句子，體會作者表達(dá)的情感。完成形式獨立完成評價形式師生評議設(shè)計