蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文天鵝的故事教案蘇教版四年級(jí)下冊(cè)教案

1、蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文天鵝的故事教案蘇教版四年級(jí)下冊(cè)教案 看到天鵝，我們不禁會(huì)聯(lián)想到那只可愛的丑小鴨?想起安徒生爺爺寫的童話故事?蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文課文不是一個(gè)童話故事，但卻是一個(gè)很動(dòng)人的故事。X在此整理了蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲! 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文教案1 教材簡(jiǎn)析： 本文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神。 全文共分三段，文字優(yōu)美，令人深思，給人啟迪，指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)在指導(dǎo)閱讀理解天鵝破冰的場(chǎng)面描寫，欣賞迷人的身姿，感知?jiǎng)尤说墓适?，品悟感人的精神，教育學(xué)生愛鳥

2、護(hù)鳥，重視保護(hù)生態(tài)平衡。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，特別是讀準(zhǔn)有關(guān)生字的讀音，有感情地朗讀課文。 2、 憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物(自 然)應(yīng)該和諧相處的道理。 3、 在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)復(fù)述，并且學(xué)習(xí)課文的寫法完成片段的仿寫。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第(57)自然段，憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：文字投影，圖片投影，錄音帶。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，理清脈絡(luò)，完成字詞的仿影描紅等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、誰能說說在你的印象中天鵝

3、是一種怎么樣的鳥? 2、揭示課題：天鵝的故事 讀題目 二、初讀課文： 1、課文講了有關(guān)天鵝的什么故事呢?帶著問題自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀同課文，用自己的話說說課文講了有關(guān)天鵝的什么故事? 2、四人小組交流學(xué)習(xí)所得，特別是聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。 3、檢查學(xué)習(xí)： A、讀詞語 好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng) 沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 俄羅斯 寒潮降臨 一無所獲 轉(zhuǎn)悠 清脆 窟窿 激動(dòng)人心 B、分自然段個(gè)別讀課文，涉機(jī)糾正讀音。 C、用簡(jiǎn)短的話說說課文的大意： 課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面。 三、再讀課文 1、幫助學(xué)生理清

4、楚課文的層次： 課文哪些部分是寫老天鵝帶領(lǐng)天鵝群用身體破冰的?其它部分寫的是什么? 一(1)寫俄羅斯老人請(qǐng)我到他家做客。 二(2-7)寫俄羅斯老人給我講一群天鵝在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的場(chǎng)面。 三(8)寫老人再也沒用過獵槍的原因。 2、讓學(xué)生根據(jù)課文質(zhì)疑 四、學(xué)習(xí)生字 1、提醒注意點(diǎn) 2、學(xué)生仿影描紅 五、布置作業(yè)： 1、習(xí)字冊(cè) 2、熟練朗讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物(自然)應(yīng)該和諧相處的道理。 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入新課 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這篇課文給你留下了什么印象?誰能用一兩句

5、話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事? 2.討論交流。(一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事)。 二 精讀領(lǐng)悟第(57)自然段 1.自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，在這個(gè)故事中，最讓你感動(dòng)的是哪些小節(jié)?哪些詞句?請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀課文，找出來細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。待會(huì)兒交流。 2.學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。 3.討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。 討論：哪些小節(jié)最讓你感動(dòng)?(課文描寫天鵝破冰的幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。) (一) 第5自然段 突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和

6、 翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次，第三次 1、 指名讀 2、這一自然段哪些詞語最讓你感動(dòng)?為什么讓你感動(dòng)? A、“胸脯和翅膀”老天鵝是以血肉之軀作為破冰的武器。 B、“騰空而起”，誰來做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么?(是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。) 指導(dǎo)讀這個(gè)詞語。 C、事實(shí)證明，老天鵝的這一舉動(dòng)，力量是巨大的，從哪兒看出來?(石頭似的、沉重、顫動(dòng)) 點(diǎn)撥：“石頭似的”真的是石頭嗎? 指導(dǎo)讀“重重、撲打、沉重、顫動(dòng)” D、老天鵝可是血肉之軀，痛不痛，他怕不怕，可冰面還沒有碎，怎么辦?學(xué)生再讀 可冰面仍然沒有破裂

7、，怎么辦?學(xué)生再讀 如果依然沒有破裂，怎么辦呢?再來 啊，真難，現(xiàn)在僅僅是顫動(dòng)了一下，又沒破裂(再來一次)這叫頑強(qiáng)!E、老天鵝用自己的血肉之軀，砸出了一個(gè)窟窿，這是一只頑強(qiáng)的老天鵝，頑強(qiáng)的破冰勇士。老天鵝這樣做是以什么為代價(jià)的?這讓我們感受到了他的(板 書：勇敢)他這樣做又是為了什么?(板書：奉獻(xiàn)) F、師范讀，生想象。讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。 G、多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神!我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。 (二)第6自然段 1、 面對(duì)這樣舍已為人，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對(duì)它說什么?此時(shí)此刻，我們都想給這只老天鵝冠

8、以一個(gè)美稱，那就是(破冰勇士)“勇士”就是勇敢的戰(zhàn)士 2、導(dǎo)讀：這時(shí)，別的天鵝。它們，瞧著。只聽得嚓嚓'，冰層，接著，冰面終于。這位沿著，水面。 3、為什么說老天鵝是頑強(qiáng)的“破冰勇士”?(冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，灑下了老天鵝的斑斑血跡。) 4、如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會(huì)怎么想?你又會(huì)怎么做? 5、而這群天鵝正是這么做的，下面的故事也證實(shí)了這一點(diǎn)。指名讀。 6、出示插圖，這是天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你看到了什么?仿佛聽到了什么?又想到了什么? 7、帶著自己的理解讀給同學(xué)聽，看能不能打動(dòng)他。 8、齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 9、每只天鵝

9、都以血肉之軀為武器，你感受到了什么?(板書：拼搏)你覺得這群天鵝怎樣?(板書：團(tuán)結(jié)) (三)第7自然段 1、導(dǎo)讀：在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于。就好像，所有的天鵝。它們，不時(shí)。 2、文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲，前兩處在哪兒?各表示什么意思?這里勝利的歡呼“克?？肆肆ā敝心懵牰诵┦裁? 4、齊讀第(57)自然段。 三、精讀領(lǐng)悟第8自然段 1.同學(xué)們，讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來讀讀。 2.正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘見了這感人的場(chǎng)面，有什么變化?他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開

10、了湖岸? 4.齊讀第8小節(jié)，“深情”地 四、 配樂賞讀全文 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)課文，遷移寫作。 教學(xué)過程： 一、有感情的朗讀課文 根據(jù)自由組合的小組形式展示朗讀技藝，集體評(píng)分。 二、指導(dǎo)復(fù)述 1、 一群天鵝在老天鵝的帶領(lǐng)下破冰的場(chǎng)面是最感人的，能不能把這個(gè)過程復(fù)述下來。 2、 指導(dǎo)：老天鵝( 騰空而起 像石頭 重重?fù)浯?鏡子般的冰面顫動(dòng)) 其它天鵝( 呆呆看著齊心歡快 昂首挺胸 游動(dòng)捕食 歡呼) 3、 指導(dǎo)學(xué)生加入自己的理解和想象的語句。 三、指導(dǎo)習(xí)作遷移 1、 你看到過齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面嗎?或者你經(jīng)歷過這樣的場(chǎng)面嗎?交流 2、 要側(cè)重于寫人物的動(dòng)作。 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文教案2

11、 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)：“嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿”，書空“嘯”字。理解詞語“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。 2、正確流利地朗讀課文。 3、品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。 4、體會(huì)天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 賞讀重點(diǎn)段落58自然段，在讀中體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。 教學(xué)過程 一、談話激趣，揭示課題。 1、出示一些有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言警句。(師：今天上課老師給大家?guī)砹艘恍┟跃洹｝R讀。) 團(tuán)結(jié)就是力量; 人多力量大，柴多火焰高; 眾人拾柴火焰高; 好手

12、不敵雙拳，雙拳不如四手; 一人計(jì)短，百人計(jì)長; 一人做事不到，二人謀事有余; 2、導(dǎo)入，揭示課題。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于團(tuán)結(jié)的故事。(板書課題)。齊讀課題。 3、我們已經(jīng)讀過這篇文章，誰能用1、2句話或3、4句話敘述一下課文主要講了一件什么事? 4、這節(jié)課我相信通過我們大家的齊心協(xié)力我們一定可以把這篇課文學(xué)好。要學(xué)好課文，我們首先要把課文讀好， 要把課文讀好，首先要把本文中的詞語讀好。(出示詞語) 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，初讀課文。 1、讀準(zhǔn)生字詞(指導(dǎo)朗讀)。 俄羅斯 斯杰潘 沼澤 北風(fēng)呼嘯 胸脯 克嚕 塌陷 窟窿 迅速 騰空而起破冰勇士 2、導(dǎo)語：要想學(xué)好課文，我們除了讀好詞語，我們還應(yīng)該抓住文章

13、的重點(diǎn)來學(xué)習(xí)。這篇文章總共寫了天鵝的三次叫聲，你能很快地找出來嗎? 三、直奔重點(diǎn)，以情施教。 (一)體會(huì)第一次叫聲。 1、提問：誰來讀出天鵝第一次的叫聲。 2、指導(dǎo)朗讀。這一年春天來得特別早，這群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又結(jié)冰了，到處找不到食物了。這時(shí)，這些天鵝在叫些什么呢? 3、導(dǎo)語：是啊!這時(shí)該怎么辦了?無奈!悲傷!誰再來讀一下天鵝第一次的叫聲! 4、假如你是天鵝中的一份子，你會(huì)怎么做? (二)體會(huì)第二次叫聲。 1、導(dǎo)語：是啊!趕緊破冰，在這種情況下，突然出現(xiàn)了一幕感人的現(xiàn)象。齊讀第五段。邊讀邊想，老天鵝在干什么? 2、指導(dǎo)朗讀。這么感人的場(chǎng)面，怎樣讀才會(huì)讓人感動(dòng)

14、呢?你認(rèn)為哪些詞語應(yīng)該重點(diǎn)讀。 (“突然”要讀得快;“一只個(gè)兒特別大的”、“騰空而起”要慢一點(diǎn);“沖力”要有力;“像石頭似的”要強(qiáng)硬) 3、誰再來試試。 4、老師范讀。 5、導(dǎo)語：這段話要讀得更好，還要體會(huì)，體會(huì)什么?詞和句。這里有兩個(gè)比喻：“像石頭似的”和“鏡子般的冰面”。 6、把天鵝比作“像石頭似的”好不好?為什么? 預(yù)設(shè)：1、說出了老天鵝有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。 2、有像石頭一樣的毅力。 3、一心一意去破冰。 7、這就叫“奮不顧身”。同學(xué)們說得好，真正理解了。只有這樣才能把書讀好，一起讀。 師以詩歌形式出示課文，生讀： 老天鵝騰空而起 利用下落的沖力 像石頭似的把自己的胸脯和翅膀 重重地?fù)浯蛟诒?/p>

15、上。 8、師：“鏡子般的冰面”給你怎樣的感覺? 9、師：鏡子硬不硬，讓我們硬碰硬地讀一下。 10、師：老天鵝從空中沖下來，痛不痛?盡管冰面紋絲不動(dòng)，但是，他怎么做? (接著砸) 11、師：可是冰面依然沒有被砸動(dòng)，怎么辦?再來。 12、師：老天鵝的翅膀已經(jīng)出血了，可是冰面還沒有破!怎么辦?再來! 13、師：如果冰面仍然不破呢?(接著砸)一直到什么時(shí)候?yàn)橹鼓?(冰破為止)這才叫頑強(qiáng)，這才叫破冰勇士。 14、師：一次，又一次感人的畫面還在繼續(xù)，同學(xué)們，老天鵝最后將冰鑿開了嗎?從哪里看出?請(qǐng)快速地讀一讀課文的第六自然段，找出來。 15、干了這么長時(shí)間，老天鵝已經(jīng)筋疲力盡了，但是它放棄了嗎?從哪些詞語可

16、以看出來?重點(diǎn)讀這些詞語。 16、是啊!這么頑強(qiáng)的破冰勇士，此時(shí)，如果你是旁邊的一只天鵝，你會(huì)對(duì)老天鵝說些什么?你會(huì)做些什么呢? 17、師：是啊!快快加入到老天鵝破冰的行列中去吧!讀書時(shí)我們?nèi)绻馨炎约旱睦斫饧尤胝n文中來讀，就更好了!帶上自己的感受讀： “有幾只天鵝來幫忙了，”(出示)男同學(xué)讀。 18、帶著自己的理解讀給同學(xué)聽，看能不能打動(dòng)他。誰來! 19、這么多的天鵝用自己血肉之軀來破冰，你感受到了什么?(團(tuán)結(jié)) 團(tuán)結(jié)起來有什么好處呢?我們來比較一下這兩個(gè)句子。 老天鵝單獨(dú)破冰時(shí)，水面慢慢擴(kuò)大。 一群天鵝集體破冰時(shí)，水面迅速擴(kuò)大。 你體會(huì)到什么? 20、于是，湖面不時(shí)傳來天鵝們的第二次叫聲。誰能把第二次叫聲讀出來。這是一種怎樣的叫聲呢?(激動(dòng)、團(tuán)結(jié))。他們?cè)诮行┦裁茨? 就像船工號(hào)子一樣：“加油!”指導(dǎo)朗讀。 21、齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 (三)體會(huì)第三次叫聲。 1、導(dǎo)語：隨著全體天鵝的不斷加入，天鵝們把冰全部鑿開了嗎?齊讀第七自然段。 2、感受第三次叫聲。他們?nèi)〉昧藙倮?，又發(fā)出了一種叫聲。誰來讀?這是一種怎樣的叫聲呢?他們?cè)谡f些什么呢? 3、指導(dǎo)讀。 三、升華情感，體會(huì)深情。 1、看到這一群經(jīng)過自己的奮力拼搏正在歡慶勝利的天鵝