人教版燕子教學(xué)設(shè)計教案燕子教學(xué)設(shè)計

1、人教版燕子教學(xué)設(shè)計: 教案燕子教學(xué)設(shè)計一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。接下來 X 為你整理了人教版燕子教學(xué)設(shè)計，一起來看看吧。人教版燕子教學(xué)設(shè)計（ 一）一、教材簡說這篇課文寫的是在桃花盛開、 綠柳輕揚、 燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃

2、勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情 ; 二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、會認(rèn) 9 個生字，會寫 14 個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、 聚攏、增添、 掠過、 稻田、 尾尖、 偶爾、 一圈、 蕩漾、 音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。2 、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4 、 學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法， 積累好詞佳句。三、教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法培

3、養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點進(jìn)行觀察。四、課前準(zhǔn)備1 、讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的2 、搜集有關(guān)春天的圖片 （ 特別是有關(guān)燕子的資料） ，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。3 、多媒體課件。五、課時安排：兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、導(dǎo)入新課，初讀課文。2 、會認(rèn) 9 個生字，會寫 14 個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、 聚攏、增添、 掠過、 稻田、 尾尖、 偶爾、 一圈、 蕩漾、 音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。3 、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、交流“我知道的春天” ，導(dǎo)入課題1 、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2 、

4、 師小結(jié)導(dǎo)入： 從同學(xué)們介紹的鳥語花香、 潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文。 （ 出示課題齊讀）3 、指導(dǎo)“燕”字的寫法。 （ “廿”是燕頭， “口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“八”是燕子的尾巴。）4 、課題，你想知道什么 ?5 、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。設(shè)計意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點 ;通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望。

5、二、初讀課文，整體感知1 、 用自己喜歡的方式自由讀課文， 要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2 、默讀課文： (l) 標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么 ?(2) 畫出自己不理解的語句。3 、小組內(nèi)匯報交流自讀情況。(1) 讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點注意“倦” 、 “添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握。(2) 說說每個自然段主要講了什么。(3) 交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。(4) 讀自己喜歡的段落。設(shè)計意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)

6、的習(xí)慣和能力。三、全班交流并質(zhì)疑指名分自然段朗讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點 ?(1) 課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的 ?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。 )(2) 可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1 、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么 ?（ 燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴 ）2 、討論：作者為什么只寫這三部分呢 ?難道他觀察不仔細(xì)嗎?3 、小結(jié)：描寫景物

7、一定要抓住有特點的地方去寫。4 、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。（ “一身羽毛” “一對翅膀” “湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒， “烏黑光亮” “俊俏輕快” “剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。 ）5 、詞語訓(xùn)練： “湊成”換成“組成”好嗎 ?為什么 ?（ 反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào) ）6 、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。設(shè)計意圖：本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開去，體會寫景物抓特點的寫作方法，最后用多種形式的朗讀來深化對燕子特點的認(rèn)識。五、作業(yè)1 、抄寫生字新詞。2 、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時學(xué)習(xí)

8、目標(biāo)：1 、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。3 、 學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法， 積累好詞佳句。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧1 、分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么?2 、背誦第一自然段，說說你的感受是什么 ?二、學(xué)習(xí)課文第二自然段1 、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。2 、討論交流。(1) “蒙蒙的”是什么感覺?(體會春雨的特點 )(2) 讀中體會： “微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲” ( 引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔

9、美多姿)(3) 理解“都像趕集似的聚攏來” “光彩奪目” “為春光增添了許多生機(jī)” 。 ( 先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與 “趕集” 有什么聯(lián)系 ?最后說說 “趕集”在文中的意思?要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色）3 、出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子” 的畫面比較一下， 你有什么感覺?可以用哪些成語來描述?(4) 、你能美美地把這段文字讀出來嗎 ?配樂指名朗讀。設(shè)計意圖：以大問題為學(xué)習(xí)背景，通過讀、畫、悟、想，讓學(xué)生體會想象春天花、 草、 樹都像趕集似的聚攏來的情景，感受春天的勃勃生機(jī)和燕子的可愛。培養(yǎng)學(xué)生對語

10、言文字的感悟能力和想象能力三、學(xué)習(xí)課文第三自然段1 、用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么 ?（ 燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2 、你從哪些語句中看出來的 ?再讀第三自然段第一句。3 、一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺， 而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)， “掠過”這個詞字典里怎么解釋的 ?4 、 你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。5 、我們從“唧”這個字也可以看出什么?6 、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?7 、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。 ( 學(xué)生練讀 )設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生抓重點字

11、詞理解句子意思， 通過對 “斜、掠過、唧唧”的理解盡情的體驗燕子飛行的輕快、靈巧和快樂。四、學(xué)習(xí)課文第四自然段1 、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。2 、交流，重點賞析“幾痕” 、 “五線譜”等詞。(1) 辨析“幾痕”和“幾根” 。( “幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。 )(2) 板畫體會“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊 !停著的燕子成了音符”(3) 理解“春天的贊歌” ，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情 ?( 贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。 )3 、有感情地朗讀這一自然段。設(shè)計意圖：通過對“幾痕”和“幾根”的辨析，體會作者用詞的準(zhǔn)確。利用板畫進(jìn)行

12、巧妙的點撥，勝似講解。五、總結(jié)全文1 、學(xué)了本課，你有何感受 ?2 、配樂有感情地朗讀全文，體會春天的美麗和燕子的可愛。六、作業(yè)超市（ 自選兩題 ）1 、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 、把你喜歡的句子摘抄下來。3 、選一種自己喜歡的動物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點，寫一段話。人教版燕子教學(xué)設(shè)計（ 二 ）教學(xué)目標(biāo)：1 、會認(rèn) 9 個生字，會寫 14 個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、 聚攏、增添、 掠過、 稻田、 尾尖、 偶爾、 一圈、 蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。2 、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和

13、春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4 、 學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法， 積累好詞佳句。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動 的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點進(jìn)行觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：1 、讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的2 、搜集有關(guān)春天的圖片 （ 特別是有關(guān)燕子的資料） ，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。3 、多媒體課件。教學(xué)準(zhǔn)備：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。課時安排：2 課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒 ?（ 學(xué)生回答后，板書課題

14、，并提示學(xué)生寫燕的 一短橫不能丟。 ）你們看見過燕子嗎?燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦! 這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。怎么美呢 ?聽老師讀課文。二、范讀課文。三、讀后學(xué)生主動談感受。四、自學(xué)課文。老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。這是一篇看圖學(xué)文，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，插圖還不懂就做上記號。 （ 復(fù)習(xí)自學(xué)符號之一，表示疑問的： ?五、指導(dǎo)看圖。小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚， 現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣。 （ 出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在

15、藍(lán)天飛翔。如右圖 ） 教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。觀察后口述。（ 結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)剪尾雙翼 兩翼 翼尖，并根據(jù)學(xué)生回答，點明觀察順序。 ）六、講讀課文。第一節(jié)1. 現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。2. 指名朗讀第一節(jié)。3. 課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的 ?（ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴 ）4. 教師指點：也就是從全身寫到局部。5. 那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。6. 你們覺得燕子長得怎么樣?從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。 （ 復(fù)習(xí)自學(xué)符號之二，表示重點詞句的o

16、oooooo）? 俊俏是什么意思尿俊俏即樣子好看。8. 指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從光滑漂亮 俊俏 剪刀似的寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。 （ 示范 ）學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。9. 現(xiàn)在我們來體會體會，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用 ?為什么說湊成了 ?教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個概括的作用，朗讀時，音調(diào)可提高些，不過那小燕子的小要輕些，突出小，以突出它的可愛。10. 另外，這一節(jié)三個量詞用得很準(zhǔn)，哪三個?一身 一對一個 ）11. 現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。第二

17、節(jié)1. 這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢 ?請同學(xué)們看圖。 （ 出示放大插圖 ）2. 指導(dǎo)看圖。提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。（ 由近遠(yuǎn) ; 由上下 ）3. 現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。 （ 讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，同時對教材產(chǎn)生親切感。 ）4. 誰能把你們觀察的美景說出來。 （ 教師提供導(dǎo)語：春天來了，我們從南方飛來了， 。進(jìn)行語言訓(xùn)練。 ）5. 學(xué)生口述。6. 現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景

18、，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。7. 根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng)柳草葉花8. 請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。（ 學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。 ）我請一位同學(xué)念念是，并說說感覺。9. 你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢 ?三月，陽春三月，陽春即明亮的充滿陽光的春天。這是春天最好的一段時間。下過雨下過什么樣的雨呢?細(xì)雨蒙蒙的細(xì)雨） 加上一個細(xì)，一個蒙蒙的我們就覺得怎么樣呢 ?（ 這就寫出了春雨的特點，

19、學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧; 春雨潤物細(xì)無聲; 沾衣欲濕杏花雨像牛毛、像細(xì)針 ）風(fēng)吹拂著柳， （ 通過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義。 ）怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個字。微風(fēng)吹拂著柔柳加上一個字，就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動起來了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動形象，誰能說說。微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳 ?微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳，什么顏色的眉眼尿黃綠的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。 ） 這里運用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺?（ 這里運用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就 把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。 ）不是

20、一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。（板畫：春風(fēng)楊柳 ）朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的 / 柔柳這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的 ?（ 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 ）陽春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫了草、 葉、 花， 你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎 ?可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上 ?quot; 各種鮮艷的花，你也可以具體說說什么花怎么樣草葉 花現(xiàn)在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩?光彩奪目，明亮的色彩非常耀

21、眼。 ）這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可以用一個什么詞兒來形容?百花爭艷艷：色彩鮮明而好看尻爭：比。 ）小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個什么比喻?（ 都像趕集似的聚攏來。 ）釋：趕集，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫趕集。這里的集主是指集市。是趕集，注意這個趕字，有一種唯恐落后的意思。你們看這一句運用了幾種修辭手法?說像趕集似的聚攏來，我們覺得怎樣?教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。指導(dǎo)朗讀

22、這幾個句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如蒙蒙的 細(xì)雨 微風(fēng) 柔柳是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢 ?而像趕集似的百花爭艷，又應(yīng)該怎么讀呢?（結(jié)合示范 ）學(xué)生練習(xí)10. 你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么 ?趕）趕來做什么 ?趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是盛會，盛大的集會：什么的盛會?百花爭艷的盛會。?quot; 百花爭艷的盛會這一組詞里，你仿佛看到了什么情景 ?（ 啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象，進(jìn)行想象，然后加以表達(dá)。教師提供導(dǎo)語：我仿佛看到 。 ）這百花爭艷的盛會，小

23、燕子也趕來參加了，為什么說為春天增添了生趣呢 ?釋：生趣，很有生氣，很有情趣。指點：注意這兒是增添生趣。因為春天本身已經(jīng)很有生趣了，所以說是增添生趣。11. 指導(dǎo)朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們怎么來朗讀呢 ?欣賞讀，把好詞佳句畫下來（ 復(fù)習(xí)自學(xué)符號之三，表示好詞佳句的： ）12. 現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會燕子在春天里飛翔的美景，請一個小朋友朗讀。13. 指導(dǎo)背誦。理清層次， 一共四句， 第一句， 寫季節(jié)、 細(xì)雨 ; 第二句，寫微風(fēng)吹拂著柔柳 ; 第三句，寫了草、葉、花; 第四句，寫燕子。練習(xí)背誦。七、練習(xí)。扮演角色口述。 （ 通過表演， 在情境中對話， 以鞏固新課。 ）同座二

24、人，一人扮燕子媽媽; 一人扮小燕子。要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會。板書設(shè)計：燕子 春天一身羽毛細(xì)雨一對翅膀湊微風(fēng)一個尾巴柔柳（ ）草（ ）葉（ ）花第二課時一、復(fù)習(xí)生字俏（俊俏 ） 、伶、俐 （伶俐 ） 、唧 （ 唧的一聲 ）、偶 （偶爾 ）復(fù)習(xí)朗讀 ; 輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。二、講讀課文。第三節(jié)1. 導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀; 第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢 ?這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。我們再來看看這幅美麗的圖畫。2. 指導(dǎo)看圖

25、我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢 ?（ 由上下 ）高處的燕子在怎么飛; 低處的燕子又在怎么飛呢 ?3. 看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點。 （ 快，美 ）4. 課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快?（ 板書：掠、唧的一聲、已經(jīng) ）如果說燕子斜著身子在天空里飛過和掠過有什么不同 ?5. 過去我們學(xué)的一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎 !（ 疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去） 。6. 誰能根據(jù)書上描寫的內(nèi)容、畫面，聯(lián)系平時你所觀察到的想象一下，說說小燕子飛行怎么快、怎么美?上面這些詞語注意運用。提示：這一節(jié)開頭，簡單的兩筆在微風(fēng)中 在陽光下描寫了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫面。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時候，也要把這情景描繪出來。7. 學(xué)生口述。?掠 唧的一聲等詞語注意用上。我們看這些詞語還可 以在哪兒用上？如果象聲詞唧的一聲，用不上，可以換 上砰的一聲 嗤的一聲 嗖的一下等等。反正用來形容某動物或其他事物運動速度的快。 （ 引導(dǎo)運用 ）9. 我們再來看課文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些尿 還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了