高三政治復(fù)習(xí)備考計劃精品

1、高三政治復(fù)習(xí)備考方案我們依據(jù)年級要求和同學(xué)實際，借鑒往屆高三體會，秉承政治組傳統(tǒng)，我們經(jīng)過深思熟慮，反復(fù)爭論，制定了高三政治復(fù)習(xí)方略：一、復(fù)習(xí)策略：在科學(xué)分析這屆同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、才能、態(tài)度的基礎(chǔ)上， 我們確立了“以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和提高學(xué)問應(yīng)用才能為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體聰明與力氣，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，使同學(xué)在今年的高考中取得良好成果”的指導(dǎo)思想，連續(xù)堅持今年的 “以調(diào)動同學(xué)的積極性、主動性為突破口，以提高課堂效率為著力點，抓兩頭、促中間，全面提高高三復(fù)習(xí)的綜合效益；”的策略，確定了“不降高度降難度，打好雙基，確保低檔題拿滿分，帶動中檔題拿高分，

2、沖擊高檔題拿多分”的原就；二、總體支配：依據(jù)高考的要求及以往的體會，復(fù)習(xí)備考將分三個階段進行：復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)內(nèi)容主要目標(biāo)復(fù)習(xí)形式或方法一輪復(fù)習(xí)今年 9 月至今年 2 月底必修 14模塊及選修識全部高考模網(wǎng)絡(luò)梳理，以模塊為單位，進行專題復(fù)習(xí)，側(cè)重塊內(nèi)容的習(xí)精講多練，習(xí)題訓(xùn)練，嫻熟掌題訓(xùn)練提高才能握各類題型的審題及解答技巧3國家和國際組織?；A(chǔ)學(xué)問過關(guān)夯實基礎(chǔ)，掃除學(xué)問盲點依據(jù)模塊章節(jié)順 序、依據(jù)考點逐一復(fù)習(xí)；側(cè)重對學(xué)問的懂得記憶二輪復(fù)習(xí)今年 3 月至今年 4 月底熱點專題復(fù)習(xí)，知今年 5 月至熱點專題分聚焦熱點，識、熱點、題型的今年 6 月高析與模擬訓(xùn)回扣課本，查缺補漏；回扣課考練梳理體系

3、本和做過的典型試題，總結(jié)考試技巧三輪復(fù)習(xí)及沖刺三、詳細措施：1.一輪復(fù)習(xí)循序漸進，夯實基礎(chǔ)（今年 9 月至今年 2 月底）；基礎(chǔ)學(xué)問是高考的第一依據(jù)，越是基礎(chǔ)的就越有打算性意義，基礎(chǔ)不實是同學(xué)失分的第一緣由，越是基礎(chǔ)的就越有區(qū)分度，培育才能、提高素養(yǎng)均離不開基礎(chǔ)學(xué)問的懂得和記憶；在一輪復(fù)習(xí)過程中，我們把基礎(chǔ)學(xué)問作為復(fù)習(xí)重點，對考點做到點點清、點點明、點點通，真正將基礎(chǔ)學(xué)問落實到位；堅持理論聯(lián)系實際，組織同學(xué)以學(xué)問帶熱點的方式，引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)問來熟悉和解決熱點和重點問題；切記不能老師包辦基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)的全過程；訓(xùn)練題目要“全、精、易”三個特點，“全”即題型和考察的學(xué)問點要全，“精”即題目質(zhì)量要高，

4、題量要少，由于同學(xué)做題時間少了，“易”指難易程度要以簡潔題為主、適當(dāng)增加中檔題，不做難題，不做綜合題，這樣就能鞏固基本學(xué)問，提高復(fù)習(xí)效率；進行階段性糾錯訓(xùn)練，準(zhǔn)時查缺補漏，削減負積存；非主干學(xué)問通過練的形式， 加下鞏固；這些學(xué)問便于懂得，可直接通過題目訓(xùn)練的；這樣可節(jié)約講解時間、突出重點，既具有保證質(zhì)量又不影響進度；詳細做法：讀 細讀教材通過細讀，在全面明白教材學(xué)問框架的同時，不遺漏個學(xué)問點；細讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個學(xué)問點可能不考的想法；同時，細讀要貫穿于復(fù)習(xí)過程的始終；記 熟記學(xué)問點在細讀教材的基礎(chǔ)上，仔細記憶學(xué)問點；學(xué)問點的記憶要簡練、規(guī)范；記憶學(xué)問點要遵循先宏觀后微觀，也即

5、先體系后要點的規(guī)律次序；如單元題明白本單元要講學(xué)問點的總體范疇 課題進一步明確該課題下分幾個框題來講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系 框題明確本框敘述的主要內(nèi)容 目題詳細學(xué)問點；這樣從整體上構(gòu)建了一單元的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握學(xué)問體系；簡潔地說，當(dāng)運用學(xué)問解決問題時，同學(xué)可以很便利地從體系中提取所需的學(xué)問，可以有效的防止“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題精確率；講 點，線，面結(jié)合，構(gòu)架學(xué)問網(wǎng)絡(luò)通過細讀和記憶，同學(xué)對某個考點應(yīng)當(dāng)把握到什么程度尚不精確，對學(xué)問的外延和內(nèi)涵的懂得也欠深刻，在分析和解決問題的時候簡潔顯現(xiàn)偏差，因此，需要老師進行理論聯(lián)系實際的講解；通過講解，幫忙同學(xué)在生活與社會問題的情境

6、中正確把握考點的詳細要求，歸納考點；并依據(jù)往年高考體會，明確高考的考查方向；查 以查促學(xué)，以查促進；老師光講，同學(xué)光背，學(xué)問的落實得不到檢驗；必要的檢查就顯得尤為重要；課堂提問、默寫，課下抽查，多種方式督促同學(xué)夯實基礎(chǔ)，防止眼高手低、好高騖遠；練 精講精練，活學(xué)活用；我們分工合作，細心選擇試題，對高考的學(xué)問點，特別是核心學(xué)問，進行針對性的鞏固訓(xùn)練，讓同學(xué)在做題中深化記憶和懂得，在做題中反思學(xué)習(xí)過程中的不足；針對同學(xué)不情愿記憶，做題少的實際情形，可以每節(jié)上課前發(fā) 5 道選擇題的小試卷，把學(xué)問結(jié)合題目作答，大腦中的印象會更深刻，有利于提高復(fù)習(xí)的有效性；其次輪：深化聯(lián)系，提高才能（今年 3 月至今年

7、 4 月底）；二輪復(fù)習(xí)以模塊為單位，進行學(xué)問專題復(fù)習(xí)；在學(xué)問上，二輪復(fù)習(xí)更加重視學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的梳理，強調(diào)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，留意同學(xué)應(yīng)用才能的提高；在一輪理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)問專題帶熱點的方式，引導(dǎo)同學(xué)通過對時政熱點的分析和講解，提高同學(xué)分析實際問題的才能，并培育同學(xué)的責(zé)任意識和參加意識；與第一階段把基礎(chǔ)學(xué)問作為重點的復(fù)習(xí)不同，二輪復(fù)習(xí)更加重視學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的梳理，繪制核心概念輻射圖、主干學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖、學(xué)問體系結(jié)構(gòu)圖， 搞清每一個考點在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)中的重要位置及其對其他學(xué)問點的重要影響；通過學(xué)問網(wǎng)絡(luò)揭示學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)筑完整的學(xué)問體系，從而進一步幫忙同學(xué)懂得所學(xué)學(xué)問及所學(xué)學(xué)問的結(jié)構(gòu)，提高運用學(xué)

8、問分析和解決問題的才能，并初步確立檢索學(xué)問的路徑；在這一過程中，必需敬重同學(xué)的主體位置，引導(dǎo)同學(xué)自主構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，防止老師包辦代替，將基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)活，而不是死記硬背；只有如此，方能“以不變應(yīng)萬變”；試題無論怎樣新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”；理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)的基本原就和生命力所在，也是高考政治命題的重要原就；以學(xué)問專題帶熱點，把時政熱點當(dāng)成一個載體，通過對相應(yīng)的時政熱點的分析和講解，進行習(xí)題訓(xùn)練，讓同學(xué)嫻熟把握各類題型的審題及解答技巧，達到提升才能、鞏固學(xué)問的目的；高考試題留意學(xué)問立意向才能立意的轉(zhuǎn)變，平常訓(xùn)練中老師要引導(dǎo)同學(xué)從試題所供應(yīng)的材料中，從設(shè)問的要求中提取有效信息（如材料

9、層意，關(guān)鍵詞等），然后依據(jù)所提取的有效信息確定所需要的原理、選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê蛯W(xué)科術(shù)語來描述思維過程、組織答案，并在組織答案的過程中潛移默化地傳授給同學(xué)相應(yīng)的規(guī)律思維方法和解題技巧，培育同學(xué)歸納綜合、分析、運用科學(xué)思維方法，提取信息的才能和創(chuàng)新才能；平常試題答案的組織給考生以較大的自由發(fā)揮的空間，勉勵考生多角度、多層次摸索問題，依據(jù)自己的懂得、看法敏捷地去組織答案，讓同學(xué)有創(chuàng)新的空間；第三輪：規(guī)范訓(xùn)練，查漏補缺（今年 5 月至今年 6 月高考）；通過強化訓(xùn)練鞏固提高，全面提升答題才能；這一階段其實又可分為前半段與后半段；前半段，進行熱點專題復(fù)習(xí)；高考試題表達時代精神，社會熱點與教材的結(jié)合點是高考

10、命題的重點；幫忙同學(xué)把黨的大政方針和眾多的時事熱點問題整理成重點突出，脈絡(luò)清晰的一系列專題，分析其對應(yīng)著的經(jīng)濟、哲學(xué)、政治學(xué)科的學(xué)問點；以“是什么、為什么、怎么辦？”為框架，多角度、多層次把握時政要點，做到課本的原理、觀點與背景材料的有機結(jié)合，培育同學(xué)的面對生活中的問題， 解決問題的習(xí)慣； 對于時政熱點，在復(fù)習(xí)設(shè)計上要不斷設(shè)置興奮點，讓同學(xué)摸索、爭論、分析，落實同學(xué)的主體位置；后半段，側(cè)重強化訓(xùn)練，查漏補缺；老師可以通過精選各地模擬試卷、精挑各種經(jīng)典試題，通過精練、實練，幫忙同學(xué)鞏固學(xué)問、規(guī)范答題，提高應(yīng)試才能；側(cè)重不僅要查補教材學(xué)問，也要查補熱點專題，仍要查補不同題型的答題規(guī)范；做到精確審題

11、，答題語言簡潔，條理清晰，書寫規(guī)范，重點突出，切中要點，精確使用政治術(shù)語；在綜合訓(xùn)練過程中，要留意強化第二卷練習(xí)的規(guī)范性，要激發(fā)同學(xué)摸索的主觀能動性，學(xué)會求同和求異思維，要讓同學(xué)多動腦動手，在精練中要訓(xùn)練規(guī)范、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練精確度，培育才能；學(xué)問是基礎(chǔ)，才能是關(guān)鍵，規(guī)范是保證；選擇一些典型例題，予以舉一反三的懂得，在養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下工夫，削減不應(yīng)有的失分；做到宏觀和微觀的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一，既要堅持從實際動身，又要恰當(dāng)?shù)乇磉_創(chuàng)新要求；2. 立足課堂，提高教學(xué)與復(fù)習(xí)效益把課上活、上實；課堂教學(xué)是夯實基礎(chǔ)、培育才能的主陣地；老師肯定要善于啟示引導(dǎo)，增加師生互動，強化有效教學(xué)理念，自覺地辭別

12、我講你聽、包辦分析、告知結(jié)論的不良教法，反對一切“悶課”和“廢課”，最大限度地調(diào)動同學(xué)參加的積極性；課堂教學(xué)的一般模式是：明白考點及要求，給出情形事例，老師與同學(xué)共同提出問題，同學(xué)摸索爭論，老師講解、師生共同歸納要點，同學(xué)當(dāng)堂讀書并懂得鞏固，同學(xué)運用訓(xùn)練等，簡言之， 就是“問、議、講、練”的有機結(jié)合；3.加強學(xué)法指導(dǎo)，精練巧講，提高答題技巧；復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動同學(xué)的積極性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)參加，留意過程與方法；指導(dǎo)同學(xué)擬定復(fù)習(xí)方案，老師的教學(xué)方案要給同學(xué)交代清晰， 使同學(xué)懂得，加強師生協(xié)作；學(xué)問的鞏固，技能的嫻熟，才能的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；以“選題要精細，密度要適度，難度要

13、相宜，反饋要準(zhǔn)時”為原就，落實有效訓(xùn)練；（ 1）堅持練習(xí)題精選， 題量適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)；切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨便拓寬加深，擺脫題海，防止陷入偏、難、怪的歧路；（ 2）對練習(xí)全批全改，做好同學(xué)的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由；（ 3）課堂的講評要科學(xué)化，有練要有評，而且要講得精、評得透，給同學(xué)摸索的余地，做到舉一反三；要留意教學(xué)的成效，就題抓考點學(xué)問，啟發(fā)解題思路，揭示解題規(guī)律，點撥解題技巧；對于典型問題，要讓同學(xué)發(fā)表自己的看法，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強教學(xué)的針對性；（ 4）做好總結(jié)歸納，建好摘錄本；做題目不肯定要特別多，但做

14、完題后肯定要總結(jié)、歸納，把平常練習(xí)、考試中遇到的自己不會做的錯題（只需要登記你對正確答案的懂得或得到的啟示即可），老師講評時提到的重要題目、典型題目、類型題、小專題等，都記在特地的“摘錄本”上； “濃縮就是精華”，做摘錄本相當(dāng)于把高三以來的一大疊卷子濃縮在一個小本子里；到最終復(fù)習(xí)階段只要翻翻摘錄本就可輕松地找到各類專題、典型題的解題方法與技巧；在其次、三輪復(fù)習(xí)過程中要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查才能的運用”，強化同學(xué)思維習(xí)慣，審題方式（留意試題的范疇限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題；培育自信，不留白卷，書寫要規(guī)范；4. 培育同學(xué)養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣；(1) 自覺復(fù)習(xí)，加

15、強對教材學(xué)問的整理，理清基本線索，默寫重點學(xué)問；(2) 主動關(guān)注時政熱點；留意理論聯(lián)系實際，留意對實際問題的分析；(3) 養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，不過分依靠老師、資料，不要照抄照搬；(4) 養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣；包括對學(xué)問的整理、課堂筆記、作業(yè)錯誤及緣由等；（5）先看書后做題，做題后再看書；不能忽視主觀題，做題要“慢審快做”；學(xué)會分析參考答案；（6） 引導(dǎo)同學(xué)擴大學(xué)問面；一方面在授課過程中拓展介紹學(xué)問，另一方面要引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外書籍，接觸各種學(xué)問，不應(yīng)當(dāng)一味反對同學(xué)接觸課外學(xué)問；5. 加強培優(yōu)補差，分層教學(xué)；留意師生之間的溝通，通過“師生牽手”活動，老師要常和同學(xué)談心，多關(guān)愛同學(xué)，勉勵同學(xué)，幫忙其緩解因緊急而產(chǎn)生的各種心理壓力；明白學(xué)情，溝通思想，形成共識；對優(yōu)秀的同學(xué)加強才能培育，對成果較差的同學(xué)強化基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，作業(yè)可實行“套餐制”即分成基礎(chǔ)題（全部同學(xué)必需做）和提高題（由同學(xué)依據(jù)自己的才能和目標(biāo)選做），梯級訓(xùn)練，循序