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文檔簡介

1、我的教學故事 廖蘭 教育是漫長而美麗的等待，讓我們靜靜等待花開的季節(jié)，等待每一朵花兒從容地開放 在我的教學生涯，讓我忙碌過、快樂過、幸福過，也讓我感動過。 記得一個中午，同學們正認真做作業(yè)的時候，突然一個同學站起來哭著說：“老師，他把我寫的作業(yè)都擦掉了”。 我一聽到這個名字頭就大了，他是我們班活躍分子，他就像永遠也停不下來的指針一樣，課堂上凳子永遠也坐不熱；課后，從來沒見過他安靜一會兒，對于他我用了種種辦法，獎勵、懲罰，效果都不明顯，有了這樣的學生實在讓我頭痛。 現(xiàn)在我再也忍無可忍了，把他從位子上拉出來對他說：“你走吧，我們班不歡迎你這樣的學生，每天就知道闖禍。” 他恐慌地看著我，眼里噙滿淚花

2、，嘴角微微顫動著，看著他那無助的眼睛，我又后悔了，我怎么能這樣對待孩子呀！萬一他受不了這樣的懲罰，以后對自己喪失了信心怎么辦？可我已經做了，再回頭就前功盡棄了。 我強作鎮(zhèn)定地對全班的同學說：“像這樣有錯不改的學生我們能不能原諒他?！?“不能！”全班同學異口同聲地說。 此時，他在輕輕地抽噎著 我繼續(xù)問：“從此以后，我們再也不要他在我們班學習上課了，好不好？”問完了過后，我心里忐忑不安。 我生怕學生又是齊呼：“好！” 還好，有幾個學生的回答不一樣。 我趁勢說：“那要不要給他一次機會呢？同意給他機會的同學舉手？” 此時教室里靜悄悄的，我偷偷地瞄了一下他，他停止了哭聲。我也偷瞄了一下班上的同學。 終于

3、有三個同學舉手了，我長吁了一口氣。我問第一個舉手的同學：“你為什么要給他機會，說出你的理由?！蹦莻€學生充滿正義地說： “雖然他有不少缺點，但他也有優(yōu)點呀，老師，你看，他平時勞動積極?！?我滿意地點點頭，這時，全班同學都嘰嘰喳喳的討論著什么？ 趁時機差不多了，我又問：“同意他留下來的，請舉手?！?見全班齊刷刷地舉起了手，我又轉身對他說：“現(xiàn)在同學們都給了你機會，你想說些什么？” 此時，他停止了哭聲，面帶羞愧地對同學們說：“今后我再也不能欺負同學，一定要好好地表現(xiàn)?！?話音剛落，全班響起一片掌聲。 此時的我，被學生們那一顆純潔、善良、包容的心感動著。 其實，我們的生活何嘗也不是這樣呢？通常在不經意間就讓我們感動著，我很慶幸擁

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