新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系介紹

1、湖 北 省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系（試行）參評單位名稱 （蓋章）參評專業(yè)名稱 專業(yè)負責人 （簽字）評估結(jié)論 評估時間 新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系一級指標二級指標三級指標(權(quán)重)1專業(yè)建設1.1定位與培養(yǎng)方案1.1.1專業(yè)定位(0.4)1.1.2 培養(yǎng)方案(0.6)1.2建設規(guī)劃與效果1.2.1建設目標與規(guī)劃(0.3)1.2.2專業(yè)特色(03)1.2.3建設成效(0.4)2師資隊伍2.1師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.1.1專業(yè)負責人(0.3)2.1.2專業(yè)教師數(shù)量與結(jié)構(gòu) (0.4)2.1.3實驗教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)(0.3)2.2教師教學水平與科研能力2.2.1教學水平(0.4)2.2.

2、2教師參加研究項目情況(0.3)2.2.3研究成果及獲獎情況(0.3)3教學條件3.1專業(yè)實驗與實習3.1.1專業(yè)實驗室建設與管理(0.5)3.1.2 實習基地建設與管理(0.5)3.2專業(yè)圖書資料3.2.1圖書資料閱覽室建設與管理 (0.5)3.2.2專業(yè)圖書資料(0.5)4教學過程與管理4.1課程建設4.1.1課程建設規(guī)劃及實施(0.6)4.1.2教材建設與選用(0.4)4.2 實踐教學4.2.1實踐教學內(nèi)容與體系(0.3)4.2.2實習與實訓(0.2)4.2.3教學實驗開出率(0.3)4.2.4綜合性、設計性實驗 (0.2)4.3 質(zhì)量控制4.3.1教學規(guī)章、制度的建設與執(zhí)行(0.3)4

3、.3.2教學評估與檢查(0.3)4.5.3教學質(zhì)量監(jiān)控(0.4)5教學質(zhì)量5.1基本理論與基本技能5.1.1統(tǒng)考課程平均成績（0.3）5.1.2外語國家統(tǒng)考一次通過率(0.3)5.1.3外語國家統(tǒng)考累計通過率(0.4)5.2畢業(yè)論文或畢業(yè)設計5.2.1選題情況(0.5)5.2.2論文（設計）質(zhì)量(0.5)5.3學生的創(chuàng)新精神和實踐能力5.3.1學生的創(chuàng)新精神 (0.5)5.3.2學生的實踐能力(0.5)5.4綜合素質(zhì)5.4.1學生的心理素質(zhì)(0.3)5.4.2學生的文化素質(zhì)(0.3)5.4.3學生體質(zhì)健康狀況(0.4注：“權(quán)重”為本指標項占所對應上一級指標項的權(quán)重 湖北省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審

4、核評估指標體系一級指標：專業(yè)建設 二級指標：1.1定位與培養(yǎng)方案 專家測評等級：三級指標A級標準C級標準支撐材料參評單位自評專家測評評價等級1.1.1專業(yè)定位權(quán)重：0.4定位準確，專業(yè)設置滿足社會需求定位基本準確提供：專業(yè)設置的相關文件及定位討論記錄；定位的論證材料；為實現(xiàn)定位的措施及效果的材料1.1.2培養(yǎng)方案權(quán)重：0.6培養(yǎng)方案及培養(yǎng)計劃的制訂，符合培養(yǎng)目標的要求，體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，有利于人文素質(zhì)和科學素質(zhì)提高，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；執(zhí)行情況好培養(yǎng)方案及培養(yǎng)計劃基本反映培養(yǎng)目標的要求；執(zhí)行情況較好提供：培養(yǎng)方案、教學計劃制訂的原則意見；培養(yǎng)方案、教學計劃；培養(yǎng)方案、教學

5、計劃的特點分析；培養(yǎng)方案、教學計劃執(zhí)行情況分析；人才培養(yǎng)質(zhì)量分析湖北省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系一級指標：1. 專業(yè)建設 二級指標：1.2建設規(guī)劃與效果 專家測評等級：三級指標A級標準C級標準支撐材料參評單位自評專家測評評價等級1.2.1建設目標與規(guī)劃權(quán)重：0.3專業(yè)建設規(guī)劃科學、合理，能有效指導專業(yè)建設；專業(yè)建設措施得力，成效顯著有專業(yè)建設規(guī)，能指導專業(yè)建設；專業(yè)建設有措施，有成效提供：專業(yè)建設目標與規(guī)劃, 規(guī)劃論證及討論材料;實現(xiàn)目標主要措施1.2.2專業(yè)特色權(quán)重：0.3特色鮮明有特色提供：凝煉的專業(yè)特色及其佐證材料1.2.3建設成效權(quán)重：0.4成效顯著 專業(yè)建設有成效提供：專業(yè)

6、建設主要成績總結(jié)及其佐證材料湖北省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系一級指標：2.師資隊伍 二級指標：2.1師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu) 專家測評等級： 評價點及權(quán)重A級標準C級標準支撐材料參評單位自評專家測評評價等級2.1.1專業(yè)負責人權(quán)重：0.3具有正高職稱，學術(shù)水平較高具有副高職稱,有一定學術(shù)水平提供：專業(yè)負責人基本情況及其教學科研(含教研)材料2.1.2專業(yè)教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)權(quán)重：0.4專任教師總數(shù)滿足教學要求, 專業(yè)核心課程教師5人，并具備良好的專業(yè)知識;中高級職稱者達80%以上；教師均來自5所及以上大學 專業(yè)核心課程教師4人，并具備良好的專業(yè)知識;中高級職稱者達60%-70%；教師來自3所大學

7、 提供：專任教師基本情況明細表及統(tǒng)計分析資料；專任教師擔任專業(yè)課程明細表及統(tǒng)計分析資料； 2.1.3實驗教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)權(quán)重：0.3實驗室及實習基地實踐教學隊伍滿足實驗實踐教學要求;均具有大專以上學歷，其中本科以上學歷者達60%以上；80%以上的實踐教學人員具有中高級職稱，能熟練掌握教學實驗設備、實習基地設備的使用、維護及各類實驗（含設計性實驗、綜合性實驗）的指導實驗室及實習基地實踐教學隊伍基本滿足實驗實踐教學要求;均具備大專以上學歷或中級以上職稱，其中本科以上學歷者達30-40%；60-70%的實踐教學人員具有中高級職稱，能熟練掌握實驗設備、實習基地設備的使用、維護及管理提供：實驗室與實習基地

8、的實踐教學人員名單、學歷、職稱、年齡明細表及統(tǒng)計分析資料；學校、院系對實踐教學人員的技能要求及考核標準，實踐教學人員業(yè)務素質(zhì)考核結(jié)果及分析資料 湖北省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系一級指標：2.師資隊伍 二級指標：2.2教師教學水平與科研能 專家測評等級：評價點及權(quán)重A級標準C級標準支撐材料參評單位自評專家測評評價等級2.2.1教學水平權(quán)重：0.4教學水平高。教師講課與指導實踐教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量綜合測評達優(yōu)良的教師的比例達任課教師的80% 教師講課與指導實踐教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量綜合測評達優(yōu)良的教師的比例達任課教師的6570%，教學過程規(guī)范，教學質(zhì)量有保證提供：任課教師課程教學水平測評結(jié)果原

9、始材料；組織教學質(zhì)量檢查的座談記錄及學生對任課教師的評價材料；隨機聽課評價（校、院系領導、同行教師、督導員）表及其分析統(tǒng)計資料；對教師指導實踐環(huán)節(jié)要求的文件、定期對各類實踐環(huán)節(jié)的指導教師的教學質(zhì)量的評估材料及分析報告2.2.2教師參加研究項目情況權(quán)重：0.3 80%的任課教師均參加校級及以上科研項目，教師隊伍科研水平高，考核年度科研經(jīng)費達省內(nèi)同類高校的先進水平50-60%的任課教師參加校級及以上科研項目，教師隊伍具有一定的科研能力，考核年度科研經(jīng)費達省內(nèi)同類高校的平均水平 提供：教師承擔科研項目統(tǒng)計表；教師承擔科研項目明細表及相關資料2.2.3研究成果及獲獎情況權(quán)重 0.3近三年獲國家級獎或獲

10、省、部、市級獎項達到同類高校先進水平;科研促進教學成效明顯近三年獲省、部、市級獎項的數(shù)量達到省內(nèi)同類高校的平均水平;科研促進教學有成效 提供：科學研究成果統(tǒng)計表及教學研究成果統(tǒng)計表以及獲獎項目統(tǒng)計表；專利、論文統(tǒng)計表；教師參加科研項目成果推廣所產(chǎn)生的社會效益與經(jīng)濟效益；教師將科研工作引入教學工作的情況與實效注：1. 教學質(zhì)量綜合測評優(yōu)良者指教學質(zhì)量綜合測評分值達75分（含75分）以上者。2. 課程教學水平含理論課與實驗（實訓）課的教學水平。 湖北省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系一級指標：3.教學條件 二級指標：3.1專業(yè)實驗與實習 專家測評等級：評價點及權(quán)重A級標準C級標準支撐材料參評單

11、位自評專家測評評價等級3.1.1專業(yè)實驗室建設與管理權(quán)重：0.5實驗室配備完善，儀器設備先進，利用率高，在本科人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用實驗室配置能滿足教學基本要求提供：近三年教學科研儀器設備經(jīng)費投入及建設情況；教學科研儀器設備總資產(chǎn)值；近三年新增教學科研儀器設備值及其明細表3.1.2實習基地建設與管理權(quán)重：0.5校內(nèi)外實習基地完善、穩(wěn)定，設施滿足因材施教的實踐教學要求。實習基地數(shù)5個校內(nèi)外實習基地完善、穩(wěn)定，設施基本滿足實踐教學要求。實習基地數(shù)3個提供：實習基地的建設規(guī)劃；實習基地經(jīng)費投入統(tǒng)計分析資料；有關保證實習教學質(zhì)量的措施與效果 湖北省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系一級指標：3.教

12、學條件 二級指標：3.2專業(yè)圖書資料 專家測評等級：評價點及權(quán)重A級標準C級標準支撐材料參評單位自評專家測評評價等級3.2.1圖書資料閱覽窒建設與管理權(quán)重：0.5圖書資料經(jīng)費、場地有保證，管理制度規(guī)范， 開放充分，利用率高管理制度較規(guī)范，開放時間較長，利用率較高提供：圖書資料閱覽室基本情況；圖書資料閱覽室管理制度與開放;專業(yè)圖書資料利用和效果情況分析3.2.2專業(yè)圖書資料權(quán)重：0.5專業(yè)圖書資料數(shù)量充足，種類較全，滿足專業(yè)教學的需要。專業(yè)圖書資料數(shù)量較多，種類較全，基本滿足專業(yè)教學的需要。提供：專業(yè)圖書資料紙質(zhì)圖書明細；專業(yè)圖書資料電子類圖書明細湖北省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系一級指

13、標：4. 教學建設與管理 二級指標：4.1 課程建設 專家測評等級：評價點及權(quán)重A級標準C級標準支撐材料參評單位自評專家測評評價等級4.1.1課程建設規(guī)劃及實施權(quán)重：0.6總體思路清晰，課程建設規(guī)劃科學合理，配套措施得力，執(zhí)行良好，成效顯著。有思路、有課程建設規(guī)劃和措施，并取得一定成效提供：優(yōu)質(zhì)課程和精品課程建設規(guī)劃；落實課程建設規(guī)劃的措施；課程建設規(guī)劃執(zhí)行情況及效果分析；課程建設試點及經(jīng)驗推廣材料4.1.2教材建設規(guī)劃與選用權(quán)重：0.4教材規(guī)劃科學合理,措施有力，成效好；有科學的教材選用與評估制度，執(zhí)行嚴格，教材選用整體水平高，使用效果好；積極引進先進、適用的原版教材；有一定數(shù)量的獲省部級（

14、含）以上成果獎勵的教材，積極參與國家級規(guī)劃教材的編寫項目有教材規(guī)劃,有措施，有成效；主干課程選用獲省部級以上獎或同行公認的優(yōu)質(zhì)教材，并積極選用近三年出版的新教材（特別是理工類、財經(jīng)、政法類專業(yè)）提供：教材建設規(guī)劃與落實情況的材料；關于教材建設的有關文件（編寫、選用、評估、發(fā)行等）；本專業(yè)主要課程教材選用情況一覽表； 三年來學校教師主編或參編已出版教材情況；引進先進適用的原版教材情況湖北省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系一級指標：4. 教學建設與管理 二級指標：4.2 實踐教學 專家測評等級： 評價點及權(quán)重A級標準C級標準支撐材料參評單位自評專家測評評價等級4.2.1實踐教學內(nèi)容與體系權(quán)重：

15、0.3 注意內(nèi)容更新，體系設計科學合理，符合培養(yǎng)目標要求，創(chuàng)造條件使學生較早參加科研和創(chuàng)新活動，效果好內(nèi)容和體系設計較合理，基本符合培養(yǎng)目標的要求， 提供：實驗及實踐教學內(nèi)容與體系設計及要求的材料；匯總各課程實驗教學大綱，各實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求；實驗課課程安排及執(zhí)行情況；實踐性教學環(huán)節(jié)計劃和質(zhì)量要求的材料4.2.2實習與實訓 權(quán)重：0.2實習、實訓計劃、大綱齊備，時間有保證，措施完善，實習、實訓報告齊全；成績考核規(guī)范，效果好實習、實訓計劃、大綱齊備，時間有保證，措施得力，實習、實訓報告齊全；成績考核規(guī)范，效果較好提供：學生各類實習、實訓的大綱、計劃；學生實習及實訓報告;成績考核的統(tǒng)計與分析資料4

16、.2.3教學實驗開出率 權(quán)重：0.3 教學實驗按大綱要求可100%開出，做到學生都可獨立動手操作?；A課教學實驗可100%開出，專業(yè)課實驗的開出率達到教學大綱要求的90%，學生一般均能動手操作。提供：各教學實驗室實驗項目開出明細表及對應的設備套數(shù)、學時數(shù)、分組數(shù)（含校內(nèi)實習基地）；按教學大綱要求必須完成的實驗項目名稱，并列出開出率；實驗教學設備的完好率；低值易耗實驗材料經(jīng)費的投入及使用情況4.2.4綜合性、設計性實驗 （注） 權(quán)重：0.2 有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗課程總數(shù)的比例80%，效果好有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗課程總數(shù)的比例達50%-60%，效果較好提供：列出開設的綜合

17、性、設計性實驗的課程名稱、實驗名稱、實驗時數(shù)；有綜合性、設計性實驗課程的實驗情況統(tǒng)計與分析注：設計性實驗是指給定實驗目的要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗；綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程 的綜合知識或本課程相關課程知識的實驗。湖北省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系一級指標：4. 教學建設與管理 二級指標：4.3 質(zhì)量控制 專家測評等級： 評價點及權(quán)重A級標準C級標準支撐材料參評單位自評專家測評評價等級4.3.1教學規(guī)章制度的建設與執(zhí)行權(quán)重：0.3教學管理制度健全，執(zhí)行嚴格，符合現(xiàn)代教育思想，積極采用現(xiàn)代管理技術(shù)，效果顯著制度基本健全，執(zhí)行較為嚴格，有效果提供：教學管理

18、規(guī)章制度匯編；專業(yè)學年度（學期）工作計劃與總結(jié)；教學管理制度執(zhí)行情況（包括教學文件檔案管理制度）；教學信息收集與反饋制度4.3.2教學評估與檢查權(quán)重：0.3形成了教學評估與檢查的機制，運行良好，成效顯著初步形成了教學評估與檢查制度，運行正常提供：專業(yè)評估體系及實施材料；新辦專業(yè)評建材料；優(yōu)質(zhì)課程和精品課程建設的評估方案及實施材料；課堂教學質(zhì)量認定細則及評估材料；實驗教學質(zhì)量認定細則及評估材料；畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量監(jiān)控措施與檢查材料；期初、期中、期末教學檢查材料；教學評估的檢查及其效果4.3.3教學質(zhì)量監(jiān)控 權(quán)重：0.4教學質(zhì)量監(jiān)控體系科學、完善，運行有效，成效顯著，特別是對畢業(yè)論文或畢業(yè)設計的

19、質(zhì)量有得力的監(jiān)控措施且執(zhí)行情況良好初步形成了教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對畢業(yè)論文（設計）的質(zhì)量有監(jiān)控措施，執(zhí)行情況較好提供：教學質(zhì)量監(jiān)控體系的建設狀況材料；對畢業(yè)論文（設計）的質(zhì)量監(jiān)控的措施及執(zhí)行情況的材料湖北省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系一級指標：5.教學質(zhì)量 二級指標：5.1基本理論與基本技能 專家測評等級：評價點及權(quán)重A級標準C級標準支撐材料參評單位自評專家測評評價等級5.1.1統(tǒng)考課程平均成績權(quán)重：0.3專業(yè)學生統(tǒng)考課程平均成績達到75-80分，且一次及格率達到90%以上專業(yè)學生統(tǒng)考課程平均成績達到65-70分，且一次及格率達到80-85%提供：隨機抽查學校統(tǒng)考課程的考試試卷、標準答案

20、、試卷分析報告及成績統(tǒng)計表；學生參加國家級或省級以上統(tǒng)考課程的試卷、成績分析報告與排名情況；院系統(tǒng)考成績明細表5.1.2外語國家統(tǒng)考一次通過率（%）權(quán)重：0.3考核年度學生外語國家統(tǒng)考一次通過率：外語專業(yè)（四級）60%；藝術(shù)類專業(yè)（三級）50%；金融、法律、信息技術(shù)、生物技術(shù)類等專業(yè)60%；其它專業(yè)（四級）50%考核年度學生外語國家統(tǒng)考一次通過率：外語專業(yè)（四級）50-55%；藝術(shù)類專業(yè)（三級）30-40%；金融、法律、信息技術(shù)、生物技術(shù)類等專業(yè)50-55%；其它專業(yè)（四級）40-45%提供：學生二下外語國家統(tǒng)考成績統(tǒng)計分析報告、明細表5.1.3外語國家統(tǒng)考累計通過率（%） 權(quán)重：0.4考核年

21、度學生外語國家統(tǒng)考累計通過率：外語專業(yè)（四級）70%；藝術(shù)類專業(yè)（三級）60%；金融、法律、信息技術(shù)、生物技術(shù)類等專業(yè)（四級）70%；其它專業(yè)（四級）60%考核年度學生外語國家統(tǒng)考累計通過率：外語專業(yè)（四級）達60-65%；藝術(shù)類專業(yè)（三級）50-55%；金融、法律、信息技術(shù)、生物技術(shù)類等專業(yè)（四級）達60-65%；其它專業(yè)（四級）50-55%提供：畢業(yè)班外語四級累計通過率及成績統(tǒng)計表、明細表湖北省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系一級指標：5.教學質(zhì)量 二級指標：5.2畢業(yè)論文或畢業(yè)設計 專家測評等級：評價點及權(quán)重A級標準C級標準支撐材料參評單位自評專家測評評價等級5.2.1選題權(quán)重：0.

22、5結(jié)合實際，全面反映培養(yǎng)目標的要求，且綜合性強，有一定難度，做到1人1題，科研和聯(lián)系實際課題的比例達到80%以上；近二年課題重復率10%結(jié)合實際，基本符合反映培養(yǎng)目標的要求，有一定難度，做到1人1題，科研和聯(lián)系實際的課題比例達到60-70%；近二年課題重復率為20-30%提供：畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）的選題統(tǒng)計資料，注明真題與模擬實際課題的情況；課題重復率統(tǒng)計數(shù)；畢業(yè)論文（設計）必須裝訂整理保存，接受隨機抽查提供專家抽查畢業(yè)設計（論文）選題的性質(zhì)與難度的分析報告；畢業(yè)論文（設計）的選題明細表5.2.2論文（設計）質(zhì)量權(quán)重：0.5理、工、管理類專業(yè)論文（設計）有創(chuàng)見，理論分析、計算正確，實驗數(shù)據(jù)準

23、確可靠，對問題有獨到的見解與分析，論文（或設計圖紙）質(zhì)量好；文科、藝術(shù)類專業(yè)論文（設計）有創(chuàng)見，對實際問題有較強的分析能力，論據(jù)充分，概括性強理、工、管理類專業(yè)論文（設計）有見解，理論分析、計算正確，實驗數(shù)據(jù)基本可靠，對問題有一定的分析，論文（或設計圖紙）質(zhì)量合格；文科、藝術(shù)類專業(yè)論文（設計）有一定的見解，文章結(jié)構(gòu)基本合理，達到規(guī)范的要求。 提供：畢業(yè)論文（設計）原始材料；由院系提供自評報告；學校組織專家組抽檢材料；接受專家組評審的關于畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的評價意見及相關材料湖北省新增學士學位授權(quán)專業(yè)審核評估指標體系一級指標：5.教學質(zhì)量 二級指標：5.3 學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 專家測評等級：評價點及權(quán)重A級標準C級標準支撐材料參評單位自評專家測評評價等級5.3.1學生的創(chuàng)新精神權(quán)重：0.5學生的創(chuàng)新精神強，考核年度學生參加國家級或省、部級或國際各類競賽獲得高等級獎項學生有一定的創(chuàng)新精神，考核年度學生參加國家級、或省部級或國際各類競賽獲得獎項提供：考核學生參加全國高?！疤魬?zhàn)杯”、“電子線路設計競賽”、“數(shù)學建模競賽”、“全國英語口語競賽”等各級各類競賽的獲獎項目、等級及獲獎學生名單及明細表5.3.2.學生的實踐能力權(quán)重：0.5學生的實踐能力強，考核年度學生參加各類專業(yè)技術(shù)、技能證書考