秋天教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利地朗讀課文。2、知道秋天的特征，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。3、通過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練，想象畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)。初步培養(yǎng)透過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道秋天的特征，感受秋天的美。教學(xué)難點(diǎn)：能透過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。一、激發(fā)興趣，樂(lè)學(xué)新知1、你知道一年有幾個(gè)季節(jié)？有哪些季節(jié)呢？2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖，請(qǐng)你來(lái)猜猜是什么季節(jié)的。課件展示春、夏、冬的圖片。3、少了哪個(gè)季節(jié)？（秋天）請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一幅秋天的圖畫(huà)。4、有位小作者用文字描繪了一幅秋

2、天的圖畫(huà)，我們趕快去看看，他的圖畫(huà)里都有些什么？二、初讀課文，整體感知1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，不漏字，不加字，不讀錯(cuò)字。讀的過(guò)程中遇上難讀的詞或句子可作記號(hào)或隨時(shí)舉手請(qǐng)教老師。2、小朋友們讀得真認(rèn)真，課文里的生字、詞語(yǔ)都想跟你們交朋友呢！瞧，它們來(lái)了。大屏幕出示。請(qǐng)小朋友們跟他們打個(gè)招呼，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友最多。 （自由讀抽讀全班讀）你發(fā)現(xiàn)了什么？過(guò)渡語(yǔ)：交上了這么多可愛(ài)的好朋友，詞語(yǔ)們蹦蹦跳跳地回到課文的懷抱中去了。我們趕快跟上去，來(lái)看看小作者的這幅秋天的圖畫(huà)里到底都有些什么景物呢？3、生說(shuō)景物，師貼相應(yīng)的圖片。 （埋下伏筆）三、情趣交融，誦中品悟1

3、、在這些美麗的景物當(dāng)中，你最喜歡什么呢？景物美，文字更美。到課文中找出描寫(xiě)這個(gè)景物的句子，用波浪線劃出來(lái)，美美地讀上幾遍。2、誰(shuí)愿意把句子讀給大家聽(tīng)，和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)？（以學(xué)定教）（一）品悟?qū)憽八{(lán)天白云”的段落。（ 1）你喜歡它的什么？它能讓你想到什么？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你有多喜歡。（ 2）欣賞藍(lán)天白云圖片，說(shuō)一說(shuō)：看著圖片，你想到了什么？（ 2）當(dāng)你用許多語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)心中感受的時(shí)候，其實(shí)只要用兩個(gè)字就夠了：“那么”（ 3）練習(xí)朗讀句子。（二）品悟落葉的段落1、課件出示第二段，“小魚(yú)”的句子。（1） 說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？ （ 學(xué)生說(shuō) ）（2） 看板畫(huà)，動(dòng)手?jǐn)[一擺，品悟“藏”。讓“小魚(yú)”

4、們說(shuō)說(shuō)自己藏起來(lái)時(shí)的心情。（3） 請(qǐng)你把這種心情讀出來(lái)。 （“藏”的讀法：悄悄地，不想讓別人知道的感覺(jué)。調(diào)皮的、可愛(ài)的。 ）2、品悟“黃葉落到岸邊”的句子。（ 1）課件出示，喜歡這句話的小朋友有哪些？原來(lái)你們是一群小螞蟻呀!螞蟻螞蟻，你是怎么來(lái)的？你爬上來(lái)干什么呀？體驗(yàn)“來(lái)回跑著”。 （板書(shū)“跑”）心情怎樣？（ 2）把開(kāi)心與興奮放進(jìn)句子讀一讀。3、品悟“一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)”（ 1） 、一陣風(fēng)吹來(lái)，一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。它是怎么落下來(lái)的呢？朗讀這句話，體會(huì)“落”。 （板書(shū)：落）（ 2） 、讀整段文字。導(dǎo)語(yǔ)：好美的落葉，好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩(shī)文，指讀齊讀，讀出詩(shī)的韻

5、味。（ 3） 、黃葉從樹(shù)上落下來(lái)，有的落到水里，有的落在岸邊，還有的會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，接著往下填。還有的落到（） ， （） ，把它當(dāng)做（） 。4、內(nèi)化積累現(xiàn)在，我們把目光投放在這幅美麗的圖畫(huà)上，你能看著它把剛才這段話背下來(lái)嗎？（自己試背齊背）（四）品悟?qū)憽把嘧印钡亩温?。燕子燕子，你要到哪里去？，是誰(shuí)告訴你的？它跟你說(shuō)什么了？快把這個(gè)消息告訴伙伴們吧！ （遠(yuǎn)處、近處、跟前）讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。（五）品悟?qū)憽暗咎铩钡亩温洹?（略過(guò)）用我們的朗讀讓藍(lán)天下的稻田變得更美吧！四、引導(dǎo)拓展，情趣升華。1、這位小作者筆下的秋天確實(shí)很美， （板書(shū)：美）其實(shí)秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫(huà)增添上什么呢？（菊花、桂花、果園里的蘋(píng)果和梨、山上的楓葉等等）建議：四人一組，每人一句，四句話組合在一起，就是一篇描寫(xiě)秋天的文章。也可寫(xiě)成詩(shī)歌。2、從古到今，秋天都是人們爭(zhēng)相贊美的季節(jié)。這里，劉老師給大家?guī)?lái)了一首兒童詩(shī)： （