差班班主任優(yōu)秀工作總結(jié)

1、差班班主任優(yōu)秀工作總結(jié)差班班主任優(yōu)秀工作總結(jié)范文一、加強思想教育六年級的學(xué)生，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要 耐心 細致地做好他們的思想工作 . 本學(xué)期我主要從以下幾方面進行教 育。2、建立標(biāo)準(zhǔn)班級。對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，那么易造成管理上的放縱及隨意 . 因此，開學(xué)之初我就制定一個科學(xué)規(guī) 范切實可行的 班規(guī) . 而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用 . 利用班規(guī)對學(xué)生 進行考核，每一大周一 總結(jié) , 對于優(yōu)勝者進行獎勵 ?這大大激發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)的熱情，同時也制約了思 想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自 身的不良習(xí)慣 .二、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生 .三、耐心細致做好后

2、進生的轉(zhuǎn)化工作2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學(xué)生 的愛，勝過千次萬 次的說教。在我的班中思想差的學(xué)生比擬多，他 們身上有許多不良行為，為 了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說 出他們身上的缺乏，以及這些缺點會 給他們造成什么樣的后果，對 他們進行“動之以情，曉之以理的教育，幫 助他們克服身上的不 足。時光荏苒，這學(xué)期即將過去，忙碌中感到了生活的充實，享受到 了班主 任的苦和樂。下而就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：一、科學(xué)管理，愛導(dǎo)航。進入六年級，這班學(xué)生懂事了很多，我徹底放權(quán)讓學(xué)生自我管理。 開學(xué) 初，我在班內(nèi)重新競聘

3、班干部，充實班委的 ' 力量，充分發(fā)揮學(xué) 生的潛力。 實施宋校長在德育方案中提到的“人人有事做，事事有 人做的班級管理方 法，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé) 具體細化，我將其采取表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位 置。開始的時候，學(xué)生不熟悉自己的職 責(zé)，也不知道如何參與管理 , 前一個月，我?guī)缀趺刻?7： 20 準(zhǔn)時到校，指導(dǎo) 負責(zé)早讀時間的學(xué)習(xí) 委員和當(dāng)天的值 H 班長如何管理好 ; 中午我和他們一起 共餐，觀察午 餐時間存在的問題，指導(dǎo)管理的同學(xué)該注意的問題 ; 每天下午 離教室 前十分鐘，由當(dāng)天值日班長在全體同學(xué)面前，匯總匯報這一天的各 項 管理情況，如眼保健操誰說話了

4、，午休誰遲到了，路隊上誰出問 題了；誰在 課堂上被老師表揚了，誰在管理時盡職盡責(zé)學(xué)校每周的?周方案?成了班長的指揮棒，經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實踐 , 班級的一切管理有條不紊 地順利進行，學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序， 我也輕松多了。允許他們犯錯誤，寬容對待，愛導(dǎo)航，讓學(xué)生改變了撒謊的不良 做法。 這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯誤不敢成認，偶爾還搞個惡 作劇，更讓我頭 痛的是，做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。 以前，其中一個很少寫作 業(yè)，組長找他要作業(yè)，他總是強詞奪理： 要么“忘家里了，要么“把課本 忘教室了，要么“我寫了，不 知道哪去了等一大堆理由，后來，我找他 談話，并在班里公開的 講：“ &

5、#39; 人無完人，金無足赤 ' 何況我們同學(xué)還是未成 年的小孩子 , 做錯了不要緊，重要的是知錯就改。孩子們聽了很受啟發(fā)， 從此 , 不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，損壞公物，自覺主動找老師的多了，隨地 扔 垃圾的少了，撿了東西交公的多了孩子們的意識變了，素質(zhì)提高了。二、快樂成長，超自我。我和學(xué)生們共處的這三年中早就發(fā)現(xiàn)，這 74 個孩子很聰明，大 多數(shù)孩子 習(xí)慣己經(jīng)很好，就是因為個別學(xué)生還存在問題，導(dǎo)致了班 級管理費心費力。 通過與各科老師溝通，也了解到這幾個孩子很特 別，作為班主任，應(yīng)發(fā)現(xiàn)問 題及時對癥下藥，我課下找他們談心， 特別的就與家長溝通，并繼續(xù)每天記 錄班級日記，對于牛碩、李涵

6、陽這樣的同學(xué)，我也在網(wǎng)上請教過心理教育專 家，班級管理成了我 專心研究的課題。經(jīng)過這學(xué)期的慢慢引導(dǎo)，愛，讓我打 開了他們心 靈的窗戶。有時這幾個特殊的孩子主動跟我說，也想好好做，但 有 時控制不住自己，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點。漸漸地 , 這幾 個孩子行為有所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變。特別是高英杰，自從前 段時間開了家 長會以來，簡直是判假設(shè)兩人，媽媽也非常快樂孩子的 轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，盡管班級 量化有時還是處于最低檔，但我心不再那么 沉重，因為我進行過縱向比擬， 也了解過任課教師，這幾個孩子各 方而進步很大，班級的整體面貌也改變不 小，孩子們的集體榮譽感 特強，聽到班級量化分高了， 他們發(fā)自內(nèi)

7、心的快樂。三、學(xué)優(yōu)補缺，共幫扶不知不覺中，一學(xué)年又過去了?；貞涍@一學(xué)年的班主任工作，不 由地感 慨一句“終于結(jié)束了。兩年以來，本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是這一屆 , 學(xué)生從 小就自由散漫，言論極為自由，而且中途將兩個差班進行了 并班。結(jié)果可想 而知，學(xué)生立刻發(fā)生了 “化學(xué)反響。對于這樣的班級，我沒有彷徨猶豫的時間，必須立刻行動起來， 因為離 中考只有兩個多月。差班，顧名思義：成績差，不良習(xí)慣多，心理素質(zhì)較差，認知水 平較低。 這么一些特征就導(dǎo)致了紀(jì)律難管，課難上，班干部難當(dāng)。 一年以來，特別是 兩個月以來，痛定思痛，思考未停，現(xiàn)將我的 “差班方略總結(jié)如下：一、治亂，首先要樹“威治理

8、差班，班主任首先要樹立威嚴(yán)。對于一個差班，我個人以為 , 一開始 就進行愛心教育、情感教育是無濟于事的，所以只有施威， 先鎮(zhèn)住他們，先 給他們制定一些高標(biāo)準(zhǔn)、提出一些高要求，我們的 關(guān)心，保護，關(guān)心才能順 利給予他們。否那么，只能受制于他們。二、嚴(yán)慈相濟，常抓不懈做為班主任，完成一兩件事，管住一兩個學(xué)生倒也不難，難就難 在我們 年復(fù)一年，日復(fù)一日。而且壞習(xí)慣的糾正絕非一朝一夕，需 要持之以恒，反 復(fù)抓，抓反復(fù)。和一些不諳世事，甚至十分頑劣的 孩子在一起，這些孩子聚 在一起，說不準(zhǔn)什么時候就闖出禍來。應(yīng) 該說：在他們身上發(fā)生什么事都是 正常的。因此，我?guī)缀跏抢昧?每個課間到教室去催促學(xué)生的一言

9、一行。對 他們常抓不懈，時刻不 放松。對學(xué)生所犯的錯誤，我的做法是：既不無原那么的遷就，也反對不 假思索 的發(fā)火。先了解事情的真相， 了解學(xué)生犯錯誤的原因， 然后 再進行批評教育， 提出希望忠告。這樣使學(xué)生感受到老師的良苦用 心，從而發(fā)自內(nèi)心的改正錯 誤。三、調(diào)動起全班學(xué)生內(nèi)心深處的拼搏激情在我這個“差班中，學(xué)生普遍有這樣一種心理：我是差生，我 不可能 有多大作為，否那么，我肯定跑到前面去了。這樣的消極心理 在無形中給了學(xué) 生很大的心理壓力，使他們無法走出自卑的陰影。 同時，這種心理還會使學(xué) 生降低對自己的期望值，總認為自己肯定 趕不上其他學(xué)生。其實，在每個同學(xué)無論其成績優(yōu)劣、表現(xiàn)好壞內(nèi)心深處

10、，都懷 著對 成功的渴望。作為班主任的我， 這一年都在盡力讓學(xué)生認清自 我并重新振作， 拿出一種拼搏的斗志。并且充分利用主題班會，甚 至是個別談心的方式對學(xué) 生進行這方面的教育和疏導(dǎo)。四、自己力爭做一位強硬的、樂觀的班主任俗話說，師高弟子強，名師岀高徒。所以，我深知：如果自己都 軟弱無 力，一籌莫展， 班級就必將呈現(xiàn)出群龍無首的混亂局面。 只 有自己腳踏實地、 不懈努力、積極進取，才可能將一個弱差班級煥 然一新，令全體同學(xué)群情振 奮。班主任言行舉止、品行修養(yǎng)、精神 風(fēng)貌對學(xué)生有著巨大的影響。一個開 朗、樂觀、積極、健康的班主 任會讓學(xué)生體會到無窮的力量，而一個悲觀、 消極、牢騷滿腹、“昏庸無能的班主任，只會讓學(xué)生感到前途渺茫、命運暗淡無光。因此，作為這個“差班的班主任，我對待學(xué)生的種種行為，該 罰的要 罰，該批評的批評，該通知家長的就通知家長，絕不姑息縱 容。唯有這樣的 雷厲風(fēng)行、敢作敢為的管理風(fēng)格，才能在學(xué)生中樹 立極高的威信，方可將一 盤散沙擰成一股繩。在這一年的班主任工作中，雖有收獲，比方班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較之以前 都有較 大的改善，學(xué)習(xí)成績也有較大