關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下提升高職學(xué)生管控手機的探討

1、    關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下提升高職學(xué)生管控手機的探討    劉海濤摘 要：隨著現(xiàn)在信息時代的發(fā)展，人們已經(jīng)逐步進入到信息傳播時期。在現(xiàn)在的高校課堂上，采用手機等一些智能系統(tǒng)來展開教學(xué)和聯(lián)系，在課堂上利用手機可以提升課堂教學(xué)效率，但是也會有些同學(xué)會在課堂上玩手機，所以就需要對于高職學(xué)生的手機進行管控，教師要在課堂上吸引同學(xué)們的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們將注意力從手機轉(zhuǎn)移到課堂上。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，要加強高職學(xué)生對手機的管控。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育;高職學(xué)生;手機管控引言在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，管控高職學(xué)生的手機應(yīng)該從各個方面入手，

2、為了避免學(xué)生貪玩手機，學(xué)?？梢栽诎嗉壚镌O(shè)置手機袋，在用不到手機的時候?qū)⑹謾C放進手機袋里面，教師也要在課堂控制一下手機的使用次數(shù)，學(xué)生也應(yīng)該自律，讓學(xué)生產(chǎn)生自覺意識和自覺行為，提高課堂學(xué)習(xí)效率和對手機的管控，讓學(xué)生在課堂上正確使用手機，在使用不到手機的時候，讓學(xué)生不依賴手機，維持好課堂秩序，根據(jù)高職的學(xué)生對于手機的管控做出探究。1 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下提升高職學(xué)生管控手機的必要性1.1學(xué)生沉迷手機不利于學(xué)生身心健康發(fā)展隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，智能手機的功能越來越多，手機軟件種類也越來越多，越來越吸引現(xiàn)在的年輕人，手機可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂，還有生活，手機遍布在我們生活的方方面面，雖然手機帶給

3、我們很大的便利性，但是學(xué)生過分沉迷于手機，會對學(xué)生產(chǎn)生很多的不好的影響，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)在很多的學(xué)生都過分的沉迷于手機，對手機有很大的依賴性，就好像是離開手機就活不下去了一樣，這樣極大的影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。1.2管控手機，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率在現(xiàn)在的高職課堂上，由于每一位學(xué)生都有手機，而且課堂上也會使用手機，所以管控好課堂手機的使用量可以有效的提高課堂學(xué)習(xí)效率，在課堂上減少使用手機，可以讓同學(xué)們和教師多進行交流，互動的時間變得越來越多，促進老師與學(xué)生之間面對面交流，有效的提高課堂質(zhì)量。在課堂上教師要對手機進行嚴加管控，杜絕學(xué)生在課堂上不聽講只顧著玩手機的情況，讓同學(xué)們的注意

4、力轉(zhuǎn)移到課堂上，提高課堂學(xué)習(xí)效率。1.3管控手機，有利于維持課堂秩序在現(xiàn)在的課堂上，很多的學(xué)生都不認真的聽講，一上課就低頭玩手機，這種行為是非常不尊重老師的，老師辛辛苦苦在臺上講一節(jié)課，下面的學(xué)生竟然連頭都不抬，導(dǎo)致整個課堂秩序混亂，教師強調(diào)學(xué)生不要玩手機，學(xué)生還是會玩。所以學(xué)?？梢圆扇∫恍┦謾C管控的措施，讓學(xué)生在課堂上不要玩手機，提高課堂秩序和課堂質(zhì)量。讓教師在臺上講的時候，學(xué)生可以在下面做出回應(yīng)，還可以促進師生之間的交流，讓教師更加了解學(xué)生，幫助同學(xué)們更好的提高學(xué)習(xí)成績，通過對手機的管控，提高課堂質(zhì)量。2 高職學(xué)生對于手機依賴的現(xiàn)狀2.1手機用于娛樂的時間過多隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，手機里

5、的軟件也變得越來越多，生活，娛樂，學(xué)習(xí)和社交各個方面的軟件都有，但是大多數(shù)的學(xué)生手機里的軟件娛樂性的占大多數(shù)，而且高職學(xué)生用手機來刷微博，刷抖音，看電視，qq微信聊天的時間比較多，然后就是用手機來玩游戲，網(wǎng)上購物等一些娛樂活動比較多，手機上學(xué)習(xí)類的軟件是比較少的，真正用于學(xué)習(xí)的時間更加少。2.2過度的依賴手機對于現(xiàn)在的高職學(xué)生來講，因為他們的各方面都還不夠成熟，對于手機的管控能力還是比較差，自我約束能力太差。很多的學(xué)生過度的依賴手機導(dǎo)致對手機上癮，手機不在身上感覺就很不舒服，就算不知道用手機來玩什么，還是想拿出手機看看，晚上也一直刷手機，在網(wǎng)上沖浪，一直熬夜，導(dǎo)致第二天上課沒精神，上課時間犯困

6、。過度的依賴手機對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了很大的影響。2.3學(xué)生的自律能力較差因為高職學(xué)生一般都是高中文化成績較好，但是專業(yè)能力較差或者文化成績較差，專業(yè)成績較好的學(xué)生組成的，由于他們以前在高中的時候沒有時間去玩手機，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致到了大學(xué)以后，沒有老師的管控，就非常放肆的玩手機，沉迷于手機。因為他們的自律能力比較差，那么對于手機的管控能力就更加差了，對于學(xué)生來講，手機是非常具有吸引力的，可以用它做很多事情。這些學(xué)生自律能力太差，就算在課堂上教師要學(xué)生用手機進行學(xué)習(xí)，他們也可能會利用這一點的時間去干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。3 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”提升高職學(xué)生管控手機的策略3.1加強外部

7、監(jiān)管對于管控學(xué)生的手機，學(xué)?？梢栽诿總€教室里安裝手機貸，讓同學(xué)們在上課前將自己的手機放進手機袋里，這樣學(xué)生就不會在課堂上玩手機了，利用這種統(tǒng)一管理的方式，可以杜絕學(xué)生使用手機，這種外部施壓的方式，讓學(xué)生不得不把手機交上來。這種強制性的管理方式，會讓學(xué)生反感，產(chǎn)生一種逆反的心里，越是不讓玩手機就越想要玩，就會在課堂上開小差，說話或者睡覺。這樣強制性的方式會適得其反。所以外部監(jiān)管的方式不能只是強制性的，讓學(xué)生上交手機，而應(yīng)該配合課堂的紀律和秩序，可以讓學(xué)生和老師達成一種協(xié)議，就是上課不要玩手機，盡量不用強制性的管理方式，這樣才能讓同學(xué)們認可，學(xué)生也會遵守協(xié)議不玩手機，教師也要做出監(jiān)督，這樣就可以很

8、好的管控好手機。3.2加強思想引導(dǎo)教師要針對學(xué)生進行思想引導(dǎo)，從思想上告訴同學(xué)們，要合理運用手機，不要沉迷于手機，引導(dǎo)學(xué)生健康合理的使用手機?？梢宰寣W(xué)生利用手機來進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用好手機，使手機成為輔助學(xué)習(xí)的一個工具，幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)?？梢岳靡恍┲v座班會活動等等，引導(dǎo)學(xué)生加強對手機使用的認識，對學(xué)生加強思想引導(dǎo)，告訴同學(xué)們利用手機媒體可以學(xué)習(xí)到很多知識，通過思想上的引導(dǎo)，讓同學(xué)們產(chǎn)生健康使用手機的想法，通過手機媒體輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。3.3強化教育管理針對現(xiàn)階段的學(xué)生來講，由于學(xué)生過度的依賴于手機軟件，在上課的時候也在玩手機，不認真聽講， 所以教師要針對這種情況做出教學(xué)方法的改革，讓同學(xué)們將

9、注意力從手機上轉(zhuǎn)移到課堂上，教師要注重突出思想政治的教育，就是可以講一些關(guān)于學(xué)生沉迷手機的實際案例，通過一些文章，圖片或者視頻來讓同學(xué)們認識到沉迷手機帶來的危害，讓同學(xué)們明白手機終歸是虛擬世界要讓學(xué)生著重于現(xiàn)實，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。通過這些案例，讓學(xué)生從心底里認識的沉迷手機的危害性，從而從內(nèi)心轉(zhuǎn)變觀念，提高自身對手機的管控能力。老師還要幫助同學(xué)們規(guī)劃好自己的生活，學(xué)習(xí)和未來，陰道學(xué)生自主的進行管控手機的使用量。3.4推進教學(xué)改革在高職學(xué)校的課堂上，教師可以利用一些對學(xué)習(xí)有用的軟件，比如學(xué)習(xí)通和學(xué)習(xí)強國，可以利用這些手機軟件進行教學(xué)和考核。學(xué)習(xí)通這個軟件有上課簽到的功能，節(jié)

10、約教師上課點名的時間，而且可以快速的了解學(xué)生的考勤率，幫助教師進行教學(xué)工作。就是還可以利用學(xué)習(xí)通的軟件來發(fā)布教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們在線答題，還可以在軟件上進行考核，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機。利用一些qq微信等社交軟件觀看一些公眾號上的視頻或者文章，讓這些軟件不再是單純的娛樂和交流軟件，還可以讓同學(xué)們進行學(xué)習(xí)。教師可以制作一些微課，讓同學(xué)們利用手機來觀看微課，就是利用短視頻給同學(xué)們講解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用手機學(xué)習(xí)的觀念，加強學(xué)生對手機的自我管控能力。結(jié)束語總結(jié)全文，隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，智能手機的發(fā)展越來越快，由于手機功能的增多導(dǎo)致很多學(xué)生沉迷于手機，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，高職學(xué)校應(yīng)該針對手機的管控做出一系列的措施，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機，提高自我管控能力，讓學(xué)生利用手機輔助學(xué)習(xí)，不要過分的沉迷于手機，要讓學(xué)生認識到沉迷于手機的危害，讓學(xué)生樹立自我管控意識。參考文獻：1于文萱，佟雨晴，王文文，田艷華，劉新華.高職學(xué)生課堂“玩手機”現(xiàn)象的調(diào)查及管控措施分析j.職業(yè)技術(shù)，2016，15（03）：77-80.2付京京.運用手機自媒體促進對高職院校學(xué)生管理與服務(wù)的思考j.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016