多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    施文【摘 要】 當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一些問題，教學(xué)課堂不夠豐富有趣，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，豐富了教學(xué)資源，對于實現(xiàn)更加立體化的教學(xué)具有很好的促進意義，這是值得我們深思并且不斷挖掘的教學(xué)資源。但是任何資源的應(yīng)用都要有度，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用?！娟P(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù);吸引興趣;豐富教學(xué);注意問題一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充斥過多傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很多數(shù)學(xué)教師多是以理論講解加入練習(xí)的方式，學(xué)生在此過程中并不能充分發(fā)揮自己的各項潛在能力，甚至一定程

2、度上阻礙了學(xué)生的想象力，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，數(shù)學(xué)就這樣被冠以“枯燥”的頭銜。另外，一些小學(xué)教師的教學(xué)知識和能力有限，對于資源的把握和操控不足，教學(xué)課堂不夠豐富有趣，在一定程度上使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到阻礙。這些問題都在敲打著每個數(shù)學(xué)教師的內(nèi)心，也提醒我們要更新教學(xué)觀念，利用更加先進的資源和設(shè)備來提升效果，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而我們提倡的多媒體技術(shù)則在一定程度上解決了這些問題。二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用與意義1.開闊思維，加強想象多媒體信息資源豐富，可以開闊學(xué)生的思維，放飛想象力。學(xué)生透過豐富的資料，更多地了解和理解這個世界，能夠更多地感受到世界的多樣性。比如在教授數(shù)學(xué)原

3、理的時候，透過多媒體課件中一些演示的視頻資料，學(xué)生可以更加直觀地接觸到原理的源頭，理解得更加立體全面，其中關(guān)于數(shù)學(xué)原理和公式的介紹背景，豐富了學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史和發(fā)展的體驗，也給了他們更多暢想的機會。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會有一些無法用語言說明的空間問題，更可以直接透過視頻資料看到，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法達到的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)打開了學(xué)生的視野，向他們呈現(xiàn)了一個更豐富、更多元的世界，讓學(xué)生對于問題的理解更開放，加深了他們學(xué)習(xí)的熱情，促進思考更加全面和深入。例如，在教學(xué)六年級上冊表面涂色的正方體時，我們沒有合適的材料制作正方體，也沒法將正方體切割、染色，對于空間想象能力有所欠缺的學(xué)生來說，探索表面涂色的小正方體的個

4、數(shù)就顯得格外困難。而使用多媒體技術(shù)可以把正方體切割、染色的效果直觀、立體地展示出來，有效地解決這一學(xué)習(xí)難點。2.吸引興趣，調(diào)動積極性最好的學(xué)習(xí)是主動學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，會使得學(xué)習(xí)效果更加突出。多媒體設(shè)備是一種新興的教學(xué)資源，內(nèi)容豐富，各種資源比較適合學(xué)生的發(fā)展特點，能夠吸引學(xué)生的興趣，一些視頻和音頻資料趣味性很強，學(xué)生學(xué)習(xí)可以減少阻距性，減少心理上的負擔(dān)和壓力，讓學(xué)生更多參與。很多多媒體資源在游戲的外衣下面蘊含了一些數(shù)學(xué)知識，豐富強大的功能吸引學(xué)生更多地參與其中。在進行小學(xué)低年級算術(shù)類問題教學(xué)時，由于識字量的局限和生活經(jīng)驗的不足，有的學(xué)生對于題目的理解困難，教師就可以選取動畫類的資源進行題

5、目的設(shè)問講解，同時將需要注意的地方著重分析，多次強調(diào)，這樣通過視頻的方式，學(xué)生的重視程度會更加深刻，理解更加全面。3.資源共享，豐富教師教學(xué)多媒體可以實現(xiàn)資源的共享，尤其是對于一些新入職的老師，在教學(xué)初期可以利用多媒體資源實現(xiàn)站在“別人的肩膀上”教學(xué)。我們透過學(xué)習(xí)觀摩其他人的教學(xué)課件、微課、教學(xué)視頻等資源，可以看出自己的不足，進行學(xué)習(xí)和改進。一些經(jīng)典教學(xué)案例可以成為大家學(xué)習(xí)觀摩的對象，這樣更加利于教師之間互相學(xué)習(xí)，利于教學(xué)經(jīng)驗的傳遞，有利于教育的長久發(fā)展。多媒體資源豐富，教師可以跟隨自己課堂設(shè)置的需求選擇更加多樣的資料，這比單純傳統(tǒng)的課本資源對學(xué)生更有吸引力。當(dāng)我們需要某個題目時，可以直接輸入

6、關(guān)鍵詞，得到一系列相關(guān)題目，搜索效率更高，而且更加經(jīng)濟便捷，種種優(yōu)勢讓多媒體技術(shù)越來越深入人心。三、多媒體教學(xué)的局限性和注意問題多媒體教學(xué)存在很多明顯的優(yōu)勢，但也一定程度上隱藏了一些弊端，教師既要注意利用多媒體的優(yōu)勢，還要注意規(guī)避不足。如多媒體教學(xué)內(nèi)容很豐富教師要做好資源的選擇和調(diào)控，不能因為資源豐富就懶于深入思考教材和制作課件;多媒體技術(shù)資源是促進數(shù)學(xué)教學(xué)的一種手段，但是并不是為數(shù)學(xué)教師提供一個偷懶的借口和機會，教師還要利用資源多加深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師要在操控教學(xué)設(shè)備的同時，注意觀察學(xué)生的吸收程度，不能為了完成整個課件的播放而忽視學(xué)生的表現(xiàn)。多媒體教學(xué)還要注意精選課件，要按照課程要求自行調(diào)整內(nèi)容，這對于教師把握教材的能力有所要求?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)越來越深刻地認識到多媒體輔助教學(xué)的重要性，多媒體技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合必將是后續(xù)教育發(fā)展的趨勢，教師要不斷提升自己，在信息