2022年全國新課標(biāo)卷生物試題命題特點及備考對策

1、全國新課標(biāo)卷生物試題命題特點及備考對策一. 2014 生物試題（全國新課標(biāo)卷）分析表一2014 考理綜全國卷（課標(biāo)卷）生物試題分析（題型和知識點分布）從表中可以看出：對必修與選修 、主干與非主干以及重、難點知識的考查既全面，又 強調(diào) 雙基（基礎(chǔ)生物知識、生物技術(shù)） 、突出對重點知識和思維能力、生物學(xué)素養(yǎng)的考查 ” 。命題立足 課本， 又適度 延伸到 課外， 加大了對遺傳與進化（必修 2 模塊） 以及 實驗探究、綜合運用以及獲取信息能力的考查。表二：2009 寧夏生物試題題型和知識點分布卷必修部分選修部分試題總分題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐現(xiàn)代生物技術(shù)專題必做1細胞的分化、 癌

2、變和衰老2酶的作用條件3跨膜運輸4動物激素調(diào)節(jié)5神經(jīng)調(diào)節(jié)6遺傳的基本規(guī)律29光合作用知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐現(xiàn)代生物技術(shù)專題總分必做1 細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)出入細胞的方式 36 2 光合作用3 穩(wěn)態(tài)的生理意義、細胞呼吸4 質(zhì)壁壁分離5 遺傳的基本規(guī)律6 種群和群落29 觀察細胞有絲分裂、細胞核功能9 30 群落的演替11 31 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)10 32 遺傳的基本定律變異在育種上應(yīng)用9 選做39 二選一微生物的利用15 40 細胞工程15 合計29 15 31 15 分90 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

3、 1 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -30神經(jīng)調(diào)節(jié)31 基因的結(jié)構(gòu)、基因的表達32 生態(tài)因素、種群選做39二選一15 分4015 分所有題目合計25183215 分90 分75 表三： 2010 高考理綜全國卷（課標(biāo)版）生物試題分析（題型和知識點分布）知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐現(xiàn)代生物技術(shù)專題總分必做1細胞結(jié)構(gòu)362細胞呼吸3物質(zhì)的鑒定質(zhì)壁分離及復(fù)原4細胞代謝5神經(jīng)體液調(diào)節(jié)6基因突變29免疫調(diào)節(jié)9 30生長素的作用9 31 種群8 32 遺傳基本定律13 選做39二選一芳香油15 40細胞工程合計24193215 分90 分表四： 2011 高考理

4、綜全國卷（課標(biāo)版）生物試題分析（題型和知識點分布）知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐現(xiàn)代生物技術(shù)專題總分必做1跨膜運輸362酶的作用、本質(zhì)3光合作用4跨膜運輸5神經(jīng)體液調(diào)節(jié)6物質(zhì)的鑒定有絲分裂29光合作用9 30生物膜系統(tǒng)免疫調(diào)節(jié)10 31 生態(tài)系統(tǒng)12 32 遺傳基本定律8 選做39二選一微生物培養(yǎng)15 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -40生態(tài)工程合計4482315 分90 分表五： 2012 高考理綜全國卷（課標(biāo)版）生物試題分析（題型和知識點分布）表六： 2

5、013 高考理綜全國卷（課標(biāo)卷）生物試題分析（題型和知識點分布）知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐現(xiàn)代生物技術(shù)專題總分必做1 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)中心法則 36 2 細胞癌變3 水鹽平衡4 神經(jīng) 體液調(diào)節(jié)5 生長素作用原理6 種群的特征29 糖的種類作用11 30 神經(jīng)調(diào)節(jié)10 31 遺傳與變異10 32 種群與進化8 選做39 二選一細胞工程15 40 基因工程15 合計20 13 42 15 分90 知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐現(xiàn)代生物技術(shù)專題總分必做1 細胞結(jié)構(gòu)遺傳分子基礎(chǔ) 36 2 細胞增殖遺傳細胞基礎(chǔ)3 物質(zhì)運輸方式4 免疫調(diào)節(jié)（ hiv ）5 種群群

6、落生態(tài)系統(tǒng)6 孟德爾實驗方法29 分子、細胞代謝11 30 物質(zhì)運輸方式血糖平衡的調(diào)節(jié)10 31 遺傳基本定律12 32 群落、 生態(tài)系統(tǒng)6 選做39 二選一微生物的利用15 40 基因工程胚胎工程合計23 26 26 15 分90 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -綜合分析2009 2014 年的新課標(biāo)高考生物學(xué)試題可以看出：試題穩(wěn)中求變、求新，基礎(chǔ)與能力并重，更加注重基礎(chǔ)突出能力與素質(zhì)；更看重主干與非主干知識、課內(nèi)知識與課外應(yīng)用的有機結(jié)合；實驗與探究、創(chuàng)新與應(yīng)用結(jié)合，更加注重對

7、考生思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)（科學(xué)探究能力、科學(xué)研究方法）的考查，體現(xiàn)了新課標(biāo)、新課改的新理念。全國新課標(biāo)卷生物學(xué)試題考點覆蓋面明顯加寬，對基礎(chǔ)知識 考 查 更 為 全 面 ， 對 考生 能 力 和 素 質(zhì) 要 求 更 高 、 更 全 面 ； 在 注重考查主干知識的同時，重點考查“雙基”、突出能力落實素質(zhì)教育要求。如必做題僅10 個題（寧夏卷也從原來的8 道增加到10 道題） ，但卻涉及了細胞分子組成、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的代謝、細胞的增殖、細胞的分化衰老和凋亡、遺傳的細胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進化、植物的激素調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保

8、護等內(nèi)容，基本涵蓋了考試說明中的主干知識。其中，必修內(nèi)容約占83% ，選修內(nèi)容約占17% 。選擇題的選項情境的設(shè)置，更為廣泛。 一個題目中涉及到不同知識內(nèi)容或同一知識點的不同角度，有效地檢查了考生對主干知識與核心內(nèi)容的掌握、理解及應(yīng)用程度。在選考的現(xiàn)代生物科技專題模塊中，著重考查了基因工程和克隆技術(shù)。在生物技術(shù)實踐模塊中，著重考查了微生物的培養(yǎng)和利用等基礎(chǔ)知識。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與生活聯(lián)系，創(chuàng)新情景立意，凸顯能力考查引導(dǎo)考生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，倡導(dǎo)在解決實際問題的過程中深入理解生物學(xué)概念， 并能運用生物學(xué)的原理和方法解決自然界和社會生活中相關(guān)問題，理解國家有關(guān)政策的理論依據(jù)。試

9、題的情境和立意大多從生物學(xué)最新發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，體現(xiàn)了學(xué)科的時代性。素材來源廣泛，表達形式多種多樣，設(shè)問角度新穎；結(jié)合新材料、新發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新問題情景設(shè)計，考查獲取處理信息、綜合遷移運用能力。問題設(shè)計有明確的主線，設(shè)問層次分明，巧妙有序，層層遞進。二、例析高考試題、解讀高考大綱和新課標(biāo)高考， 尤其是新課標(biāo)高考考什么？就生物（理科綜合）而言，考試的內(nèi)容可用四個字概括，即： “知識 +能力 ” 。 我們現(xiàn)在的新課標(biāo)高考是在原來“3+x”綜合高考模式下平穩(wěn)過渡而來的?！?+x ”高考 從 1999 年在廣東進行改革試點，到“三南”、 “十八省區(qū)”統(tǒng)一命題，再到 2003 年全國所有省市區(qū)全部參加“3+x ”

10、高考；從 2004 年多種形式命題（出現(xiàn)十二套生物試題）、到 2007 首次新課標(biāo)高考，2008 年自主命題、 09 統(tǒng)一命題（全國新課標(biāo)卷），再到 20112013 絕大部分省市區(qū)的 “寧夏模式”， 高中新課程改革已經(jīng)由（過度版教材）“3+x”向（新教材）新課標(biāo)高考實現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡”。 新課標(biāo)高考與“3+x”考試在考試性質(zhì)和命題原則上基本不變，就是在試卷題型結(jié)構(gòu)和難度上也保持了相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定。具體就生物學(xué)科來說，試題 難度有明顯下降，更加注重學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科思想、方法的形成；題目靈活性加強，增加選做題， 更加突出對生物學(xué)素養(yǎng)和能力的考查，區(qū)分度加大 ；試題總分增加， 題量增多、閱讀量增大（但答題量

11、并未增加）（即“超量命題、限量答題”） 、分值細化；試題知識點、考點的分布和覆蓋面更廣，尤其是知識點和能力與生物課程標(biāo)準(zhǔn) 、 生物考試大綱規(guī)定的要求吻合程度更高，高考的 信度和效度也就大大增加。 在考查生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，所不同的是新課標(biāo)高考命題趨向直指新課程標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)新課程改革的實施，更加重視對考生生物科學(xué)素養(yǎng)（生物學(xué)能力、素質(zhì)）的考查，在科學(xué)探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、 分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進行精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 12 頁 - - - - -

12、 - - - -測量。在實現(xiàn)“平穩(wěn)過渡”的基礎(chǔ)上，力求創(chuàng)新和突破，更加貼近社會、生活實際，即“求新、求變”。與“ 3+x”理科綜合相比，主要變化體現(xiàn)在題型、題量，試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容與新課標(biāo)、新課程和新教材相適應(yīng)。因此，從試題難度和考核層次、題型來看，新課標(biāo)高考生物試題更加注重“基礎(chǔ)” ，題目設(shè)計更加“靈活”，即“ 基礎(chǔ) +靈活 ” ，這是新課標(biāo)高考生物試題的另一個突出特點。下面以 2014 年新課標(biāo)卷理科綜合生物試題為例解析（略）。三、2014 年生物考試大綱分析表七： 生物知識內(nèi)容表（一）必考部分知識內(nèi)容要求1-1 細胞的分子組成（1）蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2）糖類、脂質(zhì)的種類和作用（3）水

13、和無機鹽的作用。1-2 細胞的結(jié)構(gòu)（1）細胞學(xué)說的建立過程（2）多種多樣的細胞（3）細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（4）主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能（5）細胞核的結(jié)構(gòu)和功能1-3 細胞的代謝（1）物質(zhì)進入細胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）atp 在能量代謝中的作用（4）光合作用的基本過程（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（6）細胞呼吸1-4 細胞的增殖（1）細胞的生長和增殖的周期性（2）細胞的無絲分裂（3）細胞的有絲分裂1-5 細胞的分化、衰老和凋亡（1）細胞的分化（2）細胞的全能性（3）細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系（4）癌細胞的主要特征及防治2-1 遺傳的細胞基礎(chǔ)（1）細胞的減數(shù)分裂（2）動物配子的

14、形成過程（3）動物的受精過程2-2 遺傳的分子基礎(chǔ)（1）人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（2）dna 分子結(jié)構(gòu)的主要特點（3）基因的的概念（4）dna 分子的復(fù)制（5）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯2-3 遺傳的基本規(guī)律精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -（1）孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法（2）基因的分離定律和自由組合定律（3）基因與性狀的關(guān)系（4）伴性遺傳2-4 生物的變異（1）基因重組及其意義（2）基因突變的特征和原因（3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（4）生物變異在育種上應(yīng)用（5）轉(zhuǎn)基因食品的安全2-5

15、 人類遺傳?。?）人類遺傳病的類型（2）人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防（3）人類基因組計劃及其意義2-6 生物的進化（1）現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容（2）生物進化與生物多樣性的形成3-1 植物的激素調(diào)節(jié)（1）植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的應(yīng)用3-2 動物生命活動的調(diào)節(jié)（1）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程（2）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)（3）人腦的高級功能（4）脊椎動物激素的調(diào)節(jié)（5）脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用3-3 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（1）穩(wěn)態(tài)的生理意義（2）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（3）體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)（4）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（5）艾滋病的流行和

16、預(yù)防3-4 種群和群落（1）種群的特征（2）種群的數(shù)量變化（3）群落的結(jié)構(gòu)特征（4）群落的演替3-5 生態(tài)系統(tǒng)（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（2）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用（3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性3-6 生態(tài)環(huán)境的保護（1）人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響（2）全球性生態(tài)環(huán)境問題（3）生物多樣性保護的意義和措施實驗要求精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -4-1 分子與細胞（1）觀察 dna 、 rna 在細胞中的分布（2）檢測生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白

17、質(zhì)（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞（4）觀察線粒體和葉綠體（5）通過模擬實驗探究膜的透性（6）觀察植物細胞的質(zhì)壁壁分離和復(fù)原（7）探究影響酶活性的因素（8）葉綠體色素的提取和分離（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）觀察細胞的有絲分裂（11）模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系掌握程度參考本考試大綱中的：二、考試的能力要求2.實驗與探究能力4-2 遺傳與進化（1）觀察細胞的減數(shù)分裂（2）低溫誘導(dǎo)染色體加倍（3）調(diào)查常見的人類遺傳病掌握程度參考本考試大綱中的：三、考試的能力要求2.實驗與探究能力4-3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境要求（1）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（2）模擬尿糖的檢測（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)

18、量的動態(tài)變化（4）土壤中動物類群豐富度的研究（5）探究水族箱（魚缸）中群落的演替掌握程度參考本考試大綱中的：四、考核目標(biāo)與要求2.實驗與探究能力表八：生物知識內(nèi)容表（二）選考部分生物技術(shù)實踐知識內(nèi)容要求5-1 微生物的利用（1）微生物的分離和培養(yǎng)（2）培養(yǎng)基對微生物的選擇利用（3）利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物掌握程度參考本考試大綱中的：一、考試的能力要求2、實驗與探究能力5-2 生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用（1）從生物材料中提取某些特定的成分（2）運用發(fā)酵加工食品的基本方法（3）植物的組織培養(yǎng)掌握程度參考本考試大綱中的：一、考試的能力要求2、實驗與探究能力現(xiàn)代生物科技專題知識內(nèi)容要求6

19、-1 基因工程（1）基因工程的誕生（2）基因工程的原理及技術(shù)（3）基因工程的應(yīng)用（4）蛋白質(zhì)工程6-2 克隆技術(shù)（1）植物的組織培養(yǎng)（2）動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克?。?）細胞融合與單克隆抗體精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -6-3 胚胎工程（1）動物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)（2）胚胎干細胞的移植（3）胚胎工程的應(yīng)用6-4 生物技術(shù)的安全性和倫理問題（1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性（2）生物武器對人類的威脅（3）生物技術(shù)中的倫理問題6-5 生態(tài)工程（1）簡述生態(tài)工程的原理（2）

20、生態(tài)工程的實例7-1 基因工程dna 的粗提取與鑒定掌握程度參考本考試大綱中的：一、考試的能力要求2.實驗與探究能力表九：高考生物考試大綱（新課標(biāo)實驗版）主要變化自 2010年， 刪除了選修1 中的 9 個知識點（ 表中紅色部分 ）：5-1 微生物的利用（1）微生物的分離和培養(yǎng)（2）某種微生物數(shù)量的測定（3）培養(yǎng)基對微生物的選擇利用（4）利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物在其他方面的應(yīng)用掌握程度參考本考試大綱中的：一、考試的能力要求2、實驗與探究能力5-2 酶的應(yīng)用（1）酶的存在與簡單制作方法（2）酶活力測定的一般原理和方法（3）酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用（4）制備和應(yīng)用固相化酶掌握

21、程度參考本考試大綱中的：一、考試的能力要求2、實驗與探究能力5-3 生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用（1）從生物材料中提取某些特定的成分（2）運用發(fā)酵加工食品的基本方法（3）測定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)（4）植物的組織培養(yǎng)（5）蛋白質(zhì)的提取和分離（6）pcr 技術(shù)的基本操作和應(yīng)用掌握程度參考本考試大綱中的：一、考試的能力要求2、實驗與探究能力四、命題動向近幾年（尤其20092014）全國高考試題無論從試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、難易程度、知識 點 的 分 布 和 覆 蓋 面 諸 方 面 都 逐 漸 趨 于 穩(wěn) 定 符 合 國 家 大 局但穩(wěn)中求新、 求變：知識點的分布和覆蓋面加寬、難度降低， 對

22、思維、 能力的考查加強、區(qū)分度加大，信度、效度提高，而且試題類型靈活多變、求新求異。對主干知識（重點）考查不變，對實驗探究和必修的考查權(quán)重增加，非主干知識有所增加。加強了實驗性、探究性，靈活考查能力、思維；理解與綜合運用能力，實驗與探究能力等科學(xué)素養(yǎng)的考查，在試卷中有所突現(xiàn)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -命題情景新穎，取材考究，立意獨到，設(shè)計巧妙，大大加強了對獲取信息能力的考查。生物學(xué)科命題愈加突出以考查學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)為核心，但并不忽視對生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。具體來

23、說： 全面考查 “ 雙基 ” ，重點考查主干， 非主干有所增加；必修為主， 注重 “ 雙基 ” ，突出學(xué)科能力，著重考查 “ 生物科學(xué)素養(yǎng)” ；課外情景，課本答案，試題開放靈活，設(shè)計立意新穎，突出新材料新情境；凸顯開放性、時代性、探究性和實踐性。尤其 20092014 年試題， 難度適中，考查知識面廣；注重雙基，聯(lián)系實際，有創(chuàng)新但沒有偏題難題怪題。試題平穩(wěn)，考生感覺良好，但不容易得高分。要 研 究 新 課 標(biāo) 高 考 試 題 的 命 題 動 向 ， 必 須 對 20042014 年高考理綜全國卷（大綱卷）生物試題進行比較分析。尤其2009 、 2010 年 全 國 卷 、卷 和 2011 、

24、2012 、2013 、 2014 年 大 綱 卷 都 已 經(jīng) 明 顯 凸 顯 新 課 標(biāo) 理 念 ， 甚 至 直 接 考 查 了 新 課 標(biāo) 要求 的 知 識 點 （ 如 2010 、 11 年 第 4 小 題 和 第 29 、 31 題 ） 。 與 之 前 “ 3+x ” 試題 比 較 ， 無 論 是 全 國 新 課 標(biāo) 卷 還 是 大 綱 卷 ， 近 幾 年 的 高 考 試 題 難 度 都 明 顯 下降 ， 注 重 基 礎(chǔ) 但 不 乏 靈 活 ， 突 現(xiàn) 對 能 力 的 考 查 。 由 此 可 見 ： 2015 高 考 生 物 命題 也 應(yīng) 該 是 試 題 平 穩(wěn) ， 知 識 點 分 布

25、 廣 、 試 卷 結(jié) 構(gòu) 合 理 ， 注 重 基 礎(chǔ) 、 更 加 突 出能 力 素 質(zhì) ， 全 面 過 渡 但 求 新 求 變 盡 量 體 現(xiàn) 新 課 標(biāo) 新 課 改 理 念 、 具 有 鮮 明 個 性和 特 點 的 。 這 樣 的 命 題 才 能 對 中 學(xué) 生 物 教 學(xué) 和 教 改 起 到 真 正 的 “ 指 揮 棒 作 用 ” 。五、如何應(yīng)對（一） “全面 +重點”（全面復(fù)習(xí)，突出重點）逐一落實每一個知識點，尤其是要抓住重點知識、重點考點復(fù)習(xí)在第一輪嚴格依據(jù)考試大綱到邊到角、全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二輪“模塊加專題”重點落實以下內(nèi)容：物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、細胞代謝（光合作用、細胞呼吸及光呼關(guān)系）

26、、穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)（神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)）、基因的表達（遺傳的分子基礎(chǔ)）、 減數(shù)分裂與染色體（基因）行為（遺傳的細胞學(xué)基礎(chǔ)）、遺傳的基本定律（三大定律）及其應(yīng)用、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)環(huán)境問題、基因工程和細胞工程、微生物分離、 培養(yǎng)及其應(yīng)用、 課本實驗及實驗探究 （做出假設(shè)和預(yù)期、 設(shè)計實驗方案、 觀察收集數(shù)據(jù)、 解釋數(shù)據(jù)做出合理判斷）。以 生 態(tài) 、 穩(wěn) 態(tài) 調(diào) 節(jié) ， 遺 傳 和 變 異 ， 細 胞 代 謝 為 重 中 之 重 ； 生 物 與 環(huán) 境 問題 尤 其 是 環(huán) 境 污 染 、 節(jié) 能 減 排 以 及 生 物 圈 穩(wěn) 態(tài) 、 人 口 問 題 、 生 物 多 樣 性 等 生態(tài) 學(xué)

27、 問 題 要 注 意 （ “ 十 八 ” 大 提 出 了 生 態(tài) 文 明 ） ； 正 確 解 答 圖 形 、 表 格 、 曲線 等 圖 文 信 息 題 作 為 突 破 口 ， 加 強 、 落 實 數(shù) 學(xué) 思 維 在 生 物 學(xué) 領(lǐng) 域 （ 遺 傳 ） 的運 用 ； 實 驗 能 力 和 科 學(xué) 探 究 既 要 注 意 課 本 實 驗 也 要 重 視 以 實 驗 為 背 景 的 綜 合試 題（ 包 括 選 擇 題 ），培養(yǎng) 正 確 、科 學(xué) 的 思 維（ 嚴 密 的 邏 輯 思 維 、數(shù) 學(xué) 思 維 ，求 異 思 維 、 發(fā) 散 思 維 ， 注 意 思 維 的 深 度 、 廣 度 、 敏 捷 度

28、） ； 密 切 聯(lián) 系 科 學(xué) 、技 術(shù) 與 社 會 以 及 生 產(chǎn) 生 活 、 生 理 病 理 等 實 際 問 題 （二） “雙基 +能力”注重“雙基” ，培養(yǎng)能力。要重基礎(chǔ)：查漏缺，落實練；加強學(xué)法指導(dǎo)，提升能力素質(zhì)。1.關(guān)于“能力和素質(zhì)”高考的能力要求理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力從學(xué)習(xí)心理學(xué)劃分感知（觀察）力、記憶力、想象力、言語力、思維力、操作技能核心成分：思維；最基本的特征：概括（智力和能力的首要特點）；操作技能：既是能力的組成因素，又是智力的基本成分。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 1

29、2 頁 - - - - - - - - -科學(xué)素養(yǎng)： 公民參加社會活動、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的科學(xué)知識、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價值觀。它反映了一個人對科學(xué)領(lǐng)域中核心的、基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。提高每個中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是中學(xué)教育教學(xué)尤其是實施新課標(biāo)的核心任務(wù)。仔細的觀察能力（審題能力、獲取信息的能力）；縝密的分析、 綜合、判斷能力和靈活多變的思維能力、豐富的想象力 （知識的遷移能力） ；嚴密、準(zhǔn)確、科學(xué)的表達能力（描述能力）。堅強的意志和持久的毅力、耐心2.關(guān)于應(yīng)試能力表十：近4 年高考理綜（生物）課標(biāo)卷命題閱讀量及答卷書寫量分析

30、統(tǒng)計表說明： 1. 表中的審題時間是按照正常閱讀時間的3 倍來計算；語文、政史卷正常閱讀速度是 500 字符 / 分鐘，數(shù)學(xué)卷正常閱讀速度為250 字符 / 分鐘，地理卷正常閱讀速度為350字符 / 分鐘，英語卷正常閱讀速度為200 字符 / 分鐘。2. 答卷書寫時間按正常書寫速度的2 倍計算，數(shù)學(xué)卷按4 倍計算，物理卷按2.5 倍計算； 漢字及數(shù)字符號的正常書寫速度為50 字符 / 分鐘；英語卷正常書寫速度為35 字符 / 分鐘。3. 試卷中的圖片按每圖50 個字符計算。仔細、快速審題要由 “ 視而不見、有眼無珠” 練成 “ 火眼金睛” ；在快速審題的同時“ 抓住關(guān)鍵字、詞、句” ，從“細微

31、之處找焦點”獲取有效信息 正確遷移相關(guān)知識縝密、敏捷思維從審題中 “ 關(guān)鍵字、詞、句”正確把握思維的方向和思維的廣度、深度，注意思維的速度、培養(yǎng)嚴密科學(xué)的邏輯思維品質(zhì)。準(zhǔn)確、科學(xué)答題答題要 嚴密、科學(xué)、簡短、規(guī)范，學(xué)會運用題干和書本上的“生物學(xué)語言、概念”（即用專業(yè)術(shù)語） 描寫答案， 這樣簡明扼要準(zhǔn)確才能答到得分點上，避免用大白話。認真、耐心檢查高考理綜（生物）命題給予考生的時間是45 分鐘，但科學(xué)訓(xùn)練后實際審題和答題的時間各需約15-18 分鐘的時間，也就是30 35 分鐘時間應(yīng)該完成生物學(xué)試題，這樣就能確保 10 分鐘左右的富余時間，一定要有恒心，耐心、細心地做檢查。（三） “必修 +選修

32、”處理好必修與選修的關(guān)系，以必修為主，結(jié)合考綱要求兼顧、整合選修模塊相關(guān)知識（四） “課本 +課外”高三復(fù)習(xí)始終要“回歸課本”：尤其注重對課本知識的“延伸和理解”，做到課內(nèi)課項目2008 2009 2010 2012 平均試卷字符數(shù)2,604 2,705 2,864 2,949 2,781 答案字符數(shù)403 529 490 448 468 考試時間4545454545每分鐘試卷閱讀量58 60 64 66 62 答卷書寫量8.95 11.76 10.89 9.96 10.39 審題所需時間1616171817答卷所需時間1621201819可能剩余時間13889 9 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d

33、 f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -外、題內(nèi)題外相互“遷移”；要正確處理好課本與課外資料、高考題與模擬題的關(guān)系。反對“忘本”復(fù)習(xí)只抓資料，又切忌“照本宣科”！六、對學(xué)生的要求科學(xué)要求和有效方法（一）?要有科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識?養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀?關(guān)注生物學(xué)知識在生產(chǎn)、生活及社會實踐的聯(lián)系和應(yīng)用?關(guān)注日常生活中的一些實際問題和熱點問題（生理、健康、環(huán)境、高新技術(shù)、諾獎）（二）多閱讀、重理解、勤思考，忌死記概念；多觀察、積累，重過程、方法，忌硬背結(jié)果；重手腦并用，忌空想而懶動

34、（三） 基本要求：既有良好的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)試習(xí)慣，又有科學(xué)要求和有效方法?預(yù)習(xí)的習(xí)慣：主動地看書、做題走在老師前面；?聽講的習(xí)慣：專心、參與、積極思維；?記筆記的習(xí)慣：記要點、疑點、解題經(jīng)驗、課外材料?看書的習(xí)慣：仔細并找出主題句、關(guān)鍵詞、論點、論據(jù)?作業(yè)的習(xí)慣： 仔細審題、 表達嚴謹、 規(guī)范、 使用生物學(xué)術(shù)語；及時做及時練， “ 落實 ”老師的要求?好學(xué)善思勤問的習(xí)慣：準(zhǔn)備問題本、錯題本，記錄問題、錯題；及時問并記錄好錯例和答案?歸納整理知識點的習(xí)慣：每一章節(jié)的知識體系、專題知識體系、 相似知識點的比較、相關(guān)知識點的邏輯聯(lián)系七 關(guān)于高三復(fù)習(xí)的點滴想法面對 2015 年的理綜高考，建議

35、注意以下幾點。（一）把握課程標(biāo)準(zhǔn)、與考試大綱 、 考試說明的區(qū)別與有機關(guān)系。仔細研讀新課標(biāo)，關(guān)注全國考試大綱和本省考試說明，重視基礎(chǔ)知識，強化主干內(nèi)涵，增強針對性。處理好選修和必修的關(guān)系，勿需將選修教材內(nèi)容去深化、去擴展，要更多地從學(xué)科內(nèi)綜合的角度注意幾本書知識間的有機聯(lián)系。（二）落實好新課標(biāo)理念，注意實驗探究能力培養(yǎng)。要做到科學(xué)地思考、準(zhǔn)確地把握、理性地滲透新課程理念和目標(biāo)?？茖W(xué)探究能力的考查始終是高考的重點內(nèi)容，為此要重視對模型的建構(gòu)和生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。探究思維的題型會增多，可能沒有專門的探究實驗大題，但探究思維和能力的考查會滲透到多個題目中（包括選擇和非選擇題）（三）放棄“偏、難、怪”

36、題，真正理解、在復(fù)習(xí)中體現(xiàn)“基礎(chǔ)+靈活”的新課標(biāo)高考理念 。 新課標(biāo)高考更注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)與能力并重。 但考能力并非一味出難題，完全能夠以 “基礎(chǔ)知識”做“題眼” ，通過“變向思維”靈活多變地考查能力，題型可以說是“變幻無窮”。實際上 07、08、 09 高考卷一生物部分難度系數(shù)較06 年有很大下降，逐漸與全國卷二靠近，逐漸指向新課標(biāo)卷， “三卷趨同”。09、11、12、13 和 14 年新課標(biāo)卷難度系數(shù)都在0.65 左右。要重視方法的積累，深入理解和融會貫通。側(cè)重對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提升分析綜合的能力。通過編織知識網(wǎng)，繪制概念圖，理清要點考點；要加強對單元知識點的解析弄清它的構(gòu)成要素及含義，要注意前后的聯(lián)系，注重專題復(fù)習(xí)， 加強學(xué)科內(nèi)的縱向聯(lián)系，要善于歸納總結(jié)，抓住知識規(guī)律，摸索解題規(guī)律；借助基礎(chǔ)性、時代性、人文性的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第