初中數(shù)學教師發(fā)言稿_1

1、初中數(shù)學教師發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！ 秋風送爽，在這收獲的季節(jié)里，我受校領(lǐng)導(dǎo)的支配，簡要介紹一下我上學期教學工作的一些體會，實在有點班門弄斧的感覺。不妥之處盼望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出批判意見。 過去的一學年我?guī)Ь虐嗉墐砂嗟臄?shù)學課并擔當班主任工作，在畢業(yè)會考中取得了比較抱負的成果，回想一下成果的取得，與領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷培育以及同事們的大力支持是分不開的，自從李校長擔當銀杏學校校長以來，我校的校風與學風有了很大的轉(zhuǎn)變。他常常不定期的召開班主任會議，了解班級狀況并提出相應(yīng)的意見和措施，對個別老師還進行談心和鼓舞。尤其對畢業(yè)班的教學工作更是常抓不懈。親自深化班級課堂參與聽課評課，檢查老師教案作業(yè)

2、，要求每位初三老師都制定出了一份切實可行的教學方案，另外在課程結(jié)束后組織學校領(lǐng)導(dǎo)和初三全體老師參與，領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)考，老師改卷，保證了每周一測，進行了8次模擬測試，并在每周五下午召開測試完的質(zhì)量分析會，分析各科成果，找出問題并提出相應(yīng)的解決方案。他每天中午1:30就會上教學樓親自查看和督促同學學習，對個別問題同學常常關(guān)心班主任做同學的思想工作，轉(zhuǎn)變同學的學習態(tài)度。在此我向曾經(jīng)關(guān)懷過的各位領(lǐng)導(dǎo)表示忠心的感謝。 接下來，我就平常教學中所做的工作談幾點體會： 一， 業(yè)務(wù)學習，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念。 數(shù)學課程標準對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估訓(xùn)練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑使我們每位數(shù)學老師身

3、置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。通過集體備課，向有閱歷的老師學習和請教。使我對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。 二、課堂教學，師生之間交往互動，共同進展。 依據(jù)2288的教學模式，在課堂教學中我在初三畢業(yè)會考的前幾周幾乎大部分時間都是讓同學來講，每一節(jié)課，樂觀提倡和鼓舞同學自己講，同學成了學習的仆人，在講的過程當中從同學的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟砩隙嗔艘环葚熑?，想盡自己最大的努力去把所學的教授給同學，把書上的學問點盡量清晰明白的講給他們。在講課中，同學們回答問題的時候，我會從他們的答案中得到信息，知道他們哪里把握了，哪里還需要加強

4、。讓他們學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲。 另外我還支配班級中學習好的同學一人關(guān)心一到兩名學習差的同學，我認為，同學和老師之間，總是存在代溝，而同學與同齡人溝通要簡單得多。參與活動的“小老師”們，得到的好處可能比受助的同學更多：不但培育了他們的責任感，也強化了精英意識和領(lǐng)導(dǎo)力量。同時單就學業(yè)方面來說，為了教會同學，他們必定要花更多的時間和精力，真正弄懂學業(yè)上的疑難問題。 三、喜愛同學，關(guān)注每一位同學的健康進展 我所帶的同學一部分是寄宿制的同學，他們離家比較遠，同時他們?nèi)鄙偌议L的關(guān)愛。因為他門的家長大多都在外地打工，平常很少回來。我就樂觀地投身到他們中間去，與他們談心，了解他們的生活狀況，關(guān)心

5、和解決他們學習和生活中的一些實際困難。就這樣，同學與我產(chǎn)生了感情，我的課他們也愛聽，學習上有什么困難也能找我解決，久而久之他們養(yǎng)成了不懂就問的好習慣。 另一方面，喜愛同學包括敬重信任同學、關(guān)懷愛惜同學，只要是我的同學，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的同學，更多給以熱忱關(guān)心。讓他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，老師的真誠同學是能感受到的。假如說優(yōu)秀同學是朵朵盛開的鮮花，那么后進生則是含苞待放的花蕾。為了使全班同學得到全面進展，我堅持做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。對后進生，我從不鄙視他們，而是把他們當作伴侶。細心觀看討論其各自特點，更多地發(fā)覺其身上的優(yōu)點，不失時機地訓(xùn)練鼓舞和輔導(dǎo)，做好他們的轉(zhuǎn)化工作。始終以來，老師布置的作業(yè)基本上是"千篇1律"，沒有過多考慮同學做作業(yè)時的差異，給后進生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。我在支配作業(yè)時針對不同的學習力量，進行分層次布置作業(yè)，對于基礎(chǔ)差的同學可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距。 以上我所說的也是各位同仁在工作當中所干的，有些可能比我做的工作更多更細。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。在今后的教學工作中，我將本著