小學數(shù)學教學中導學互動教學模式的應(yīng)用_1

1、    小學數(shù)學教學中導學互動教學模式的應(yīng)用    李洪祥摘要：隨著新課標改革的不斷推行，以前的小學數(shù)學教學方式已經(jīng)不太適應(yīng)當代小學生的思維，因此教育界出現(xiàn)了一種新型的導學互動的教學模式，由于其在課堂上效率很高，所以逐漸得到了教育界的宣傳和使用。本文主要說明小學數(shù)學教學中導學互動模式的應(yīng)用，希望能給小學數(shù)學教師帶來一定的幫助。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;導學互動眾所周知，小學生由于年紀還小，正處于一個對外界事物充滿好奇的階段，在這一階段的小學生是比較喜歡有趣味性、互動性的課堂，因此小學教師在教學中融入導學互動教學模式既能夠增進師生之間的關(guān)系，還能培養(yǎng)學生的自主合作

2、能力，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。導學互動教學模式的應(yīng)用不僅符合了新課標，還增加了教學方法。一、小學數(shù)學教學中導學互動教學模式的具體應(yīng)用（一）設(shè)立一個自學提綱，促進學生的積極主動性在當今社會有很多老師受到傳統(tǒng)的教學模式的影響，習慣性的采用“灌輸式”的教學方法，但這種老師純講的方法是很難激發(fā)學生的學習興趣的。所以說老師如果想要提高課堂的學習效率，就應(yīng)該要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，可以嘗試一下導學互動性的教學模式，在教學設(shè)計中可以設(shè)計一些自學提綱，引導學生提前的步入課堂上來;然后在課堂上通過與學生的互動，引導學生自主思考，課前導入的方法有很多種，例如可以通過問題導入等方法?？傊蠋熞胱寯?shù)學教學課程變得更

3、好，就十分有必要設(shè)置一些自學提綱，但切記提綱的字數(shù)不宜過長，以免降低學生的積極性。（二）課上鼓勵學生積極提問，保證學生的主體性新課標指出在課堂上要營造出以學生為主體、老師為主導教學氛圍。而且隨著素質(zhì)教育的不斷推行，老師的教學理念必須要得到一些改變2。在課堂上老師應(yīng)該要鼓勵學生積極的提出內(nèi)心的疑問，或者是說出自身對數(shù)學課堂的看法以及期待?；蛟S這看著好像是在浪費時間，但這是對老師以后的教學模式以及教學方法有著精密聯(lián)系的關(guān)鍵問題，因為抓住了學生內(nèi)心想要的之后，能夠大大的提高學生的積極主動性以及參與性，提高課堂效率。二、結(jié)束語綜上所述，種種教學實踐表明導學互動教學模式是十分適合小學數(shù)學教育的，因此小學教師應(yīng)該要盡早的改變傳統(tǒng)的教學模式，充分的把導學互動教學模式應(yīng)用到教學課堂中，在教學課堂中必須要重視學生的主體性，鼓勵學生積極提問，努力營造出一種和諧的教學氛圍。參考文獻：1 馬會娟. 小學數(shù)學教學中導學互動教學模式的應(yīng)用探究j. 學周刊，2018（26）：33-34.2張洪濤，張秀慶