八年級(jí)物理下冊(cè)第十二章-簡(jiǎn)單機(jī)械《第3節(jié)-機(jī)械效率》教案

1、八年級(jí)物理下冊(cè)第十二章-簡(jiǎn)單機(jī)械第3節(jié)-機(jī)械效率教案機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功、額外功和總功。2明確機(jī)械效率是描述做功效率的物理量。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。（二）過程與方法1通過探究使用動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，知道使用機(jī)械就要做額外功。2通過實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的主要方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義和方法，有合理改進(jìn)機(jī)械、提高效率的意識(shí)，增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容由“有用功和額外功”“機(jī)械效率”兩部分構(gòu)成，機(jī)械效率是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中要通過實(shí)例

2、分析有用功、額外功和總功，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的含義。測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)中要組織學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的全過程，如讓學(xué)生經(jīng)歷組裝實(shí)驗(yàn)裝置、測(cè)量數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加他們的實(shí)踐體驗(yàn)。重點(diǎn)：機(jī)械效率的概念和有關(guān)計(jì)算。難點(diǎn)：測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率。三、教學(xué)策略以“利用動(dòng)滑輪提升重物”為背景，提出問題：動(dòng)力對(duì)繩子做功等于動(dòng)滑輪提升重物所做的功嗎？讓學(xué)生猜測(cè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，動(dòng)力對(duì)繩子做的功總是大于動(dòng)滑輪提升物體做的功。進(jìn)一步分析討論，引出有用功、額外功和總功，以及它們之間的關(guān)系和效率的概念。通過理解、運(yùn)用機(jī)械效率解決實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)

3、到提高機(jī)械效率的兩種方法：減小額外功和增加有用功。在討論了怎樣提高機(jī)械效率的問題之后，把效率問題延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。嚴(yán)老師使學(xué)生明白只有提高學(xué)習(xí)效率才能順利完成任務(wù)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、動(dòng)滑輪、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）小明家最近買了一處新樓房，家在三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到三樓。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問題，看看哪個(gè)小組選的辦法最好？圖1如圖1所示的三種方法供參考：第1種是人直接提著沙子上樓；第2種是把沙子放進(jìn)桶里，人通過動(dòng)滑輪把沙子拉上樓；第3種是把

4、沙子放進(jìn)質(zhì)量較小的袋子里，人通過動(dòng)滑輪把沙子拉上樓。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提出各種方案。并對(duì)各個(gè)方案進(jìn)行討論，比較優(yōu)缺點(diǎn)。  經(jīng)過討論明確第一種方法太不方便。第三種方法最好，因?yàn)樗鹊诙N方法用的力小。提升相同高度做的功少。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，容易激發(fā)學(xué)生興趣，順利進(jìn)入教學(xué)。 通過討論，為下面學(xué)習(xí)有用功與額外功做好鋪墊。 新課教學(xué)（30分鐘）一、有用功和額外功結(jié)合用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀看提沙子過程的視頻。思考：1在把沙子從一樓運(yùn)上三樓的過程中，每種方法中各對(duì)哪些物體做了功？2無論他采取哪種方法都必須做的功是他對(duì)什么做的功？3在幾種不同的方法中他不愿做但

5、又不得不做的功分別是什么？板書：一般來說，機(jī)械對(duì)外所做的功為有用功，機(jī)械克服自身部件的重力和摩擦力所做的功為額外功，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功為總功。總功等于有用功與額外功之和。指出：前面實(shí)驗(yàn)中，第三種方法最好，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少，總功最少。討論：不使用機(jī)械直接提升物體做的功，與使用機(jī)械提升物體做的功一樣嗎（手拉繩做的功與動(dòng)滑輪對(duì)沙子做的功相等嗎）怎樣探究這個(gè)問題1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用手通過一只彈簧測(cè)力計(jì)拉一個(gè)動(dòng)滑輪，沿豎直方向勻速緩慢提起重為g的鉤碼。2為了探究上述問題需要測(cè)量的物理量是：手對(duì)繩的拉力f、手移動(dòng)的距離s、鉤碼的重力、鉤碼上升的高度h。3改變鉤碼的數(shù)量，重復(fù)上述測(cè)量。4設(shè)計(jì)表格，

6、將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。次數(shù)手的拉力f/n手移動(dòng)距離s/m鉤碼重g/n鉤碼上升高度h/m1    2    3    5分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：（1）手拉繩所做的功與動(dòng)滑輪拉鉤碼所做的功是否相等？（2）哪一個(gè)做的功多一些？（3）你認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？   進(jìn)一步思考并回答。            邊實(shí)驗(yàn)邊填表。分析實(shí)驗(yàn)誤差，指出要使

7、重物重一些，誤差就會(huì)小一些。   （1）不相等（2）手拉繩做的功多（3）有摩擦，在提起重物時(shí)還要提起動(dòng)滑輪。            進(jìn)一步理解有用功和額外功。并會(huì)測(cè)量有用功和總功。二、機(jī)械效率工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。計(jì)算公式： 三者之間的關(guān)系：注意：對(duì)于實(shí)際機(jī)械，由于總是有額外功存在，1。組織學(xué)生討論：1.機(jī)械效率有單位嗎？2為什么機(jī)械效率沒有

8、大于1的？3用小數(shù)和百分?jǐn)?shù)來表達(dá)機(jī)械效率，你認(rèn)為那種表達(dá)更好？通過多媒體展示例題：利用如圖2所示的滑輪組，在f=80n的拉力作用下,將一個(gè)重為180n的物體勻速舉高1m，繩重、摩擦不計(jì)。求：總功、有用功、額外功和滑輪組的機(jī)械效率。圖2（1）組織學(xué)生分析、討論、計(jì)算（2）展示學(xué)生解題過程（3）總結(jié)、評(píng)價(jià)如何測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率：1實(shí)驗(yàn)原理：2器材：刻度尺、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、甲、乙兩個(gè)滑輪組、長(zhǎng)約2m的細(xì)繩。3步驟：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受的重力g并填入表格。分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置。緩慢拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼升高，讀出拉力f值，用刻度尺測(cè)出鉤碼上升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，

9、將這三個(gè)量填入表格。算出有用功w有用、總功 w總功、機(jī)械效率并填入表格。實(shí)驗(yàn)次數(shù)g  (n)h(m)w有用（j）f (n)s (m)w總（j）1       2       3       4       結(jié)論：1動(dòng)滑輪重一定,物重越大，機(jī)械效率高。2物重一定，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率低。討論：如何提高滑輪組的機(jī)

10、械效率？討論后得出：提高滑輪組的機(jī)械效率的主要方法有：盡可能地增加物重，減小動(dòng)滑輪重，減輕繩重和滑輪轉(zhuǎn)軸處的摩擦。      經(jīng)過討論回答：機(jī)械效率沒有單位， 總小于1，用百分?jǐn)?shù)表示。意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用、使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)有用功、額外功和總功的概念。                學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)  理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。     鍛煉分析實(shí)際問題的能力。         通過交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)