探究初中數學課堂教學方法新思路

1、    探究初中數學課堂教學方法新思路    莫傳華摘 要：數學可以提高學生的思維能力，使學生的思維能力獲得釋放，不受思維固化的影響，讓學生的逆向思維能力和發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新思維能力都得到進一步的增強的同時，也為學生擁有良好的記憶能力做好鋪墊。關鍵詞：初中數學;課堂教學;方法和思路初中數學和小學數學有明顯的不同，因為小學數學主要是以培養(yǎng)學生的數學學習興趣和良好的學習習慣為主，而初中數學是以培養(yǎng)學生的數學思維能力為主，所以，初中數學教師要重視學生的數學學習能力和數學學習方法，使學生以后的數學學習更加方便。在數學課堂教學過程中，由于學生的數學知識都是從課堂

2、中獲得的，因此，數學教師要對課堂教學高度重視，必須通過豐富教學手段和方法來提高課堂效率，重視教學方法在數學課堂中的實際應用情況，讓學生可以在課堂教學中加快對數學知識的吸收，在課堂教學中也要注意學生的學習進度，使教學方法可以和學生的學習狀態(tài)充分融合，提高學生的學習效率和積極性。一、創(chuàng)新教學方法，吸引學生的學習興趣由于學生還沒有完全適應初中數學教學方式，還在用小學的數學思維習慣去解決初中數學應用題，而初中數學相較于小學數學其難度也大大增加了，導致學生在初中時，數學成績下降的速度非?？?，學生更會對初中數學產生抵觸心理，不利于提高學生學習數學的積極性。為了改變這一狀況，教師必須根據學生的數學學習進度和

3、實際情況，創(chuàng)新教學手段，改變傳統(tǒng)的教學思路，在提高學生數學興趣的同時，也可以使學生的學習成績得到應有的提高。比如，教師在講授“幾何圖形”時，因為學生對幾何圖形的概念掌握不夠，對幾何圖形的空間想象能力還處于不成熟的階段，所以，教師要創(chuàng)新教學手段，不要強行對學生進行語言上的灌輸，教師可以利用信息技術制作多媒體教學課件，并將多媒體課件放在投影儀上，使幾何圖形更加具有直觀性，然后教師可以在給學生進行講授的過程中，配備多媒體課件，讓學生學習起來更加方便，利用多媒體課件具有靈活性和多樣性，可以有效吸引學生的學習興趣，進一步提高學生的學習成績。二、通過合作學習，提高課堂教學效率在數學課堂上，教師沒有時間對學

4、生的數學問題進行逐個解答，而部分學生出于一些原因，也不會向教師再次提出問題，因為初中的講課速度很快，長此以往，學生很難跟上教學進度，這是因為數學應用題所包含的知識點是有一定的邏輯關系的，這就導致學生對數學舊知識的掌握不到位，對數學新知識的理論和概念也沒有完全理解。在初中階段，初中生已經具備主觀能動性，初步擁有了自主學習能力，因此，教師可以將學生分成幾個學習小組，讓數學學習態(tài)度較好的學生擔任學習小組組長，幫助教師督促組員學習，提高組員的數學學習成績。教師可以讓組長監(jiān)督組員做好數學的預習和復習工作，當教師因為課堂時間的問題不能對學生的問題進行及時答疑時，可以在自習課上，通過合作學習的方式，來解決數

5、學問題，如果遇到實在弄不懂的數學難題，可以讓小組長匯總起來，交給教師統(tǒng)一講解，不必占用課堂時間，通過合作學習的方式，有效提高課堂效率。三、豐富教學內容，創(chuàng)設教學情境在初中數學課堂中，想要盡快讓學生更好地理解數學的抽象概念，就要將教材中的數學內容與教學情境相結合，使數學的知識點變得更加具體、形象，讓課堂教學發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，這樣可以促使學生的抽象思維得到更好的發(fā)展。比如，在教學“數據的分析”這一章節(jié)時，對于一些知識，學生在小學階段已經有具體的了解，如平均數、中位數和眾數等，這些知識點完全可以讓學習小組來合作完成學習，教師只需要給予學生輔導，這樣不僅可以減少教師的時間，也可以使學生的合作學習能力和自主學習能力得到進一步強化。教師在講解這一章節(jié)的數學重點和難點時，可以在投影儀上放出學生每次考試中數學成績的圖表，然后通過這個圖表數據教會學生畫出對應的折線圖，再讓學生算出平均值，教師可以給學生留一些開放性的作業(yè)：讓學生觀察并寫出這個月中午的氣溫，并畫出折線圖，如果學生完成的作業(yè)質量較高，可以給學生發(fā)一些筆記本之類的小獎品來對學生進行鼓勵。參考文獻：1張強.提高初中數學