初一生物教學(xué)大綱

1、初一生物教學(xué)大綱初一生物教學(xué)大綱第一單元 生物和生物圈教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)生物（1）生物的特征；（2）調(diào)查周邊環(huán)境中的生物 2、了解生物圈 （1）生物與環(huán)境的關(guān)系；（2）生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)；（3）生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo) （1） 知道什么是生物，能區(qū)分生物與非生物。 （2）舉例說(shuō)明生物具有的基本特征。 （3）說(shuō)出調(diào)查的基本步驟和方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。 （4）簡(jiǎn)述身邊生物的生存環(huán)境. （5）舉例說(shuō)出非生物因素對(duì)生物的影響。 （6）舉例說(shuō)明生物因素對(duì)生物的影響。 （7）舉例說(shuō)出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。 （8）說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 （9）描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 （10

2、）認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。 （11）描述生物圈的范圍。 （12）學(xué)會(huì)識(shí)別各種生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及特點(diǎn)。 （13）舉例闡明生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。 2、能力目標(biāo) （1）通過(guò)觀察和比較，對(duì)生物的基本特征進(jìn)行歸納和概括。 （2）按一定的特征對(duì)身邊的生物進(jìn)行分類(lèi)。 （3）嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)。 （4）初步學(xué)會(huì)確認(rèn)和控制實(shí)驗(yàn)變量。 （5）初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 （6）學(xué)會(huì)記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 （7）初步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。（8）學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與生活、環(huán)境、社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中。 （9）嘗試收集、處理圖文資料，運(yùn)用觀察

3、、分析、比較等方法解決問(wèn)題。 （10）認(rèn)同生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （1）用于對(duì)他人提出的生物的基本特征進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，積極參與討論活動(dòng)。 （2）激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的熱愛(ài)之情。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 （4）認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴(lài)、相互影響的觀點(diǎn)。 （5）如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 （6）取放鼠婦時(shí)動(dòng)作輕柔，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后能將鼠婦放到自然環(huán)境中。 （7）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分析活動(dòng)自己找出答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（8）熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，愛(ài)護(hù)我們的家園生物圈。 第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)內(nèi)容：1、細(xì)胞是

4、生命活動(dòng)的基本單位（1） 練習(xí)使用顯微鏡；（2）植物細(xì)胞；（3）動(dòng)物細(xì)胞；（4）細(xì)胞的生活 2、細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 （1）細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞；（2）動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次；（3）植物體的結(jié)構(gòu)層次；（4）單細(xì)胞生物教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo) （1）說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用。 （2）舉例說(shuō)出玻片的基本類(lèi)型。 （3）認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 （4） 認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。 （5）說(shuō)出細(xì)胞中含有的物質(zhì)的種類(lèi)，細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出的功能。 （6）描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。 （7）說(shuō)明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。（8）描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。 （9）

5、說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果。 （10）說(shuō)出細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)與生物體生長(zhǎng)的關(guān)系。 （11）說(shuō)出組織的定義，概括人體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 （12）識(shí)別人體的四種基本組織。 （13）描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 （14）概述植物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 （15）認(rèn)識(shí)植物的幾種主要組織。 （16）說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。 2、能力目標(biāo)（1）能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。 （2）學(xué)會(huì)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。 （3）練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。 （4）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡觀察。 （5）嘗試制作動(dòng)物細(xì)胞模型

6、。 （6）使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。 （7）描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。（8）使用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。 （2）體驗(yàn)制作臨時(shí)裝片的過(guò)程，交流制作心得。 （3）根據(jù)自己的觀察，客觀真實(shí)地繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。 （4）認(rèn)同細(xì)胞學(xué)是19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一。 （5）關(guān)注細(xì)胞研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。 （6）初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 （7）認(rèn)同植物體是一個(gè)整體。（8）舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系。第三單元 生物圈中的綠色植物教學(xué)內(nèi)容：1、生物圈中有哪些綠色植

7、物（1） 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物；（2）種子植物 2、被子植物的一生 （1）種子的萌發(fā)；（2）植株的生長(zhǎng)；（3）開(kāi)花和結(jié)果 3、綠色植物與生物圈的水循環(huán) 4、綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 5、綠色植物與生物圈中的碳氧平衡 （1）光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣；（2）綠色植物的呼吸作用 6、愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。 （2）說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系，關(guān)注這些植物的生存狀況。 （3）能認(rèn)識(shí)并會(huì)說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)。會(huì)比較菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （4）描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。 （5）描

8、述種子萌發(fā)的過(guò)程。 （6）描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過(guò)程。 （7）在自主性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，概述花的主要結(jié)構(gòu)。（8）聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推測(cè)描述出傳粉和受精的過(guò)程，從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。 （9）描述葉片的基本結(jié)構(gòu)。 （10）解釋氣孔控制水分和二氧化碳進(jìn)出葉片的機(jī)制。 （11）說(shuō)明導(dǎo)管是水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)耐ǖ馈?（12）描述綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。 （13）知道綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。 （14）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。 （15）探究光合作用的產(chǎn)物、原料、條件；歸納光合作用的概念，舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 （16）闡述呼吸作用的過(guò)程。 （17）闡述有機(jī)物

9、對(duì)生物體的重要作用。 （18）描述我國(guó)主要的植被類(lèi)型，說(shuō)出我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題。 （19）運(yùn)用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈?guó)某地的植被狀況。 2、能力目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的觀察，學(xué)會(huì)觀察和研究生物的一般方法。 （2）會(huì)識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物。 （3）能認(rèn)識(shí)種子的傳播方式是與其環(huán)境相適應(yīng)的。 （4）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，運(yùn)用抽樣檢測(cè)法測(cè)定種子的發(fā)芽率。 （5）說(shuō)明植株的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 （6）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、邏輯思維能力。 （7）練習(xí)用徒手切片法制作臨時(shí)切片。（8）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究綠葉在光下制造淀粉。 （9）訓(xùn)練學(xué)生嘗試

10、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能，初步領(lǐng)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。 （10）學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力。 （11）通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本章的探究活動(dòng)。 （12）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （13）闡明愛(ài)護(hù)植被、綠化祖國(guó)的重要意義。 （14）設(shè)計(jì)綠化校園的方案。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）認(rèn)同藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物在生物圈中具有重要的作用，與人類(lèi)的生活有著密切的關(guān)系。 （2）通過(guò)觀察和研究種子的結(jié)構(gòu)，形成熱愛(ài)種子，熱愛(ài)植物體的真情實(shí)感。 （3）參與種植、管理植物的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物的情感。 （4）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的自覺(jué)習(xí)慣

11、。 （5）認(rèn)同綠色植物蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。 （6）經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，感受探究帶來(lái)的快樂(lè)。 （7）初步學(xué)會(huì)合作交流，樹(shù)立探索創(chuàng)新的科學(xué)精神培養(yǎng)。（8）探討對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思，達(dá)到對(duì)思維品質(zhì)的升華。 （9）認(rèn)識(shí)綠色植物的光合作用在生物界及至整個(gè)自然界的意義。 （10）培養(yǎng)不斷探究新知識(shí)的精神及同學(xué)之間的合作精神，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （11）認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)于生物圈的重要意義。 （12）形成愛(ài)綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。 第四單元 生物圈中的人 教學(xué)內(nèi)容： 1、人的由來(lái)（1） 人類(lèi)的起源和發(fā)展；（2）人的生殖；（3）青春期 2、人體

12、的營(yíng)養(yǎng) （1）食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；（2）消化和吸收；（3）合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全 3、人體的呼吸 （1）呼吸道對(duì)空氣的處理；（2）發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 4、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 （1）流動(dòng)的組織-血液；（2）血流的管道-血管；（3）輸送血液的泵-心臟；（4）輸血與血型 5、人體內(nèi)廢物的排出 6、人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) （1）人體對(duì)外界環(huán)境的感知；（2）神經(jīng)系統(tǒng)的組成；（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；（4）激素調(diào)節(jié) 7、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 （1）分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響；（2）探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響；（3）擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）概述人類(lèi)起源于森林古猿，人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中

13、逐漸進(jìn)化來(lái)的。 （2）對(duì)比觀察四種現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)起源與發(fā)展過(guò)程的示意圖，概述人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。（3）概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)說(shuō)明它們的功能 （4）知道青春期的特點(diǎn)。 （5）能正確描述青春期的生理、心理變化。 （6）說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物來(lái)源。 （7）了解無(wú)機(jī)鹽和維生素的來(lái)源和缺乏癥狀。（8）描述人體消化系統(tǒng)的組成。 （9）概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。 （10）使學(xué)生認(rèn)識(shí)合理營(yíng)養(yǎng)及食品安全的重要性。 （11）描述人體呼吸系統(tǒng)組成，說(shuō)出呼吸道的作用。 （12）通過(guò)測(cè)量胸圍差等活動(dòng)，能概述肺與外界氣體交換的

14、過(guò)程 （13）通過(guò)資料分析等活動(dòng)，能概述肺泡與血液之間的氣體交換的過(guò)程 （14）學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過(guò)血漿和三種血細(xì)胞的功能歸納出血液的功能 （15）使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞 （16）說(shuō)出心臟的位置和形態(tài) （17）描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能 （18）描述心臟的工作過(guò)程 （19）通過(guò)血型發(fā)現(xiàn)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的思路和方法 （20）概述尿液的形成和排出過(guò)程 （21）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成 （22）理解眼球和耳的結(jié)構(gòu)與功能。 （23）掌握視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。 （24）闡述近視眼的成因和耳聾的原因及預(yù)防措施。 （25）利用學(xué)習(xí)資料，學(xué)

15、會(huì)分析并解決問(wèn)題，說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。 （26）概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 （27）描述反射弧的結(jié)構(gòu)。 （28）舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。 （29）說(shuō)出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類(lèi)和它們所分泌的激素；舉例說(shuō)明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。 （30）說(shuō)出生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。 （31）通過(guò)分組收集資料，舉例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的多方面影響； （32）以酸雨或廢電池為例，說(shuō)明人類(lèi)的破壞性活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物的危害。 （33）組織學(xué)生調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，通過(guò)親自調(diào)查了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能

16、力和環(huán)保意識(shí)。2、能力目標(biāo)（1）參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。 （2）描述受精過(guò)程以及胚胎發(fā)育過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。 （3）運(yùn)用觀察的方法，有關(guān)的插圖和模型，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。 （4）通過(guò)活動(dòng)，鍛煉觀察、思考、分析、語(yǔ)言表達(dá)等能力；展示表演能力。 （5）加深對(duì)科學(xué)探究一般過(guò)程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。 （6）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。 （7）嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖。（8）分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 （9）使學(xué)生能

17、夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份適合自己的合理食譜。 （10）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；并使學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的成功與喜悅。 （11）運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，分析相關(guān)資料，通過(guò)分組討論合作，提高分析問(wèn)題，歸納總結(jié)的能力。 （12）通過(guò)觀察模型和演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察、判斷、推理以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?（13）能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問(wèn)題的能力 （14）對(duì)三種血細(xì)胞功能的了解，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)學(xué)生看典型貧血化驗(yàn)單，發(fā)炎化驗(yàn)單的能力 （15）進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)等探究能力 （16）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析解決問(wèn)題的能力以及合作

18、學(xué)習(xí)的能力 （17）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識(shí)并進(jìn)行創(chuàng)新的能力 （18）通過(guò)課前調(diào)查和采訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及與人交流的能力 （19）在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出推想的過(guò)程中培養(yǎng)抽象思維能力。通過(guò)資料分析培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力 （20）觀察比較分析眼球與裝有膠卷的照相機(jī)在結(jié)構(gòu)上相似的點(diǎn)，嘗試觀察瞳孔大小的變化情況，并做出解釋,練習(xí)觀察和測(cè)量的技能,及參與競(jìng)爭(zhēng)的技能。 （21）通過(guò)觀察、閱讀、自學(xué)、討論和總結(jié)，描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能。 （22）通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學(xué)探究的能力等。 （23）運(yùn)用資料分析的形式，說(shuō)出研究激素功能的基本方法；嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 （24）舉例說(shuō)明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。 （25）設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。 （26）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力 （27）組織學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，全面地認(rèn)識(shí)自己生活的生態(tài)環(huán)境所存在的問(wèn)題，及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和建議，擬定出保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，為當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)出謀劃策。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）認(rèn)同人類(lèi)起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類(lèi)應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)