淺談小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略

1、    淺談小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略    徐海濤摘要在小學階段內(nèi)的學科教學當中，數(shù)學是十分重要的教學科目之一，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和相關(guān)的思考能力等極為關(guān)鍵。對于小學生的學習而言，興趣應當是學生學習中最好的老師，如果小學數(shù)學教師可以讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，就可以保證學生的數(shù)學學習成績得到切實提高。關(guān)鍵詞小學數(shù)學；學習興趣；培養(yǎng)策略小學數(shù)學教學中，興趣是學生學習的基礎(chǔ)，也是我們有效開展教學的根本。然而，在多方面因素的影響下，很多小學數(shù)學教師未能認識到培養(yǎng)學生興趣的重要性，而是過多側(cè)重于相關(guān)數(shù)學知識、解題技巧等的講解，導致很多學生在興趣不足的情況下學

2、習數(shù)學。筆者將在本文對小學生的興趣特點進行淺析，并在此基礎(chǔ)上分析教師如何培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的興趣。一、小學生興趣的主要特點小學生在日常學習當中的興趣一般都是由直接興趣逐漸轉(zhuǎn)為間接興趣，小學生在學習當中對于知識存在很強的好奇心，對于生活中的各種事物也會覺得很有趣。這樣，小學生就會在興趣的帶領(lǐng)下逐漸去接觸和掌握感興趣的事物。在小學階段，小學生對于學習活動的意義并無深刻認識，只是對學習中出現(xiàn)的有趣的事物感興趣。此外，對于小學生而言，其個人興趣會由不穩(wěn)定向著穩(wěn)定方向發(fā)展。小學生在學習當中會出現(xiàn)注意力難以集中的問題，如果小學生對于一件事物十分好奇，就可以很快產(chǎn)生興趣，而這種興趣也可能在短時間內(nèi)消失，出現(xiàn)

3、明顯的不穩(wěn)定現(xiàn)象，這就需要教師認識到上述現(xiàn)象并加以把握。二、小學教師應當如何培養(yǎng)學生的學習興趣（一）將數(shù)學與生活結(jié)合在小學數(shù)學教學當中，教師如果想要培養(yǎng)學生對于數(shù)學知識的興趣，應當將教學與學生熟悉的生活環(huán)境緊密結(jié)合。數(shù)學知識帶有一定的抽象性與復雜性，很多小學生在學習當中會遇到很多困難，如果教師可以讓數(shù)學知識變得更有生活性，學生自然就會產(chǎn)生學習興趣。小學數(shù)學教師開展生活化數(shù)學教學，可以讓數(shù)學課堂更為生動，讓學生真正體會到數(shù)學知識帶來的樂趣，進而提高學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生學習動力。某小學數(shù)學教師在為學生講解線段的相關(guān)內(nèi)容時，就將線段知識與學生的生活緊密結(jié)合。在上課之前，該教師讓學生預先準備了一

4、些飲料吸管、可彎曲的鐵絲、文具盒、牙膏盒等物品。該教師在教學中讓學生觀看并觸摸準備的各種物品，之后再利用教具等將線段的概念告知學生，進而引入線段知識的講解。這樣一來，數(shù)學課堂就與學生的生活情境相聯(lián)系，進而培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。（二）開展游戲性教學小學生天性活潑好動，教師可以在實際教學中引入一些游戲項目等，將其與數(shù)學知識相結(jié)合，讓學生在參與游戲活動的過程中學習相關(guān)知識。某小學數(shù)學教師在講解物體與圖形的相關(guān)內(nèi)容時，就在課堂上準備了一個箱子，將正方形、圓形等各種形狀的物體放在箱子中，讓學生親自用手去觸摸。學生觸摸之后，該教師會讓學生說出摸到的物體是什么形狀，如果學生描述正確，該教師就會讓學生回到座位上

5、，如果學生回答錯誤則要將物體拿出。這樣一來，學生在反復參與游戲的過程中就掌握了物體的相關(guān)知識，學生的興趣也得到了很好的培養(yǎng)。（三）營造良好的課堂氛圍在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學當中，很多教師并不重視課堂的氛圍與環(huán)境，而是選擇機械性較強的教學方式將數(shù)學知識灌輸給學生。這樣就會導致學生失去學習興趣，教學質(zhì)量也難以得到提高。小學數(shù)學教師需要在教學當中創(chuàng)造良好的學習氛圍，用飽滿的熱情去講解相關(guān)數(shù)學知識，并且對待學生要親切，儀態(tài)要端正、灑脫，表情應當輕松、自如。小學數(shù)學教師需要掌握多樣化的教學方法，并且運用自然的教學手段，教學語言也應當簡潔、生動、形象，從而讓學生更為關(guān)注教學課堂，這樣才能調(diào)動起學生的學習興趣，以免教學無法順利進行。三、結(jié)束語總之，小學生由于自身年齡相對較小且數(shù)學知識的邏輯性、思辨性也較強，部分學生在學習數(shù)學知識的過程中會出現(xiàn)相應的困難，很多學生會失去學習數(shù)學的興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理等。興趣可以帶動學生開發(fā)自身的潛力去學習，幫助學生獲得新的知識，進而實現(xiàn)全方位能力的提高。我們教師在研究教學內(nèi)容的同時還應注重如何在教學中提高學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與數(shù)學學習，