四年級品德與社會教學(xué)總結(jié)

1、最V* 工*一* iw 2019年四年級品德與社會教學(xué)總結(jié)【最新版】本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級的品德與社會的教育教學(xué)工作。一 學(xué)期來，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了 一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性 發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任 心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)將 本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)措施：本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利 用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解 和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和 現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)

2、及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班 級、自然社會多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言 表達(dá)能力。組織學(xué)生進行社會調(diào)查，在活動中對學(xué)生進行培養(yǎng)教育。二、多樣化的情境式表演。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教 學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進一步 體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定 的情境。情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參與、積 極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識， 內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性

3、發(fā)展，是在各種活 動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，由單純的知識傳授 者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí) 情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑 的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感 官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動 中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有 創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。四、互動的小組討論。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了 一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善 于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，展開小組合作，使學(xué)生的主體得到了 充分發(fā)揮，學(xué)生得到了 “全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣 和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感 體驗，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意 識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好 思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的 規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導(dǎo)行、 鞏固，才能使學(xué)生把熱情