四川省高考理綜生物高分沖刺復(fù)習(xí)策略匯總

1、2009 年四川省高考理綜生物高分沖刺復(fù)習(xí)策略精品資料2009年四川省高考理綜生物高分沖 刺復(fù)習(xí)策略四川省成都石室中學(xué) 張曉華一.復(fù)習(xí)時(shí)間段的劃分：9月12月：“一輪”復(fù)習(xí)1月3月：“二輪”復(fù)習(xí)一一專(zhuān)題形式4月5月：查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化過(guò)手“一診” 2008年1月56日“二診” 2008年3月303月31日“三診” 2008年5月11日左右二.復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排：重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)，全面攻破執(zhí)占執(zhí)講八、J、八、"I 重點(diǎn)重講：一診功能：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝3著重考查學(xué)生對(duì)雙基的理解與簡(jiǎn)單應(yīng)用，適當(dāng)考查學(xué)生跨章 節(jié)知識(shí)的學(xué)科綜合能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)分析與設(shè)計(jì)的初步能力，為后階段 復(fù)習(xí)重點(diǎn)提

2、供準(zhǔn)確的依據(jù)。難度略低于高考。二診功能：全面反映2009屆新考綱的變化及對(duì)學(xué)生雙基與能力的要求, 重點(diǎn)考查學(xué)科內(nèi)綜合能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為學(xué)生準(zhǔn)確定位填報(bào)高考志 愿提供參考。難度與高考相近，范圍與高考一致。三診功能：力求反映2009年四川省高考的最新信息及可能出現(xiàn)的趨勢(shì) （根據(jù)可靠信息）與特點(diǎn)，并為考生在考前自我完善和心理調(diào)整提 供一次適應(yīng)性訓(xùn)練。難度一般略低于二診”,以便增強(qiáng)信心。高考的性質(zhì)：選拔性考試高考題擔(dān)負(fù)的使命：根據(jù)成績(jī)，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取高考題的最理想境界是：學(xué)生的成績(jī)是該生德、智、體綜合素質(zhì)的全面反映三.復(fù)習(xí)前教師的準(zhǔn)備：1 .制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：如：2009級(jí)生物二診應(yīng)考復(fù)習(xí)計(jì)

3、劃成都石室中學(xué)高三生物備課組（一）高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想教學(xué)大綱和考試說(shuō)明（即考綱）是高中生物學(xué)教學(xué)和 高考命題的依據(jù)，在高考生物學(xué)科總復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先要明確“雙 綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。生物學(xué)高考命題 思路是“遵綱不循本”，即知識(shí)點(diǎn)的考查遵循“雙綱”的規(guī)定和不 超出課本知識(shí)的范圍，而能力水平的考查可以超出課本知識(shí)具體體 現(xiàn)的層次水平。高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，以知識(shí)為載體，更 加注重能力的考查。重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí)，找出基本知識(shí)點(diǎn) 和考點(diǎn)，構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，重視 聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注知識(shí)熱點(diǎn)。（二）內(nèi)容安排內(nèi)容生物綜合 訓(xùn)練（20+3）理綜寒假(1.

4、13- 1.25)生物與環(huán)境程宇張嘵華 （月考）寒假(2.5- 2.15)生物與環(huán)境微生物與發(fā)醉工程生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、細(xì)胞 工程李若冰12. 162. 20酶、ATP、水分代謝、礦質(zhì)營(yíng) 養(yǎng)、光合作用（含選修）李海東李海東細(xì)胞呼吸、人與高等動(dòng)物的二大 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝、代謝類(lèi)型杜彥精品資料22. 232. 27植物的激素調(diào)節(jié)、人和高等動(dòng)物 生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、免疫李若冰張嘵華生殖與發(fā)育、細(xì)胞分裂（減數(shù)分 裂）李海東33. 2-3. 6遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、細(xì)胞質(zhì)遺傳與 基因工程杜彥李若冰遺傳基本規(guī)律、變異、進(jìn)化程宇43. 9-3 . 13遺傳基本規(guī)律、變異、進(jìn)化程宇程宇（模擬考 試）53.163.20二

5、診模擬考試?yán)钊舯?3.233.17生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、綜合訓(xùn)練杜彥李海東73.303.31二診說(shuō)明： 1 2月13、14月考2 3 月16、17二診模擬考試200卉1月21日2 .嚴(yán)格按照“考試大綱”與“教學(xué)大綱”來(lái)組織復(fù)習(xí)：教師與學(xué)生都要認(rèn)真分析“考試大綱”，應(yīng)明確每一條具體說(shuō) 明在歷年高考中是怎樣考的，題目是怎樣編制的，出現(xiàn)的頻率如 何。以“考綱”與“大綱”為依據(jù)，就是有效的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。2008年高考四川卷理綜生物學(xué)試題的考點(diǎn)及分布全國(guó)卷i全國(guó)卷ii四川卷四川延考區(qū)卷北京卷重慶卷所占比例新陳代謝142624241825.530%道醫(yī)治患五苗脩肴侵權(quán)請(qǐng) 基因，程關(guān)系篁4除謝謝5719.5241622.

6、528%生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)164618127 515%精品資料結(jié)論1:知識(shí)點(diǎn)的分布第一層面：新陳代謝、遺傳（含減數(shù)分裂）變異與進(jìn)化、基因工程、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（重中之重、比例很大、難度體現(xiàn)）第二層面：免疫（含穩(wěn)態(tài)）、生物與環(huán)境、細(xì)胞及細(xì)胞工程、微生 物與發(fā)酵工程（每年必考、比例居中、難度不大）第三層面：生殖與發(fā)育（不含減數(shù)分裂）、進(jìn)化、人與生物圈（比例很小，甚至沒(méi)有）知識(shí)抽樣調(diào)查、能力全面考查”策略：各板塊合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。詳略得當(dāng)，重點(diǎn)出擊。結(jié)論2:考查形式第一層面：既有非選擇題的形式，如分析說(shuō)明題（簡(jiǎn)答題）、實(shí)驗(yàn) 分析題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，也有選擇題的形式。第二、三層面：主要是選擇題的形式，少數(shù)與簡(jiǎn)答

7、題結(jié)合出現(xiàn)。策略：各板塊訓(xùn)練的重點(diǎn)題型應(yīng)該有所區(qū)別。形式多樣，強(qiáng)弱分 明。結(jié)論3:信息呈現(xiàn)形式全國(guó)卷I全國(guó)卷II四川 卷四川延考區(qū) 卷北京 卷重慶卷坐標(biāo)曲線215圖形211 表格1111策略:重視坐標(biāo)曲線和圖形、表格的分析處理，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生從圖表中篩選信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生圖 一文、圖一數(shù)、數(shù)一圖、數(shù)一文 間轉(zhuǎn)換的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3 .樹(shù)立和強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)，提高高三教學(xué)工作的有效性。效率意識(shí)目標(biāo)意識(shí)問(wèn)題意識(shí)練習(xí)意識(shí)4 .回歸教材：不斷地向?qū)W生灌輸讀書(shū)與背書(shū)的重要性，使學(xué)生自覺(jué)地去讀書(shū)背書(shū)，熟記教材原字原句：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝7精品資料這是針對(duì)生物高考特點(diǎn)與

8、報(bào)考生物的考生所指定的最有效的方 法，同時(shí)也是最難做好的工作?？赏ㄟ^(guò)試卷分析，讓學(xué)生從錯(cuò)誤的教訓(xùn)中明確背書(shū)的重要性。必要時(shí)應(yīng)采取強(qiáng)硬做法。具體做法：1）把教材上的原句原話制作成填充，讓學(xué)生填寫(xiě)。2）把教材上的重要知識(shí)點(diǎn)歸納出來(lái)，讓學(xué)生點(diǎn)擊關(guān)鍵詞。3）列出教材上的圖解、反應(yīng)式等，讓學(xué)生默寫(xiě)。4）列出教材上的結(jié)構(gòu)模式圖、示意圖，讓學(xué)生繪制或填寫(xiě)。如：見(jiàn)附頁(yè)（一部分）5 .關(guān)注生物學(xué)基本概念的復(fù)習(xí)穩(wěn)態(tài)過(guò)敏反應(yīng)、體液免疫共生固氮微生物、自生固氮微生物、自養(yǎng)型微生物細(xì)胞核遺傳、細(xì)胞質(zhì)遺傳人類(lèi)基因組計(jì)劃、單倍體基因組、染色體組基因工程、細(xì)胞工程基因診斷、基因治療生物膜系統(tǒng)細(xì)胞的全能性植物組織培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞

9、培養(yǎng)（11）植物體細(xì)胞雜交、動(dòng)物細(xì)胞融合（12）原生質(zhì)體、原生質(zhì)層、原生質(zhì)(13)選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基(14初級(jí)代謝產(chǎn)物、次級(jí)代謝產(chǎn)物酶合成調(diào)節(jié)、酶活性調(diào)節(jié)(16)超級(jí)細(xì)菌、生物導(dǎo)彈、單細(xì)胞蛋白。生長(zhǎng)素與生長(zhǎng)激素、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞、體液免疫與細(xì)胞免疫、囊胚與胚囊、極核與極體、原生質(zhì)、原生質(zhì)層與原生質(zhì)體、氧化分解與水解硝化作用與反硝化作用與化能合成作用四.四種基本類(lèi)型復(fù)習(xí)課的設(shè)置：任務(wù)： 使知識(shí)系統(tǒng)化，突出教學(xué)重點(diǎn)； 查缺補(bǔ)漏，解決平時(shí)教學(xué)中遺留的問(wèn)題； 適當(dāng)擴(kuò)展和深化知識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)； 通過(guò)訓(xùn)練、考查和評(píng)講，提高學(xué)生的學(xué)科能力。1 .以問(wèn)題為線索的 問(wèn)、讀、思、記、練”自主學(xué)習(xí)教學(xué)

10、模式適用范圍及功能范圍：一輪復(fù)習(xí)功能：?jiǎn)酒鹩洃浖由钣洃浥e例：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能生殖的類(lèi)型等成功的關(guān)鍵評(píng)價(jià)2 .以教師串講為主的 精講、精結(jié)、精練”三精教學(xué)模式適用范圍及功能范圍：一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)功能：解決源于教材而高于教材的內(nèi)容（前后聯(lián)系、規(guī)律、策略等）舉例：光合作用與呼吸作用 遺傳的基本規(guī)律及應(yīng)用等選修和必修知識(shí)的整合必修教材知識(shí)點(diǎn)高三選修教材知識(shí)點(diǎn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞增殖和 分化、無(wú)性生殖植物細(xì)胞工程、動(dòng)物細(xì)胞工程細(xì)胞膜、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能等吞噬細(xì)胞的吞噬活動(dòng)、抗體的 產(chǎn)生和加工過(guò)程等原核生物和原核細(xì)胞微生物類(lèi)群的細(xì)菌、放線菌等人和動(dòng)物的三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝

11、、 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、血糖、體溫調(diào) 節(jié)、免疫光合作用的發(fā)現(xiàn)、色素、過(guò)程、 實(shí)質(zhì)和意義、在生產(chǎn)中的應(yīng)用光合作用的能量轉(zhuǎn)換、C3植 物和C4植物、提高農(nóng)作物光 合作用效率植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的物 質(zhì)循環(huán)生物固氮、氮循環(huán)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝9精品資料DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因的表達(dá)基因的結(jié)構(gòu)、人類(lèi)基因組研 究、基因工程的技術(shù)及其應(yīng) 用、艾滋病病毒的致病機(jī)理等細(xì)胞核遺傳、減數(shù)分裂和受精作 用細(xì)胞質(zhì)遺傳成功的關(guān)鍵評(píng)價(jià)3 .以例題和練習(xí)為載體開(kāi)展 練、評(píng)、講”的實(shí)踐性教學(xué)模式適用范圍及功能范圍：二輪復(fù)習(xí)功能：知識(shí)應(yīng)用、理論聯(lián)系實(shí)際、解題能力舉例：光合作用原理在農(nóng)業(yè)生

12、產(chǎn)上的應(yīng)用、遺傳應(yīng)用題與概率計(jì)算等成功的關(guān)鍵評(píng)價(jià)4 .以問(wèn)題（專(zhuān)題、主題）為圓心進(jìn)行 擴(kuò)散、滲透、深化”的拓展性教學(xué)模式適用范圍及功能范圍：二輪復(fù)習(xí)（專(zhuān)題）功能：完善知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)綜合意識(shí)與能力舉例：專(zhuān)題復(fù)習(xí)I專(zhuān)題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 專(zhuān)題二生物的新陳代謝 專(zhuān)題三生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫 專(zhuān)題四生物的生殖和發(fā)育 專(zhuān)題五 生物的遺傳和進(jìn)化 專(zhuān)題六生物與環(huán)境人與生物圈 專(zhuān)題七生物固氮微生物及發(fā)酵工程 專(zhuān)題八 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和探究性課題例專(zhuān)題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)例專(zhuān)題八 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和探究性課題近5年理綜試題中的實(shí)驗(yàn)考查類(lèi)型及能力層次年份試題性 質(zhì)題號(hào)試題內(nèi)容能力層 次2007全國(guó)卷I30(I)(n

13、)將葉橫切片用碘液染色，在顯微值r觀察 為了驗(yàn)證生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)桿插枝條生根的 適宜濃度(1)(4)全國(guó)卷R30(n)分析發(fā)芽蠶豆和煮熟蠶豆染色變化的不同北京卷31研制火活病毒的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 天津卷31探究 圓褐固氮菌分泌促生根物質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)重慶卷31確認(rèn)馬鈴薯不含還原糖”的實(shí)驗(yàn)(1)四川卷30(1)驗(yàn)證 氨基酸向細(xì)胞分裂素濃度高的地方移 動(dòng)”實(shí)驗(yàn)2006全國(guó)卷I30驗(yàn)證葉片的光合作用和呼吸作用產(chǎn)生和消 耗氣體北京卷30(3)為驗(yàn)證該性狀是否由一對(duì)基因遺傳，請(qǐng)參與 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)天津卷31探究溫度對(duì)谷氨酸棒狀桿菌代謝產(chǎn)物的影 響(4)重慶卷31(3)為探究生長(zhǎng)素對(duì)植物儀花粉管伸長(zhǎng)的影響四川卷31研究根向重

14、力生長(zhǎng)機(jī)理的兩個(gè)實(shí)驗(yàn) (1) 12005全國(guó)卷I430不同溫度卜.萌發(fā)種子的提取液（酶）對(duì)淀粉的分解驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，(1) 全國(guó)卷R530實(shí)驗(yàn)試劑（醋酸洋紅、丙酮、氯化鈉、蘇丹 m）的作用設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開(kāi)啟和關(guān)閉的 功能(1)全國(guó)卷 m30為了證明甲、乙兩組番茄幼苗葉片顏色/、同 的原因(1)北京卷2鑒別野牛草是否為C3植物的簡(jiǎn)便方法(1)天津卷331(2)為了研究原發(fā)性低血壓遺傳病的發(fā)病率和遺 傳方式設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證 重力影響生長(zhǎng)素的重 新分配”(1)2008年理綜實(shí)驗(yàn)題的考查情況:卷別題號(hào)題目素材信息呈 現(xiàn)考查的知識(shí)側(cè)重考查的內(nèi)容全國(guó)I 30礦質(zhì)兀素的 吸收與利用文

15、字曲 線滲透作用、無(wú)氧 呼吸、礦質(zhì)元素 的吸收部位、吸 收方式、利用分析、處理實(shí) 驗(yàn)結(jié)果 分析實(shí)驗(yàn)原埋 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論全國(guó)香蕉果實(shí)成文字曲淀粉、還原糖的教材實(shí)驗(yàn)原理n 30熟過(guò)程中淀 粉和還原糖 含量的變化線圖示鑒定、二者之間 的轉(zhuǎn)化、乙烯促 進(jìn)果實(shí)的成熟的運(yùn)用預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn) 題四川運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出文字表內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、實(shí)驗(yàn)假設(shè)的依卷30氣體中格數(shù)據(jù)人體內(nèi)能源物質(zhì)據(jù)CO2的濃種類(lèi)、有氧呼吸分析實(shí)驗(yàn)原理度比靜止時(shí)的場(chǎng)所分析和處理實(shí)高驗(yàn)數(shù)據(jù)四川水溫影響魚(yú)文字表溫度對(duì)魚(yú)受精卵分析和處理實(shí)延30卵的孵化；格數(shù)據(jù)孵化的影響、激驗(yàn)數(shù)據(jù)激素影響小素調(diào)節(jié)影響性行得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論鼠求偶行為為設(shè)計(jì)對(duì)

16、照實(shí)驗(yàn) 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果北京卷垂體懸浮液文字表有關(guān)激素的作分析、處理實(shí)30 31促進(jìn)蛀卵的格數(shù)據(jù)用、分泌和調(diào)驗(yàn)結(jié)果成熟和排圖示控；藍(lán)藻的結(jié)分析實(shí)驗(yàn)原理放；細(xì)菌限構(gòu)、代謝類(lèi)型、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論制藍(lán)藻數(shù)量生態(tài)系統(tǒng)的成 分、細(xì)胞癌變的 機(jī)理、微生物的 生長(zhǎng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)重慶大豆種子萌文字曲植物的個(gè)體發(fā)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果卷30發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)線育、有機(jī)物的相分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)原程中的物質(zhì) 變化互轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)氨基 作用、蛋白質(zhì)的 鑒定方法解釋和理運(yùn)用教材實(shí)驗(yàn) 的操作技能評(píng)價(jià)和修改實(shí)驗(yàn)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝19力殺預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果策略：（1）認(rèn)真落實(shí)教材實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，找準(zhǔn)能力考查落腳點(diǎn)（2）教會(huì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理的分析，找到實(shí)

17、驗(yàn)方案支撐點(diǎn)（3）引導(dǎo)確定實(shí)驗(yàn)變量的方法，找到解決問(wèn)題突破點(diǎn)成功的關(guān)鍵評(píng)價(jià)五.復(fù)習(xí)中重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題:（一）提高審題方法與技巧1.找準(zhǔn)題眼明確考點(diǎn)例1.人和多數(shù)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)的 K+濃度是血漿的30倍, 這是紅細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行的，圖中哪條曲線能反映紅細(xì) 胞吸收K+氧氣濃度的關(guān)系（）哈 / 伯快 核 1上/ 泰 *上一產(chǎn)V .滋度 5 法盤(pán)5 沽崖/ 6儂凄ABCD例2.在效應(yīng)B淋巴細(xì)胞中與抗體形成、運(yùn)輸、加工、分泌有關(guān)的 膜結(jié)構(gòu)有（）A,線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B,核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體C,細(xì)胞膜、核糖體、中心體D,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體例3.烈日下，鈣不容易運(yùn)輸?shù)桨l(fā)育的

18、果實(shí)中，其原因是（）A 蒸騰作用的速率下降 B有氧呼吸的速率下降C光合作用的速率下降D果實(shí)的新陳代謝不需要鈣的參與例4. （07全國(guó)H3.）人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生許多生物化學(xué)反應(yīng)，其中有A蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸B神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成C丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水D乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸例5. （07全國(guó)H 4.）下列有關(guān)基因工程中限制性?xún)?nèi)切酶的描述，錯(cuò)誤的是A 一種限制性?xún)?nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核甘酸序列B限制性?xún)?nèi)切酶的活性受溫度影響C限制性?xún)?nèi)切酶能識(shí)別和切割 RNAD限制性?xún)?nèi)切酶可從原核生物中提取例6. （07北京2）利用外源基因在受體細(xì)

19、胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類(lèi)所需要的產(chǎn)品。下列各項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是A.棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因B.大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及其 mRNAC.山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素 DNA序列D.酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白例7.某高等植物的配子中含有24條染色體（12種形態(tài)），則該植物在種子的形成過(guò)程中，細(xì)胞所含染色體組最多為（）A. 4 個(gè)B .6 個(gè) C .8 個(gè) D .12 個(gè)2 .識(shí)別陷阱排除迷惑例8.將某多肽（分子式為C55H70O19N10）徹底水解后，得到下列4種氨基酸（R基均不含氮元素）：谷氨酸（C5H9NO4）,苯丙氨酸（C9H11NO2）,甘氨酸

20、（C2H5NO2）,丙氨酸（C3H7NO2）。問(wèn)基因在控制合成該多肽的過(guò)程中所需核甘酸有多少種（）A 4 B 8 C 30 D 60例9.利用稻種出芽長(zhǎng)成秧苗不繁殖水稻的生殖方式屬于（）A出芽生殖B營(yíng)養(yǎng)生殖C卵式生殖D抱子變式例9 （武漢4月）關(guān)于生物的生殖和發(fā)育，下列敘述正確的是（）A.雞的受精卵發(fā)育到囊胚過(guò)程中，DN府口有機(jī)物總量都不斷增加B.利用稻種出芽長(zhǎng)成秧苗來(lái)繁殖水稻的生殖方式屬于有性生殖C.芹菜胚與蛀胚發(fā)育過(guò)程中胚體的有機(jī)物均逐漸增加D.酵母菌出芽生殖時(shí)，導(dǎo)致子代之間差異的原因不是基因重組例10. （07江蘇12.）植物種子萌發(fā)出土前的代謝方式是A.自養(yǎng)、厭氧B.異養(yǎng)、需氧C.自養(yǎng)

21、、需氧D.異養(yǎng)、厭氧和需氧例11. （07四川4）.水稻是我國(guó)主要的糧食作物之一。下列有關(guān)水稻生命活動(dòng)的敘述，正確的是A.對(duì)水稻進(jìn)行根瘤菌拌種，有利于水稻對(duì) N2的利用B.水稻葉片的維管束鞘細(xì)胞中含有葉綠體，能固定二氧化碳并形 成淀粉C.硅元素能在水稻體內(nèi)大量積累，該事實(shí)說(shuō)明硅是水稻必需的大D.盡管水稻生長(zhǎng)在水生環(huán)境中，其吸水的主要?jiǎng)恿θ允钦趄v拉力3 .辨明詞義 避免概念混淆例12.蛋白質(zhì)水解后的終產(chǎn)物是（）A多種氨基酸B各種分子量不等的多肽C二氧化碳、水和尿素 D包括以上三項(xiàng)例13. （07全國(guó)2.）切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表現(xiàn)為A細(xì)胞免疫缺陷、體液免疫功能下降B細(xì)胞免疫、體液免疫功能

22、均正常C細(xì)胞免疫缺陷、體液免疫功能正常D細(xì)胞免疫正常、體液免疫功能下降例14. （07天津4.）下圖表示玉米種子的形成和萌發(fā)過(guò)程。據(jù)圖分析正確的敘述是A.與細(xì)胞的基因型可能不同B.結(jié)構(gòu)由胚芽、胚軸、胚根和胚柄四部分構(gòu)成C.結(jié)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)在所有被子植物的成熟種子中D.過(guò)程的初期需要添加必需礦質(zhì)元素mIii受精極技*種子> 幼齒®>種皮4 .明晰題意排除干擾例15.在維持人體體溫恒定的調(diào)節(jié)中，下列說(shuō)法正確的是()A腎上腺素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用B胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用C生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用D此調(diào)節(jié)過(guò)程以體液調(diào)節(jié)為主例16. (08廣東29.)機(jī)體

23、受病原體刺激后，免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)抗體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)在受刺激的細(xì)胞內(nèi)我錄為mRNA , mRNA通過(guò)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的核糖體上合成抗體蛋白，此過(guò)程中mRNA攜帶的信息是如何通過(guò) mRNA準(zhǔn)確表達(dá)的？(2)此過(guò)程所需的能量由細(xì)胞內(nèi)何種結(jié)構(gòu)產(chǎn)生？(3)該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞，上述抗體合成將不能正確進(jìn)行？原因是。例17. (08江蘇7.)為了觀察減數(shù)分裂各時(shí)期的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)材料選擇恰當(dāng)?shù)氖切Q豆的雄蕊桃花的雌蕊 蝗蟲(chóng)的精巢 小鼠的卵巢精品資料A.B . C . D .5 .找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，克服思維定勢(shì)例18.按自由組合定律遺傳的具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交，F(xiàn)2中重組類(lèi)型的個(gè)體占總數(shù)的（

24、）A 3/8B 3/8 或 5/8C 5/8D 1/16例19.有人從某種哺乳動(dòng)物體內(nèi)提取出一種成熟的細(xì)胞，經(jīng)化學(xué)分析，細(xì)胞中不含有DNAB含有紅色含鐵的蛋白質(zhì)，請(qǐng)分析最可能發(fā)生在該細(xì)胞中的生理活動(dòng)是A.DNA> mRNA蛋白質(zhì)B.葡萄糖-乳酸+能量C.丙酮酸+HOH CO+H+能量D. 氨基酸甲+氨基酸乙+ 氨基酸丙+-蛋白質(zhì)+H2O6 .挖掘潛在因素，找出隱藏條件例20.據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)東部棉尾兔有 8種，而在西部多山地區(qū)則有23種。在棉尾兔的物種形成過(guò)程中，下列哪種因素可能起到重要作用（）A遺傳B變異C地理隔離D生殖隔離例21.下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元:現(xiàn)在箭頭所指處施加強(qiáng)刺激，則（)A,在a、b、c處測(cè)到動(dòng)作電位B,能在c、d、e處測(cè)到動(dòng)作電C,刺激部位產(chǎn)生興奮后的電位情況是外正內(nèi)負(fù)D,此刺激產(chǎn)生的興奮要通過(guò)突觸，必須由電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)例22.在下列四種化合物的化學(xué)組成中，中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是 ® A.和 B .和 C .和 D .和（