2022年分離定律教案

1、優(yōu)秀教案歡迎下載第三章遺傳和染色體第一節(jié)基因的分離定律【課時(shí)安排 】2 課時(shí)【教材分析 】本節(jié)課位于蘇教版版高中生物必修2 模塊第三章第一節(jié)， 由一對(duì)等位基因控制的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳定律。教材首先介紹了孟德爾的雜交試驗(yàn)方法和試驗(yàn)現(xiàn)象。接著， 講述孟德爾用“遺傳因子” ( 后來稱為基因) 對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行的分析，即闡明了分離現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證。然后， 運(yùn)用前面所學(xué)的有關(guān)染色體和基因的知識(shí)，歸納總結(jié)出了基因分離定律的實(shí)質(zhì)。最后，介紹分離定律在生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。本小節(jié)在編定上，注意采用從現(xiàn)象到本質(zhì)的方式，以便使學(xué)生能夠逐步深入地理解教學(xué)內(nèi)容?！緦W(xué)情分析 】在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)

2、習(xí)了減數(shù)分裂和受精作用并且知道了基因和染色體的關(guān)系，對(duì)遺傳學(xué)所涉及到的各種概念以及孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)過程也有了一定的了解，但是對(duì)這部分內(nèi)容的高考考查方式及這些零散的知識(shí)在具體的題目情景中怎么應(yīng)用還不是很清楚，理解起來有一定難度，所以本節(jié)課旨在教會(huì)學(xué)生知道高考的考查方式并通過標(biāo)桿題分析歸納出解題的思路并能夠靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1、知識(shí)目標(biāo)：（1）識(shí)記有關(guān)遺傳定律的基本概念和術(shù)語（2）理解孟德爾對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)過程及其解釋（3）理解基因的分離定律的本質(zhì)2、能力目標(biāo)：（1）對(duì)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和解釋進(jìn)行介紹，訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)的能力（2）了解一般的科學(xué)研究方法：假說試驗(yàn)驗(yàn)證

3、理論（3）掌握在遺傳學(xué)研究中常用的符號(hào)及應(yīng)用（4）解答遺傳學(xué)相關(guān)習(xí)題的能力3、情感目標(biāo)：對(duì)孟德爾生平及研究過程進(jìn)行介紹，進(jìn)行熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的教育【教學(xué)重點(diǎn) 】（ 1）孟德爾相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)過程；（2）對(duì)分離現(xiàn)象的解釋及常用遺傳學(xué)術(shù)語的識(shí)記；精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載（3）基因的分離定律的本質(zhì)【教學(xué)重點(diǎn) 】（1）對(duì)分離現(xiàn)象的解釋；（2）遺傳圖解的寫法【教學(xué)準(zhǔn)備 】ppt課件【教學(xué)過程 】第一課時(shí)（一）設(shè)疑導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景：導(dǎo)入：如果雙親都是雙眼皮，其子女一定

4、雙眼皮嗎？如果一對(duì)膚色正常的夫婦生了一個(gè)白化病的兒子， 這是前世造孽還是現(xiàn)世報(bào)應(yīng)呢？想知道是怎么回事嗎，其實(shí)這些問題孟德爾在一百多年之前給了我們一定的答案，一起來看看。（設(shè)疑導(dǎo)入法）老師：介紹關(guān)于孟德爾的生平學(xué)生： 看書討論總結(jié)， 老師點(diǎn)撥。（看書討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和情感目標(biāo)）（二）一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)老師：為什么孟德爾選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)的材料？介紹原因。由此提出“相對(duì)性狀”的概念剛才我們提到雜交這個(gè)名詞？誰能告訴我什么是雜交法呢？孟德爾又是怎樣進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)?zāi)?？同學(xué)們可以從同種生物、同一性狀、不同表現(xiàn)類型等方面進(jìn)行總結(jié)。（關(guān)鍵詞總結(jié)歸納知識(shí)突破教學(xué)難點(diǎn)并實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)點(diǎn)）學(xué)生

5、：在學(xué)生閱讀、討論。老師：孟德爾選擇具有一對(duì)相對(duì)性狀的親本（p）雜交，得到雜種第一代， 即子一代 （f1），f1 的所有植株只表現(xiàn)出一個(gè)親本的性狀。如：親本（p ）紫花豌豆白花豌豆子一代（ f1）紫花豌豆（自花授粉）子二代（f2）紫花豌豆紫花豌豆紫花豌豆白花豌豆（邊講邊畫出雜交歩驟，簡(jiǎn)潔明了。便于學(xué)生理解）注：f1：子一代 p ：親本 f2 ：子二代：雜交：自交顯性性狀： f1 表現(xiàn)出來的親本性狀。如紫花隱性性狀： f1 沒有表現(xiàn)出來的親本性狀。如白花性狀分離：雜種后代中出現(xiàn)不同親本性狀的現(xiàn)象。如子二代表現(xiàn)出來的性狀學(xué)生：記憶消化以上內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - -

6、- - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載（三）對(duì)分離現(xiàn)象的解釋科學(xué)研究是建立在問題提出基礎(chǔ)上的解決問題，揭示科學(xué)規(guī)律。老師：我們?cè)诔踔姓n本上就學(xué)到過dna ，日常生活中聽過基因，那么什么是基因？（導(dǎo)入未講知識(shí)并考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況問題法）學(xué)生：基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能和結(jié)構(gòu)單位。老師：是的，答得對(duì)極了。我們知道控制顯性性狀的是顯性基因，用大寫字母表示，如a。控制隱性性狀的是隱形基因，用小寫字母表示，如a。 （清晰總結(jié)實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)）如下所示：親本（p）紫花豌豆白花豌豆 aa aa 子一代（ f1）紫花豌豆（自花授粉） aa

7、 子二代（ f2）紫花豌豆紫花豌豆紫花豌豆白花豌豆 aa aa aa aa （邊講邊畫出雜交歩驟，簡(jiǎn)潔明了。便于學(xué)生理解）注：a：顯性基因 a：隱形基因紫花豌豆：白花豌豆=3:1 aa： aa ：aa =1:2:1 老師：不止是紫花白花性狀，還有我們?cè)诜e極思維欄目中看到的其他相對(duì)性狀都是由等位基因控制的。那這就要問問大家了，什么是等位基因？學(xué)生：同源染色體上決定一對(duì)相對(duì)性狀的兩個(gè)基因，如紫花基因和白花基因。老師：很好，看來大家都學(xué)得不錯(cuò)了?，F(xiàn)在大家再看看這部分內(nèi)容還有哪些是模糊的，還有的就問，爭(zhēng)取當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂解決。（四）測(cè)交老師：孟德爾雖然做了以上這些性狀分離實(shí)驗(yàn)，但是他也不知道自己做的到底對(duì)

8、不對(duì)？后來他就又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證。這就是我們接下來要講的測(cè)交。同學(xué)們也都預(yù)習(xí)過了，時(shí)間關(guān)系我們就直接看看測(cè)交圖解f1 測(cè)交 f1紫花白花 aa aa 配子 a a a 測(cè)交后代紫花白花 aa aa 比例 1 ： 1 測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不僅證實(shí)了他的推斷，同時(shí)還證明了f1 是雜合子。雜合子中的等位基因在形成配子時(shí)要發(fā)生分離，分離后的基因分別進(jìn)入到不同的配子中。（歸納法、 舉例法突精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載破教學(xué)重難點(diǎn)并實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)點(diǎn)）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固老師

9、：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)來復(fù)述一下實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生：上黑板板書一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。（二）基因分離定律的實(shí)質(zhì)老師： 圖示等位基因的概念和位置。當(dāng)細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立的隨配子遺傳給后代。這就是基因的分離定律。圖示基因分離定律規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)（三）基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系老師：在遺傳學(xué)上，我們還應(yīng)了解兩個(gè)概念。即基因型和表現(xiàn)型。表現(xiàn)型是指生物個(gè)體實(shí)際表現(xiàn)出來的性狀。如紫花。 而表現(xiàn)型是指與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。如紫花的基因型是aa和 aa?；蛐驮诤艽蟪潭壬蠜Q定著生物個(gè)體的表現(xiàn)型，但是有些也受環(huán)境影響。如

10、水毛茛（清晰總結(jié)以實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)）（四）方法和應(yīng)用老師：孟德爾花了8 年的時(shí)間做成了今天我們看到的基因分離定律，那他成功的秘訣究竟是什么呢？（問題導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力）學(xué)生：興趣、選對(duì)了材料、用對(duì)了方法、堅(jiān)持不懈等。老師： 沒錯(cuò)，人家都說興趣是最好的老師，選對(duì)材料是成功的第一步，方法也是個(gè)必不可少的原因即 “假說試驗(yàn)驗(yàn)證理論”，最后只要堅(jiān)持不懈都可以獲得成功。（再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育以實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)）老師：那他研究這些到底有什么用呢？學(xué)生：？老師：研究好基因的分離定律并將其運(yùn)用到人類衣食住行中，讓人們知道人類的有些病究竟是怎么回事。如小麥抗銹病、人類遺傳病、人類多指等。1. 雜交育種隱性基因控制的

11、優(yōu)良性狀顯性基因控制的優(yōu)良性狀：連續(xù)自交2. 醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用隱性基因控制的遺傳病顯性基因控制的遺傳病3. 確定顯隱性方法定義法自交法4. 確定基因型的方法由表現(xiàn)型直接寫基因型由親代（或子代）的基因型推測(cè)子代（或親代）的基因型5. 求概率一表現(xiàn)型正常的夫婦，男方父親白化，女方父母正常，但其弟白化，求他們生育一個(gè)白化病孩子的幾率？【課堂小結(jié) 】精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載這節(jié)課要重點(diǎn)掌握孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)，理解相對(duì)性狀、 顯性性狀、 隱性性狀、性狀分離等概念，掌握子二代的性狀分離?！景鍟O(shè)計(jì) 】第三章遺傳和染色體第一節(jié)基因的分離定律（一）孟德爾簡(jiǎn)介（二）一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)親本（p）紫花豌豆白花豌豆表現(xiàn)型 dd dd 基因型子一代（ f1）紫花豌豆（自花授粉） dd 子二代（ f2）紫花豌豆紫花豌豆紫花豌豆紫花豌豆 dd dd dd dd 注：d：顯性基因 d：隱形基因紫花豌豆：紫花豌豆=3:1 dd ： d