(語文)(我多想去看看)教學設計

1、陽原縣第三實驗小學課堂教案設計表教案基本信息課 題作者及工作單位授課時間指導思想與理論依據(jù)人教版一年級上冊第五單元第一課課時數(shù)1我多想去看看（第1 課時）陽原縣第三實驗小學閆艷珍執(zhí)教者20132014 學年第 1 學期第周星期將自己在本節(jié)課教案中的亮點設計所依據(jù)的指導思想或者核心教育教案理論簡述即可，指導思想和依據(jù)的教育理論應該在后面的教案過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內容必須和實際的教案內容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標中整個模塊的教案指導思想等情況在學習的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。語

2、文課程標準也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教案是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教材分析（可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到）l 、課標中對本節(jié)內容的要求；本節(jié)內容的知識體系；本節(jié)內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。2 、本節(jié)核心內容的功能和價值（為什么學本節(jié)內容），不僅要思考其他內容對本節(jié)內容學習的幫助，本節(jié)內容的學習對學科體系的建立、其他學科內容學習的幫助；還應該思考通過本節(jié)內

3、容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質的幫助，以及思維方式的變化影響等。我多想去看看這篇課文是一首詩歌。本文以一個山村的小孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀。語言質樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。學情分析（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試卷分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。1 、認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線，即從學生現(xiàn)有的認知基礎，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知

4、識。2 、學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。5 / 5學生對首都北京有一種天然的向往之情，教案中要點燃這種激情，利用這種激情，引導學生想象視頻觀看首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學生沒有去過北京，因此，在適當?shù)臅r機利用多媒體讓學生知道北京位置，欣賞北京的風光，向學生講一講北京的風光，讓學生觀看升旗儀式視頻，并在課堂中讓學生身臨其境地感受、表演等環(huán)節(jié)讓學生在熏陶中感受到祖國的偉大。然后在說話訓練中引導學生動腦、動口說出自己對北京的向往。最后再次點燃激情齊唱我愛北京天安門，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生熱愛祖國的

5、思想感情。教案目標（教案目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析）1. 通過學習課文，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。2通過對課文內容的理解，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。為了促進學生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教案活動中，可將看圖、讀書、訓練融入質疑、疏疑、解疑的主線過程中，讓學生充分動起來。教案重點和難點教案重點：1. 認識 13 個生字，本課的 4 個生字。2. 讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”。3. 有感情地朗讀課文。教案難點：1. 識字、寫字、練習朗讀。2. 會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正

6、。引導學生讀好詩中的長句子。教案媒體（資源）及課件的選擇多媒體課件教案過程 （教案過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。）教案環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、創(chuàng)設情景，1. 談話：同學們，每個星期一，我們都真想去看看小學一年級的孩子，激情要舉行升旗儀式，在我們的首都北京天對為什么要升旗，北安門廣場上，京天安門廣場上的升每天我們的國旗都同太陽一同升起，那旗儀式，都是那么的場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（播陌生。因此，如果沒放課件，天安門有感性的認識，是很廣場升旗儀式視頻）難激起他們的情感。6 / 5二、朗讀課文，悟情初讀課文：出示

7、多媒體課件聽課文朗讀。2. 看了天安門廣場上的升旗儀式，你有什么感受呢？出示多媒體課件我多想去看看配樂課文朗讀剛才大家聽得可認真啦，那么你聽懂了什么？剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。(出示第三句話）大家一起讀讀這句話。對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話），請你仔細讀讀課文，找到答案學習一、二兩句話 第句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。 正因為他是一位山里的孩子，從來沒有到過北京，所以他才會說“我多想去看看 ”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。出示一些能夠展現(xiàn)“遠概”的圖片出示一

8、些壯觀的圖片，幫助學生理解。小朋友，現(xiàn)在我們來到了遙遠的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么？當五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過路的工人、農(nóng)民、學生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時的場面非常壯觀學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。全班交流提醒難的音，難的字聽課文朗讀。學生各抒己見“對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看?！币黄鹱x這句話學生各抒己見齊讀句子第句：北京城里有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。理解 “遙遠 ”：老師有一個問題，這兒的“遙遠”是什么意思？我不懂，誰來幫幫我？這里，通過結合平時的升旗活動，并用視頻播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，用談話

9、的方式，了解他們對升旗的感受，并為學習下文做好鋪墊。小組合作學習，布置了具體的學習任務，有利于激發(fā)學生學習生字的積極性，并能在學習中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。7 / 5呀！讓我們讀好這個句子吧?。ㄗ杂衫斫?“壯觀 ”讀、指名讀）小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做？來，我們一起做做看。很壯觀，很有氣這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他勢，場面很大從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，齊讀這一句話。怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿

10、望用朗讀表達出來。（指導讀好第句話）這里為什么說了兩遍 “我多想去看看呢？那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一創(chuàng)設情境讀：自由讀；指名讀，集體評議；齊讀。小結：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學著他的樣再來讀讀這一句話?！弊寣W生身臨其境地感受、表演。（奏國歌、升國旗）讀第三句話小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。說明這位小朋友非（配樂我愛北京天安門）常想去。小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優(yōu)美的名勝古跡，現(xiàn)在，我還想當一次導游,和你們一起再去游覽游覽？（出示北京的風景圖片。）這是美麗的頤和園、故宮、明清齊讀這句話的皇宮。朗讀三、朗讀詩歌四、拓展延伸、延情8 / 5板書設計 （需要一直留在黑板上主板書）天安門廣場11、我多想去看看愛北京、祖國升旗儀式教案反思（教案反思的撰寫應避免對教案設計思路、指導思想的再次重復。教案反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到）：l .反思在備課過程中對教材內容、教案理論、學習方法的認知變化。2.反思教案設計的落實情況，學生在教案過程