體育教師實習(xí)報告_1

1、體育教師實習(xí)報告 體育教師實習(xí)報告范文 我實習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實習(xí)的基本 內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本 情況如下： 1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次， 上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。 2、班主任工作： 組織一次 迎奧運(yùn)主題班會 觀摩課。 3、教育報告：完成一份教育調(diào)查報告。 這次實習(xí)令我感受頗多。 一方面， 我深感知識學(xué)問浩如 煙海， 使得我不得不晝夜苦讀 ; 另一方面我也深深地體會到 教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在出 國留學(xué)我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒 學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講 完一節(jié)課

2、后， 我問學(xué)生： “你們聽完課， 印象最深的是什么 ?” 學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢 ?在我看來主要 是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。 ”興 趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是 學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何 才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢 ? 在班主任實習(xí)工作中， 我在班上開展了“迎奧運(yùn)”主題 班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就 常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如 說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。 然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)

3、 生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民 主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而 且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員， 是學(xué)生活動的組織者、 參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。 通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一 定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提 議：在主題班會上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心一一為他們捐款。 可是， 經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐 款獻(xiàn)愛心動機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊 心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最 終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題一一迎奧 運(yùn)。 為了

4、辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我 的機(jī)會， 提供展現(xiàn)自我的平臺， 使每一個學(xué)生都能夠體驗到 成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果， 在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁 多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題 為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深 刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)知識，我還在班會上舉行了一 次聲勢浩大的“奧運(yùn)知識有獎?chuàng)尨鸹顒印?。每個學(xué)生的積極 性都很濃烈、 熱情也很高漲。 最后一曲笛子獨(dú)奏歌唱祖 國將班會推向了高潮。 當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。 我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個問題：一斤棉花和一

5、斤鐵哪個重 盡管我一再“放水” ，可是人有為數(shù)不少的人回答： “當(dāng)然是 一斤鐵重了 ! ” 最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子： “除夕之 夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。 ”除夕之夜， 天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢 ?嚴(yán)重失真，近 乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡單的問題 都回答不好，問題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教育工作者 深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生 這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎 ? 此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個學(xué) 生回答了一個很簡單的問題后。教師說： “講得真好 ! ”其余 同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一

6、個同學(xué)回答了另 一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮” 。一節(jié)課下來， 表揚(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn) 象很值得我們?nèi)ド钏肌?針對以上問題，我也想提出一些意見和建議： 1、 教師應(yīng)該堅持客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響 是十分深遠(yuǎn)的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家 長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng) 該弄虛作假。而應(yīng)該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能 更富于魅力。 2、 針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因 材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā) 展。 3、 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育 的著眼點放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實很容易 ; 愛就在身邊 愛就在兒女親情里 ; 愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們 布置了