影響中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的因素及對(duì)策的論文

1、影響中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的因素及對(duì)策的論文  摘 要 自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對(duì)未來的學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度的一種學(xué)習(xí)方式。越來越受到外語教學(xué)界的重視。    關(guān)鍵詞 英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 影響因素    培養(yǎng)舉措式中，教師的作用不再只是知識(shí)的傳授者，同時(shí)是學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者和顧問。    一、影響中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力提高的因素    （一）教師的課堂觀念限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。    教師在課堂教學(xué)中仍沿襲“一本書、一言堂、一

2、鍋煮”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將備課當(dāng)成“抄教案”，將上課當(dāng)成“演教案”，將學(xué)生當(dāng)成灌輸?shù)摹叭萜鳌?。老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答；再加上機(jī)械重復(fù)的抄抄寫寫，以及為應(yīng)付考試而做的大量練習(xí)，忽視了學(xué)生主體的能動(dòng)性、自主性、自為性的培養(yǎng)，使課堂缺乏活力，教學(xué)效果欠佳。    （二）部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。    強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，而成功體驗(yàn)有助于保持甚至生成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，就無法產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果自然就欠佳了。    （三）有些學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 

3、;   注重單詞的記憶，輕視記憶的方法和手段。重視課堂學(xué)習(xí)效果，輕視課外復(fù)習(xí)質(zhì)量。重視上課聽講，輕視主動(dòng)參與和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。重視書面作業(yè)，輕視口頭作業(yè)。重視語法學(xué)習(xí)，輕視實(shí)際應(yīng)用。重視個(gè)別自學(xué)，輕視團(tuán)體互助。重視精讀質(zhì)量，輕視泛讀數(shù)量。    （四）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法欠佳。    中學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽、說、讀、寫、譯是五大能力的提高，需采取不同的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)學(xué)生尚未掌握這些方法時(shí)，就會(huì)學(xué)的吃力，難以提高英語學(xué)習(xí)成績。    二、培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語幾點(diǎn)策略（一）轉(zhuǎn)變教師觀念，重新定位教師角

4、色。    傳統(tǒng)英語教學(xué)使我國大多數(shù)學(xué)生深受影響，學(xué)生依賴性強(qiáng)，自主管理程度偏低。第一，作為教師，首先應(yīng)改變學(xué)生的思維方式，倡導(dǎo)和促進(jìn)自主學(xué)習(xí)理念，摒棄等待教師傳道授業(yè)解惑的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。第二，教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查和評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身水平制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。第三，根據(jù)教學(xué)具體情況，教師要安排適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)，保證計(jì)劃的實(shí)施。第四，根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成的情況、策略掌握情況，老師應(yīng)給予適當(dāng)反饋，以便學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。第五，為了使教學(xué)活動(dòng)得以順利開展，教師應(yīng)適當(dāng)給予激勵(lì)，及時(shí)提供必要的知識(shí)和技能等方面的幫助。&#

5、160;   在自主學(xué)習(xí)模式下，教師應(yīng)肩負(fù)起“組織”、“調(diào)控”、“敦促”、“參與”和“提供幫助”等職責(zé)，為學(xué)生自主性的發(fā)展創(chuàng)造積極的課堂氛圍。    （二）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方式。    1營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。以學(xué)生為中心的積極的課堂環(huán)境是營造自主學(xué)習(xí)氛圍的核心。中學(xué)英語教師應(yīng)徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，把以教師為中心，單純傳授語言知識(shí)與技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心，既傳授語言知識(shí)和技能，又注重培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。具體策略是：（1）建立民主平等的師生關(guān)系。和諧、愉快、平等的師生關(guān)系

6、不僅能夠幫助學(xué)生樹立成功的信心，還能使他們有足夠的安全情緒和勇氣迎接自主學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)重視和理解不同學(xué)生個(gè)體間的差異，重視情感交流，努力營造融洽的課堂氣氛。（2）確立教學(xué)目標(biāo)。     課程的設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)以及利用資源和策略，了解語言學(xué)習(xí)過程并對(duì)自己的外語學(xué)習(xí)作批評(píng)性反思。    （3）采用激發(fā)式的教學(xué)手段。教師應(yīng)有效地組織各種課堂活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過學(xué)生主動(dòng)地、全身心地投入，在活動(dòng)中獲得知識(shí)，自我感悟，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)

7、態(tài)度，并能促使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。教師要幫助學(xué)生反思自主學(xué)習(xí)的過程，調(diào)整學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)策略，更有效地搞好學(xué)習(xí)。2 利用多媒體創(chuàng)造語言環(huán)境。由多媒體計(jì)算機(jī)提供的英語輔助教學(xué)，能提供真實(shí)可感的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，大大拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍。計(jì)算機(jī)能模擬出現(xiàn)實(shí)無法出現(xiàn)的真實(shí)世界模型，讓學(xué)生參與其他方式無法體驗(yàn)的活動(dòng)，如周游世界的風(fēng)景名勝。這些活動(dòng)能使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，這種積極的心理體驗(yàn)又會(huì)迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，激發(fā)“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。    （三）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。    現(xiàn)在很多研究者都贊同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)者自主性的重要因素

8、之一。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的念頭，才會(huì)積極主動(dòng)地去思考學(xué)什么和怎么學(xué)的問題，才會(huì)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住機(jī)遇，克服困難，按照自身的需要去主動(dòng)尋求知識(shí)。因此，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的重要手段。具體策略：1教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)途徑，如課件、遠(yuǎn)程教學(xué)、英文歌曲、英語電影等增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2教師應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。3引入英語競賽形式，如英語演講比賽、英語知識(shí)競賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。    （四）引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方法，克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。    1掌握自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

9、自主學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容就是學(xué)習(xí)者自主把握自己的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要以學(xué)習(xí)者之間的相互依靠、相互合作為前提，根據(jù)自己的需要和愿望控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程。自主學(xué)習(xí)的主要障礙是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變習(xí)慣應(yīng)從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”，不斷提高自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。2英語環(huán)境的自我塑造。英語學(xué)習(xí)離不開英語環(huán)境的自我塑造。俗話道：“近朱者赤，近墨者黑?！庇⒄Z同樣離不開英語環(huán)境的渲染。中學(xué)生不但自己要?jiǎng)?chuàng)造英語氣氛，而且應(yīng)經(jīng)常到有這種氣氛的地方去。3幫助學(xué)生掌握記憶的規(guī)律，提高記憶的效率。英語作為一種語言和學(xué)科，學(xué)習(xí)一天也不能中斷，要精神愉快，滿懷信心，相信自己能學(xué)好。同時(shí)也要讓他們集中注意力邊學(xué)邊思，積極思維，尋竅門，找規(guī)律。結(jié)語：自主學(xué)習(xí)的概念是應(yīng)終身學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的需要而產(chǎn)生的。自主