熊家小學(xué)2016年中小學(xué)教師息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)

1、萬州區(qū)熊家中心小學(xué)關(guān)于成立開展2016年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的工作計劃學(xué)校全體教師： 根據(jù)教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見（教師201313號）、市教委關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知（渝教師20143號）和重慶市萬州區(qū)教育委員會關(guān)于印發(fā)加快推進(jìn)全區(qū)教育信息化實施方案的通知（萬州教信技20161號）文件精神，為全面提升我區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。根據(jù)區(qū)教委關(guān)于開展2016年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)的通知（萬州教師20163號）文件精神，學(xué)校成立開展2016年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，現(xiàn)

2、將相關(guān)事宜通知如下： 一、參訓(xùn)人員 學(xué)校全體教師 二、培訓(xùn)時間 2016年5月20日2016年10月31日。 三、登陸平臺方式（1）中國教師研修網(wǎng)：（2）2016年萬州區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)：登陸賬號：手機號碼（或身份證號碼）登陸密碼：123456（登錄后可以自己修改密碼）4、 培訓(xùn)管理 1.成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長郭書明任組長，副校長張國清分管此項工作，趙勇君主任專門負(fù)責(zé)按照培訓(xùn)要求，加強對學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)的監(jiān)管，駱世祥負(fù)責(zé)培訓(xùn)指導(dǎo)。 2.并充分發(fā)揮骨干教師示范作用，充實校本研修內(nèi)容，豐富校本研修形式。依托學(xué)科教研組，成立學(xué)科培訓(xùn)小組，確立學(xué)科負(fù)責(zé)人，組織指導(dǎo)

3、本學(xué)科教師的培訓(xùn)工作。語文：劉純烈 程家國 數(shù)學(xué)：趙勇君、孫云清其他：駱世祥 黃 健 鄧?yán)篌?五、培訓(xùn)內(nèi)容此次培訓(xùn)圍繞課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，采取測評診斷、按需選學(xué)、層次遞進(jìn)、任務(wù)驅(qū)動的方式，將個體自主的遠(yuǎn)程研修、基于崗位實踐的校本研修有機結(jié)合，設(shè)計相應(yīng)的課程和研修任務(wù)。（一）階段任務(wù)本次培訓(xùn)設(shè)置“熟悉網(wǎng)絡(luò)家園  感受技術(shù)魅力”、“運用技術(shù)工具  加工教學(xué)資源”、“應(yīng)用技術(shù)工具  創(chuàng)新教學(xué)活動”、“應(yīng)用技術(shù)工具  優(yōu)化評價診斷”、“運用研修社區(qū)  助力專業(yè)發(fā)展”五個模塊，共50學(xué)時。具體培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

4、如下：階段混合研修任務(wù)及活動任務(wù)主題線上作業(yè)（成果）簡介線下活動組織安排診斷測評：依據(jù)診斷測評結(jié)果，選學(xué)相關(guān)課程第一階段熟悉網(wǎng)絡(luò)家園感受技術(shù)魅力任務(wù)1：熟悉網(wǎng)絡(luò)家園參訓(xùn)學(xué)員熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)我的網(wǎng)絡(luò)家園等學(xué)習(xí)內(nèi)容，填寫問卷，完成診斷測評，并以此為依據(jù)，選學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，確定本次研修要完成作品的主題，并始終圍繞這一主題完成相關(guān)作業(yè)、參與活動學(xué)校組織、管理學(xué)員登錄學(xué)習(xí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺，組建校級管理、指導(dǎo)團隊第二階段運用技術(shù)工具加工教學(xué)資源任務(wù)2-1：撰寫教學(xué)設(shè)計圍繞近期教學(xué)內(nèi)容，完成一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用教研組研修（推選作品）：請各校教研組組織線下交流活動，對教師在本階段完成的線

5、上作業(yè)進(jìn)行研討點評，推選擬重點研磨的“種子作品”任務(wù)2-2：制作教學(xué)課件圍繞近期課堂教學(xué)內(nèi)容，運用信息技術(shù)制作并提交一份教學(xué)課件，并注明課件的設(shè)計思路和用途第三階段應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動任務(wù)3-1：制作微課圍繞上一階段選定的教學(xué)內(nèi)容，運用信息技術(shù)制作并提交一個微課視頻，以支持學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)，注明微課的設(shè)計思路和用途校級研修（研磨優(yōu)品）：請各校組織線下課例觀摩活動，對各教研組推選的“種子作品”課堂實施情況進(jìn)行觀摩點評（鼓勵有條件的學(xué)校對本校所有參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)的實施情況進(jìn)行觀摩點評），推選本?！皟?yōu)品”任務(wù)3-2：分享視頻課例將上階段的作業(yè)修改后在課堂上進(jìn)行實施，提交一

6、份課堂教學(xué)實錄或課堂教學(xué)片斷第四階段應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化評價診斷任務(wù)4-1：制作電子試卷應(yīng)用技術(shù)工具，圍繞前兩階段所備、所授的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計制作一份課后試卷，并根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行試卷分析區(qū)域坊研修（展評精品）：項目組聯(lián)合區(qū)縣教育行政部門，組織精品展示活動，對各校推選的“優(yōu)品”案例進(jìn)行展示點評，推選本區(qū)域信息技術(shù)應(yīng)用“精品”成果（優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計、課件、微課、教學(xué)反思、課例等）任務(wù)4-2：撰教學(xué)反思根據(jù)課堂實施情況及學(xué)友、專家的意見，對本人應(yīng)用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)的實施情況進(jìn)行總結(jié)反思，撰寫一份教學(xué)反思第五階段運用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展任務(wù)5：提交精品研修成果根據(jù)混合研修所學(xué)及專家學(xué)友建議，修改完善前面

7、完成的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、微課等內(nèi)容。同時，學(xué)員的作業(yè)自動匯聚形成個人資源包，通過坊主的推薦、點評等形式，形成優(yōu)秀的成果資源包（二）校本研修本次線下校本研修采取任務(wù)驅(qū)動、成果導(dǎo)向、區(qū)域統(tǒng)籌、以校為本的方式開展，經(jīng)過教研組“作業(yè)打磨”學(xué)校“作品推優(yōu)”等環(huán)節(jié)，匯聚一批本校優(yōu)質(zhì)資源包，具體安排如下：主題具體事宜負(fù)責(zé)人員明確目標(biāo)知曉任務(wù)活動部署：各校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)活動方案確定活動方案：各校根據(jù)自己實際選定活動形式，并著手準(zhǔn)備。校長是第一責(zé)任人，要有本校研修計劃，并報留研修過程記錄學(xué)校項目負(fù)責(zé)人組坊協(xié)作作業(yè)打磨組內(nèi)打磨、排序：以教研組為單位，圍繞項目方案中的研修作業(yè)進(jìn)行集體研磨，形成每個學(xué)員經(jīng)過集中打磨的

8、作品，經(jīng)過課堂教學(xué)實踐改進(jìn)后，作為研修作業(yè)上傳到平臺。教研組長填寫校本研修作品打磨記錄表校教研組長全體參訓(xùn)學(xué)員學(xué)校交流作品推優(yōu)專業(yè)指導(dǎo)：特聘當(dāng)?shù)貙＜疑钊雽W(xué)校參加線下指導(dǎo)打磨、點評。每個教研組按照本學(xué)科教師人數(shù)的15%比例推薦優(yōu)秀作品至學(xué)校學(xué)校推優(yōu)：各參訓(xùn)學(xué)校經(jīng)過分享交流，按照參訓(xùn)學(xué)員人數(shù)的10%比例推薦該校優(yōu)秀作品，并上報至萬州區(qū)教育行政部門學(xué)校項目負(fù)責(zé)人 （三）線下集中為將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)落到實處，增強遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實效性，將預(yù)設(shè)性資源的應(yīng)用與生成性資源的物化相結(jié)合，項目組組織以學(xué)科為單位開展集中培訓(xùn)、案例研磨、研討交流、成果展示活動。結(jié)合遠(yuǎn)程培訓(xùn)各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與校本研修緊

9、密結(jié)合，共同探討信息技術(shù)在教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、評價診斷等環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用，指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員在充分交流研磨的基礎(chǔ)上完成信息技術(shù)應(yīng)用案例、課件、微課程的設(shè)計、實施與加工，并形成一批優(yōu)秀成果、資源。六、考核評價任務(wù)考核（100分）階段網(wǎng)絡(luò)研修（50分）線下研修（50分）平臺學(xué)習(xí)：課程學(xué)習(xí)（20分）線上活動（30分）課堂應(yīng)用：實踐作業(yè)（40分）線下活動（10分）階段一90分鐘，3分1次，6分參加線下研修活動2次以上，綜合評定線下研修成績。階段二180分鐘，6分1次，6分1篇，10分自薦1篇作業(yè)，計10分階段三150分鐘，5分1次，6分1篇，10分階段四90分鐘，3分1次，6分1篇，10分階段五90分鐘，3分1次，6分社區(qū)積分常態(tài)研修 習(xí)慣養(yǎng)成：參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通過社區(qū)積分完善個人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。社區(qū)積分無上限，作為評優(yōu)參考。貢獻(xiàn)積分寫日志：2個積分/1篇傳資源：2個積分/1篇發(fā)問答：1個