2020年學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃范文

1、2020 年學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃范文20xx 年學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃范文 （ 一） 本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所教 的班級(jí)中，有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對(duì)孩子 的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。一、找出原因 教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細(xì)耐心地 研究?jī)和闹橇Πl(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原 因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施。就 像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體，找出疾病的根源，以便著手 進(jìn)行治療一樣。二、降低門檻，激發(fā)興趣針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難， 接受知識(shí)慢， 對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。 作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué) 困生能容易

2、地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況 的知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作 業(yè) （ 如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞 ） ，讓學(xué)困生能輕松地完 成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。三、主動(dòng)出擊，幫扶前進(jìn) 學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望 的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，所以一般遇到困 難他們不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們，主動(dòng)幫 助他們，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫助他們。建立學(xué)生一幫一學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與學(xué)困生之間 建立一幫一輔助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對(duì)同學(xué)， 讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，

3、溫故知新，幫助他們掃除學(xué) 習(xí)中的攔路虎，克服消極、畏難情緒。同時(shí)，教師在備課時(shí) 也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際 水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂 的學(xué)習(xí)中。四、開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，點(diǎn)燃成功火苗 教育心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人 以興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我開展很多的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、評(píng)比 活動(dòng)，如：每單元 1 次競(jìng)賽等等。對(duì)于學(xué)困生，背課文是最 基本也是最簡(jiǎn)單任務(wù)，因此在這些競(jìng)賽中學(xué)困生都取得了一 定的成績(jī)。 同時(shí)， 我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)， 使他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中， 通過獎(jiǎng)勵(lì)這一導(dǎo)火線，幫助他們點(diǎn)燃渴望進(jìn)步、渴望成功的 強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望， 培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

4、 根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)， 學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)。因此我對(duì)學(xué)生的 獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種： (1) 發(fā)表?yè)P(yáng)信、 (2) 發(fā)獎(jiǎng)品、 (3) 作業(yè)減量、 (4) 測(cè)驗(yàn)加分。有位教育家曾說過：受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總 人數(shù)的 50%以上，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。五、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，展示自我 學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教 師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說：對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童 我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感。 ; 我們?nèi)魏螘r(shí)候 都不要急于做出最后的、絕對(duì)的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不 來(lái)，他的命運(yùn)就這么注定了。 ; 一

5、點(diǎn)點(diǎn)成功會(huì)給他帶來(lái)無(wú)可 比擬的歡樂、自豪感和自信心。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問 題讓他們回答， 布置淺顯的作業(yè)讓他們做， 甚至是一些難題， 連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能 學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激 發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案 接近或類似正確的答案的時(shí)候，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們 向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生展 示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會(huì)愛學(xué)習(xí)。他們 在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們， 他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺形成。六、自定目標(biāo)，超越自我 讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這是我們學(xué)校張主任教 的絕招。制定目標(biāo)并不是簡(jiǎn)單的定下自己要達(dá)到的等級(jí)，而 是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次，目標(biāo)不能太高，也不能太 低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況，在每次小測(cè)和單 元測(cè)驗(yàn)中制定目標(biāo)，超越自我。當(dāng)然，我還對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同 學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀?？傊處煹男哪恐幸袑W(xué)困生，但我們絕不能把他們 當(dāng)成是學(xué)困生，特別是不能把們他當(dāng)