人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教材教材培訓(xùn)上

1、二年級下冊二年級下冊義務(wù)教育教科書義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)簡簡 介介一、內(nèi)容變動1 1. . 降低了難度（第一、三單元）降低了難度（第一、三單元）u統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄、統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄、 整理數(shù)據(jù)的方法。整理數(shù)據(jù)的方法。u只直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和只直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。一、內(nèi)容變動2 2. . 完善結(jié)構(gòu)體系（第五、六單元）完善結(jié)構(gòu)體系（第五、六單元）u及時(shí)安排混合運(yùn)算單元。及時(shí)安排混合運(yùn)算單元。u將將“有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法”移至二下。移至二下。二、編排特點(diǎn)1.1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配二、編排特點(diǎn)

2、2.2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識整理知識整理能力能力的的培養(yǎng)。培養(yǎng)。u在在“整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)”中，給出整理的線索，中，給出整理的線索， 引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。u加強(qiáng)知識間的對比、溝通。加強(qiáng)知識間的對比、溝通。3. 3. 繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。4.4.在在完整的過程完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。中培養(yǎng)解決問題的能力。5.5.練習(xí)的層次、功能分明。練習(xí)的層次、功能分明。u針對性練習(xí)。針對性練習(xí)。u帶著練的內(nèi)容。帶著練的內(nèi)容。u為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。6 6. .為教學(xué)評價(jià)提供線索。為教學(xué)評價(jià)提供線索。三、各

3、單元教材分析三、各單元教材分析第一單元數(shù)據(jù)收集整理一、教學(xué)內(nèi)容u收集數(shù)據(jù)的方法收集數(shù)據(jù)的方法u記錄數(shù)據(jù)的方法記錄數(shù)據(jù)的方法u統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議v體現(xiàn)解決問題的全過程。體現(xiàn)解決問題的全過程。v體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的作用。1.1.依據(jù)課標(biāo)，重新編排。依據(jù)課標(biāo)，重新編排。2.2.內(nèi)容的選擇緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際。內(nèi)容的選擇緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際。簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖v 解決問題的角度引解決問題的角度引入入v 解決的方法調(diào)查（統(tǒng)計(jì)）v 抽樣的思想v 統(tǒng)計(jì)表v 分析數(shù)據(jù)v 解決問題的角度引解決問題的角度引入入v 解決的方法投票（統(tǒng)計(jì)）v 記錄數(shù)據(jù)的方法畫正字v 分析數(shù)據(jù)v 體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的體現(xiàn)了

4、統(tǒng)計(jì)的 必要性。必要性。v體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的 作用。作用。第二單元表內(nèi)除法（一）一、教學(xué)內(nèi)容1.1.除法的初步認(rèn)識除法的初步認(rèn)識2.2.用用2 26 6的乘法口訣求商的乘法口訣求商二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議平均分平均分表內(nèi)除法表內(nèi)除法( (一一) )1. 除法的初步認(rèn)識除法的初步認(rèn)識2. 用用26的乘法口訣求商的乘法口訣求商除法含義除法含義解解決決問問題題v 在對比與活動中突出平均分的含義在對比與活動中突出平均分的含義v 讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過程。v 注重用數(shù)學(xué)語言描述平均分。1.1.加強(qiáng)除法概念的教學(xué)。加強(qiáng)除法概念的教學(xué)。2.2.動手操作，合作交流，探索求商動手操作，合作交流，探索求

5、商 的方法。的方法。3.3.重新編排解決問題的內(nèi)容。重新編排解決問題的內(nèi)容。細(xì)節(jié)上的變化在對比中突出平均分的含義注重平均分結(jié)果的表達(dá)滲透與乘法的關(guān)系兩種情況之一：均分兩種情況之一：均分 （分配）（分配）重分的過程與方法，重分的過程與方法，又突出分的結(jié)果又突出分的結(jié)果畫線的方法畫線的方法兩種情況之二：包含兩種情況之二：包含 （商除）（商除）重分的過程與方法，重分的過程與方法，又突出分的結(jié)果又突出分的結(jié)果圈一圈圈一圈豐富、有趣的素材豐富、有趣的素材動手分、畫線、圈動手分、畫線、圈滲透滲透表述上的變化表述上的變化重在分重在分圈，滲透包含幾個(gè)幾圈，滲透包含幾個(gè)幾被除數(shù)被除數(shù)1212探索求商的方法探索求

6、商的方法連加連加連減連減圖圖示示用乘法口訣求商用乘法口訣求商被除數(shù)被除數(shù)3636用乘法口訣求商用乘法口訣求商情境更直觀情境更直觀重在求商方法，滲透重在求商方法，滲透解決問題加深對除法含義的認(rèn)識第三單元 圖形的運(yùn)動（一）一、教學(xué)內(nèi)容u 認(rèn)識軸對稱圖形認(rèn)識軸對稱圖形 u 認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)u 解決問題解決問題二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1.將銳角和鈍角的認(rèn)識移至二年級上冊。2.從典型素材引入（情境感知），在活動 中理解。3.根據(jù)課標(biāo)要求，降低難度。圖形的運(yùn)動（一）圖形的運(yùn)動（一）軸對稱圖形軸對稱圖形旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)解決問題解決問題平移平移實(shí)物實(shí)物對稱現(xiàn)象對稱現(xiàn)象圖形圖形對稱軸對稱軸軸對稱圖形軸對稱圖形實(shí)物實(shí)物圖形圖形圖形的平移圖形的平移（判