《咬文嚼字》最新ppt

1、字謎：字謎：小老鼠看書（打一四字成語）（打一四字成語）咬文嚼字大關(guān)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)大關(guān)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 咬文嚼字，在平時(shí)的語言運(yùn)用中咬文嚼字，在平時(shí)的語言運(yùn)用中是什么意思呢？是什么意思呢？明確明確：形容過分地斟酌字句。多指形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)。死扣字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)?；蛘弋?dāng)眾或者當(dāng)眾講話時(shí)炫耀自己的學(xué)識(shí)。講話時(shí)炫耀自己的學(xué)識(shí)。 貶詞褒用貶詞褒用 無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂袩o論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。放松的謹(jǐn)嚴(yán)。文中義文中義： 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感

2、。調(diào)整思想和情感。 解題 朱光潛朱光潛(1897(18971986),1986),現(xiàn)代美學(xué)現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟實(shí)、孟石。筆名孟實(shí)、孟石。安徽桐城人。代安徽桐城人。代表作表作文藝心理學(xué)文藝心理學(xué)詩論詩論談美書談美書簡簡等等。西方美學(xué)西方美學(xué)史第一部系統(tǒng)論述史第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作西方美學(xué)歷史的著作。 朱光潛代表作文藝心理學(xué)詩論 西方美學(xué)史（中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作）。朱光潛朱光潛 三座右銘：三座右銘：恒、恬、誠、勇（香港大學(xué)教育系求學(xué)）走抵抗力最大的路?。ㄓ鴲鄱”ご髮W(xué)）此身、此時(shí)、此地。（ 20世紀(jì)30年代）給劃橫線的字注音給劃橫線的字注音 倒倒

3、 涎涎 茗茗 煙煙 錙錙 銖銖 必必 較較 沒沒 鏃鏃 剝剝 啄啄 岑岑 寂寂 清清沁沁 蘊(yùn)蘊(yùn) 藉藉 俗俗 濫濫 灞灞 橋橋 付付 梓梓 王王 嬙嬙 尺尺 牘牘 qing d xin mng z zh z b cn qn yn ln b z學(xué)富五車學(xué)富五車:深惡痛絕深惡痛絕: 錙銖必較錙銖必較: 索然無味索然無味:才高八斗才高八斗:自鳴得意自鳴得意: 清沁肺腑清沁肺腑:點(diǎn)鐵成金點(diǎn)鐵成金: 解釋下列成語形容書讀得多，學(xué)問淵博。形容書讀得多，學(xué)問淵博。厭惡、痛恨到極點(diǎn)。厭惡、痛恨到極點(diǎn)。對(duì)極少的錢或很小的事，都十分計(jì)較對(duì)極少的錢或很小的事，都十分計(jì)較 。形容呆板枯燥，一點(diǎn)意味或趣味也沒有形容呆板枯

4、燥，一點(diǎn)意味或趣味也沒有形容富有文采。形容富有文采。自己表示很得意。（多含貶義）自己表示很得意。（多含貶義）純凈的味道、感受滲入人的肺腑或內(nèi)純凈的味道、感受滲入人的肺腑或內(nèi)心。心。多比喻把不好或平凡的事物改變成很多比喻把不好或平凡的事物改變成很好的好的 事物。事物。高考銜接高考銜接下列詞語中劃線字讀音全都不相同的一組是下列詞語中劃線字讀音全都不相同的一組是 （ ）A編編輯輯作作揖揖舟舟楫楫修修葺葺緝緝拿歸案拿歸案 j y j q j B誹誹謗謗緋緋紅紅徘徘徊徊悱悱惻妄自惻妄自菲菲薄薄 fi fi pi fi fi C寥寥落悖落悖謬謬屠屠戮戮蓼蓼藍(lán)未雨綢藍(lán)未雨綢繆繆 lio mi l lio m

5、u D黯黯然然歆歆羨幽羨幽暗暗喑喑啞不啞不諳諳水性水性 n xn n yn n形似字讀音考察形似字讀音考察C文體介紹：文體介紹： 文藝隨筆文藝隨筆，也叫文藝短論，是文藝評(píng)論，也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是的一種，它的特點(diǎn)是 一事一議；篇幅短一事一議；篇幅短小，既發(fā)議小，既發(fā)議 論又談感受，行文自由，語論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。言精辟，議論形象。u曾國藩率領(lǐng)武裝與太平軍作戰(zhàn)初期多次曾國藩率領(lǐng)武裝與太平軍作戰(zhàn)初期多次失敗。清政府要求各地的地主武裝頭目寫失敗。清政府要求各地的地主武裝頭目寫奏章總結(jié)與太平軍作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。曾國奏章總結(jié)與太平軍作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。曾國藩寫到藩寫到

6、“屢戰(zhàn)屢敗屢戰(zhàn)屢敗”一詞。當(dāng)時(shí)作為師爺一詞。當(dāng)時(shí)作為師爺?shù)淖笞谔目戳T大驚，勸其改為的左宗棠看罷大驚，勸其改為“屢敗屢屢敗屢戰(zhàn)戰(zhàn)”。咸豐帝看后大悅，湘軍也因此得到。咸豐帝看后大悅，湘軍也因此得到了清政府的大力支持，勢力越來越大。了清政府的大力支持，勢力越來越大。文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)咬咬 文文 嚼嚼 字字第一部分（第一部分（15段）段） 舉例說明舉例說明文字和思想感情有密切關(guān)系。文字和思想感情有密切關(guān)系。第二部分（第二部分（67段）段） 講文字聯(lián)想講文字聯(lián)想意義的使用有正負(fù)兩面。意義的使用有正負(fù)兩面。第三部分（第三部分（8段）全文小結(jié)。指出段）全文小結(jié)。指出讀者應(yīng)該從文章闡明的咬文嚼字的讀者應(yīng)

7、該從文章闡明的咬文嚼字的道理中，領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的嚴(yán)道理中，領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)精神。謹(jǐn)精神。 無論閱讀和寫作，我們都必須有一字不肯放無論閱讀和寫作，我們都必須有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)。松的嚴(yán)謹(jǐn)。中心論點(diǎn)：思考作者在文中舉的作者在文中舉的“幾個(gè)實(shí)例幾個(gè)實(shí)例”有哪些？舉有哪些？舉這些實(shí)例有何用意？這些實(shí)例有何用意？郭沫若郭沫若改字改字王若虛王若虛改改史記史記韓愈韓愈改詩改詩第一部分實(shí)例第一部分實(shí)例你你是是沒有骨氣的人。你沒有骨氣的人。你這這沒有骨氣的人。沒有骨氣的人。你你有有革命家的風(fēng)度。你革命家的風(fēng)度。你這這革命家的風(fēng)度。革命家的風(fēng)度。 語言與情感有關(guān)語言與情感有關(guān)句式不同，句式不同，情感情

8、感不同。不同。不好，不好，“這這”字帶有字帶有貶義貶義。郭沫若郭沫若改字改字： 明確：明確：寫作方法：對(duì)比寫作方法：對(duì)比 作用：正誤比較分析，使之更有說服力作用：正誤比較分析，使之更有說服力 思考思考作者列舉改字不當(dāng)之例，用了怎樣的作者列舉改字不當(dāng)之例，用了怎樣的寫寫作方法作方法？作用何在？作用何在？表達(dá)方式和寫作手法的區(qū)別表達(dá)方式和寫作手法的區(qū)別 （1）表達(dá)方式表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，種，即：即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫

9、和記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明說明。 （2）寫作方法寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：對(duì)比、運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：對(duì)比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。后照應(yīng)等。 反反饋饋練練習(xí)習(xí)解放戰(zhàn)爭時(shí)期的上海，有位老學(xué)者住解放戰(zhàn)爭時(shí)期的上海，有位老學(xué)者住的巷子里常有人隨地小便，于是他寫的巷子里常有人隨地小便，于是他寫了張了張“不可隨處小便不可隨處小便”的標(biāo)

10、語張貼出的標(biāo)語張貼出去；后來，這張標(biāo)語被一個(gè)很仰慕老去；后來，這張標(biāo)語被一個(gè)很仰慕老學(xué)者的人貼在了自家的大廳里，只不學(xué)者的人貼在了自家的大廳里，只不過把原標(biāo)語中幾個(gè)字的順序換了一下，過把原標(biāo)語中幾個(gè)字的順序換了一下，就成為一條警示語。請(qǐng)問，那條警示就成為一條警示語。請(qǐng)問，那條警示語是什么？語是什么？小處不可隨便小處不可隨便 廣出獵，見草中石，以為虎而射之，廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終中石沒鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。不能復(fù)入石矣。改為：改為： 以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。因更復(fù)射，終

11、不能入。改為：改為： 嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也石也。史記史記李廣射虎李廣射虎王若虛王若虛改改史記史記視之，石也。視之，石也。終不能復(fù)入石矣。終不能復(fù)入石矣。文字與意味有關(guān)文字與意味有關(guān)文字一增一減意味不同。文字一增一減意味不同。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，驚訝發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，驚訝失望失望 放棄放棄 某單位來了客人，決定以特色火鍋招待。某單位來了客人，決定以特色火鍋招待。賓主團(tuán)團(tuán)圍坐于一桌，主人見火鍋里水開賓主團(tuán)團(tuán)圍坐于一桌，主人見火鍋里水開了，按照當(dāng)?shù)氐恼f法叫了，按照當(dāng)?shù)氐恼f法叫“水滾了水滾了”，便舉，便舉筷邀客說：筷邀客說：“來來來，別客氣！滾了就吃，來來來，別客氣！滾了

12、就吃，吃了再滾。吃了再滾?！笨腿艘宦?，面面相覷?？腿艘宦?，面面相覷?；疱伌突疱伌驼?qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字表請(qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容?，F(xiàn)出特定的內(nèi)容。早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。樹下的流水流向遠(yuǎn)方。、要求、要求擴(kuò)展擴(kuò)展后的句子要后的句子要抒發(fā)主人公抒發(fā)主人公歡快歡快的心情。的心情。早晨，早晨，溫暖的溫暖的太陽太陽發(fā)出發(fā)出金色的金色的光芒，光芒，樹上樹上有幾只可愛有幾只可愛的的鳥兒鳥兒清脆地清脆地鳴叫著，鳴叫著，樹下樹下清澈的清澈的流水流水歡歡快地快地流向遠(yuǎn)方。流向遠(yuǎn)方。2 2、要求

13、擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公、要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶苦悶傷感傷感的心情。的心情。早晨，太陽發(fā)出早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂凄清而冷寂的的光芒，光芒，光禿禿的光禿禿的樹上樹上幾只幾只寂寞的寂寞的鳥兒鳥兒凄惶地凄惶地鳴叫著，鳴叫著，樹下的流水樹下的流水在清冷的寒風(fēng)中在清冷的寒風(fēng)中無言地?zé)o言地流向遠(yuǎn)方。流向遠(yuǎn)方。關(guān)于關(guān)于“推敲推敲”的故事的故事思考：文章第五段思考：文章第五段開頭開頭兩句話的兩句話的作用作用是是什么？什么？本段的中心論點(diǎn)本段的中心論點(diǎn)鳥宿池邊樹，僧鳥宿池邊樹，僧推推月下門。月下門。鳥宿池邊樹，僧鳥宿池邊樹，僧敲敲月下門月下門。推推冷寂場合冷寂場合敲敲熱鬧場合熱鬧場合關(guān)于“推敲”的故

14、事題李凝幽居題李凝幽居 （賈島） 閑居少鄰并，草徑入荒園。閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動(dòng)云根。過橋分野色，移石動(dòng)云根。 暫去還來此，幽期不負(fù)言。暫去還來此，幽期不負(fù)言。譯文譯文: 幽閑地住在這里幽閑地住在這里,很少有鄰居往來很少有鄰居往來,只有一條雜草只有一條雜草遮掩的小路通向荒蕪的小園遮掩的小路通向荒蕪的小園.鳥兒歇宿在池邊的樹上鳥兒歇宿在池邊的樹上,歸來的僧人正在月下敲響山門歸來的僧人正在月下敲響山門.走過小橋呈現(xiàn)出原野迷走過小橋呈現(xiàn)出原野迷人的景色人的景色,云腳正在飄動(dòng)云腳正在飄動(dòng),好像山石在移動(dòng)好像山石在移動(dòng).我暫時(shí)要離我暫

15、時(shí)要離開這里開這里,但不久還要回來但不久還要回來,要按照約定的日期與朋友一要按照約定的日期與朋友一起隱居起隱居,決不食言決不食言.此詩只是抒寫了作者走訪友人李凝未遇這樣一件尋常小事。關(guān)于“推敲”的故事“敲敲”一定比一定比“推推”好嗎？（聯(lián)想意境）好嗎？（聯(lián)想意境）文字與意境有關(guān)字眼不同，意境不同。字眼不同，意境不同。本文的本文的中心論點(diǎn)中心論點(diǎn) 無論閱讀或?qū)懽鳎急仨氂袩o論閱讀或?qū)懽鳎急仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。原文：春風(fēng)又原文：春風(fēng)又到到江南岸江南岸改文：春風(fēng)又改文：春風(fēng)又綠綠江南岸江南岸 “綠綠”較之較之“到到”寫活了江南的寫活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的勃勃生

16、機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情心情。拓展:作業(yè)：課外收集郭沫若的詩句課外收集郭沫若的詩句文字聯(lián)想意義的運(yùn)用有兩種情況，請(qǐng)文字聯(lián)想意義的運(yùn)用有兩種情況，請(qǐng)各用一個(gè)成語概括。各用一個(gè)成語概括。正面： 負(fù)面：點(diǎn)鐵成金點(diǎn)鐵成金陳詞濫調(diào)陳詞濫調(diào)蘇東坡蘇東坡寫寫惠山烹小龍團(tuán)惠山烹小龍團(tuán) “套板反應(yīng)套板反應(yīng)”第二部分實(shí)例：第二部分實(shí)例： 惠山烹小龍團(tuán)惠山烹小龍團(tuán)踏遍江南南岸山踏遍江南南岸山,逢山未免更留連。逢山未免更留連。獨(dú)攜天上小團(tuán)月獨(dú)攜天上小團(tuán)月,來試人間第二泉。來試人間第二泉。石路縈回九龍脊石路縈回九龍脊,水光翻動(dòng)五湖天。水光翻動(dòng)五湖天。孫登無語空歸去孫登無語空歸去,半嶺松聲萬壑傳。半嶺松聲萬壑傳。譯文：

17、踏遍江南各地，遇到山就流連景色。譯文：踏遍江南各地，遇到山就流連景色。帶著帶著如明月般沁人心脾的茶來試試惠泉山的水如明月般沁人心脾的茶來試試惠泉山的水。登山。登山路來回盤繞像龍的脊梁一般，水光蕩漾翻動(dòng)著太路來回盤繞像龍的脊梁一般，水光蕩漾翻動(dòng)著太湖倒映的天空。登山歸去時(shí)，半個(gè)山嶺的松林風(fēng)湖倒映的天空。登山歸去時(shí)，半個(gè)山嶺的松林風(fēng)聲依舊回蕩在山間。聲依舊回蕩在山間。蘇東坡蘇東坡寫寫惠山烹小龍團(tuán)惠山烹小龍團(tuán)獨(dú)攜天上小團(tuán)月獨(dú)攜天上小團(tuán)月來試人間第二泉來試人間第二泉品味妙語品味妙語惠山泉水泡小龍團(tuán)惠山泉水泡小龍團(tuán) 辨析：辨析： 清茶泡在泉水清茶泡在泉水聯(lián)想聯(lián)想到明月照著泉水。到明月照著泉水。聯(lián)想使聯(lián)想

18、使意蘊(yùn)意蘊(yùn)豐富，有美妙的藝術(shù)效果。豐富，有美妙的藝術(shù)效果。 獨(dú)攜小團(tuán)月來試惠山泉獨(dú)攜小團(tuán)月來試惠山泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月來試人間第二泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月來試人間第二泉善用聯(lián)想，意蘊(yùn)豐富善用聯(lián)想，意蘊(yùn)豐富清茶清茶水中月水中月（味覺）（視覺）聯(lián)想清沁心脾清沁心脾聯(lián)想聯(lián)想水汽一川煙草聯(lián)想聯(lián)想朦朧愁緒（化虛為實(shí)）（化虛為實(shí)）寫愁的具體形象的其他詩句：寫愁的具體形象的其他詩句：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長（長度）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長（長度）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（動(dòng)感）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（動(dòng)感）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁（重量）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁（重量）善用聯(lián)想意義的例子善用聯(lián)

19、想意義的例子例一例一 阿里山的姑娘美如水阿里山的姑娘美如水 阿里山的少年壯如山阿里山的少年壯如山水：清澈、和緩、流動(dòng)水：清澈、和緩、流動(dòng)姑娘：純潔、溫柔、機(jī)靈姑娘：純潔、溫柔、機(jī)靈山：雄壯山：雄壯 、高大、包容、高大、包容少年：有力、健壯、胸懷寬廣少年：有力、健壯、胸懷寬廣誤用誤用:“套板反應(yīng)套板反應(yīng)”寫美人：柳腰桃面、王嬙西施寫美人：柳腰桃面、王嬙西施寫才子：學(xué)富五車，才高八斗寫才子：學(xué)富五車，才高八斗談風(fēng)景：春花秋月談風(fēng)景：春花秋月敘離別：灞橋柳岸敘離別：灞橋柳岸做專賣：端木遺風(fēng)做專賣：端木遺風(fēng)套板反應(yīng)套板反應(yīng) 辨析：辨析：“套語套語 濫調(diào)濫調(diào)”“”“套板反應(yīng)套板反應(yīng)”“根本與文藝無緣根本與文藝無緣”套語濫調(diào)引不起新鮮而真切的情趣打廣告打廣告 化妝品化妝品 冰箱廣告冰箱廣告 止咳藥止咳藥 鈣鈣 片片 打字機(jī)打字機(jī) 當(dāng)當(dāng) 鋪鋪趁早下趁早下“斑斑”，請(qǐng)勿，請(qǐng)勿“痘痘”留留 領(lǐng)領(lǐng)“鮮鮮”一步一步“咳咳”不容緩不容緩“鈣鈣”世無雙世無雙不打不相識(shí)不打不相識(shí)當(dāng)之無愧當(dāng)之無愧取店名取店名 藥藥 店店 飾品店飾品店 美容店美容店 美發(fā)店美發(fā)店自討苦吃自討苦吃創(chuàng)飾界創(chuàng)飾界整妝待發(fā)整妝待發(fā)最高發(fā)院最高發(fā)院 魔發(fā)師魔發(fā)師 探探作作合合究究郭老改字郭老改字